唐放華

【摘要】我國高中階段的信息學奧林匹克競賽對學生的學習有很大的幫助，奧賽中所多包涵的內(nèi)容不僅豐富，而且程度較深，激烈的競賽過程對學生來說也是一項巨大的考驗和挑戰(zhàn)。本文主要針對高中階段的信息學奧賽進行深入了一些研究和探索，并提出相應的輔導策略，希望可以提高高中生信息學奧賽的準備效率，增加其學習的積極性，為教育教學提供有效的保障。

【關鍵詞】高中 信息學奧賽 輔導策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0155-01

一、前言

高中階段學生學習相對緊張，但是這個階段也是充分挖掘?qū)W生潛力的重要階段，信息學奧賽不僅可以促進學生的全方面發(fā)展，還可以推動計算機技術知識的普及與應用，但是這種奧賽的要求程度較高，需要對學生進行專業(yè)的輔導，因此，教師一定要根據(jù)學生的基本情況，綜合考慮各類因素，對學生實行更加全面的輔導，為我國培養(yǎng)更多的計算機人才。

二、現(xiàn)階段高中信息學奧賽輔導面臨的問題

1.社會多方不理解

高中階段的學生馬上就要面臨高考，所以很多家長和教師都想要讓學生把經(jīng)歷更多地投入到文化課的學習，我國很多學校和教師都受到傳統(tǒng)應試教育的影響，一味地注重主干課程的教學，忽略了信息學這門學科，而且在教師的配備方面，學校還沒設置專門的教師，想要進行奧賽的輔導，也是力不從心。出于對升學的期望，很多家長都希望學生參加一些與高考科目相關的學科，所以關于高中信息學奧賽輔導方面，輔導教學效果無法保障。

2.教學輔導難度大

奧賽的難度相對較大，需要扎實刻苦的練習，高中學生面對復雜而繁重的文化課程，還要進行信息學奧賽的學習，占用了學生的大量時間和精力，面對信息奧賽龐大的算法以及程序編寫等等知識，對于學生和教師而言，都是一項巨大的挑戰(zhàn)，作為輔導教師，一定要結(jié)合學習和保持算法知識，全面保證學生的均衡發(fā)展。

3.學生學習效率低

由于很多學校和教師的原因，高中學生和教師雖然一直都致力于信息學奧賽的學習和輔導之中，但是教師的教學方式和學生無法充分聯(lián)系起來，教師的輔導工作進展緩慢，學生的學習效率較低。因此，教師不能只是一味地灌輸知識，需要根據(jù)奧賽特點來鍛煉學生的自主學習能力。只有學生愿意學習，才能對知識掌握的更加牢固。所以，教師要適當引導學生進行知識的探索，讓學生學會怎么樣去學習，這樣才能提高整體的學習效率。

三、高中信息學奧賽輔導對策

1.制定計劃，獲得家長理解與支持

在高中信息學奧賽輔導方面，為了讓更多家長和老師支持和接受這門課程，可以在不影響其他課程學習的前提下，進行信息學奧賽的學習工作。作為信息學奧賽輔導的教師，一定要制定合理的教學計劃，并做好前期的準備工作。根據(jù)現(xiàn)階段中學的基本情況，信息學奧賽需要選取合適的教材內(nèi)容，制定優(yōu)質(zhì)的教學計劃，把握好教學進度，讓整個輔導工作更加規(guī)范化。對于培訓時間一定要安排好，盡量利用下午進行輔導工作，或者利用學生的自由活動時間、假期時間，并且注重與其他文化課程之間的關系，減少和占用他們業(yè)余課程的時間，也可以每周定時安排集中學習，適當進行網(wǎng)上學習，讓家長和教師相互理解和支持。

2.扎實輔導，創(chuàng)造良好的輔導環(huán)境

作為教師，需要不斷提升自身的教學水平，根據(jù)信息學奧賽的內(nèi)容，由淺入深逐漸進行教學工作，例如：為學生創(chuàng)造完善的訓練平臺，在條件允許的情況下，搭建自己的在線判題系統(tǒng)，通過這個平臺，隨時讓學生進行信息學奧賽知識的練習。還可以把當前一些比較熱門的題目以及常出現(xiàn)的題目類型上傳到系統(tǒng)中，讓學生及時了解自己經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的題型，教師也可以一目了然的看到每個學生的學習情況，以至于及時地調(diào)整輔導策略，更有針對性的進行學生輔導。

3.注重引導，培養(yǎng)學生的自學能力

無論是任何學習，都需要學生有一定的自主性。因此，要引導學生通過教師的講解和輔導，逐漸提高學生學習信息學的自主性。以寬度優(yōu)先搜索算法為例：在一座城市中，經(jīng)過城市的最小路徑，學生可以借助圖標或者是圖示得出多種算法，幫助學生理清數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)隊列和寬搜算法思想，并給出具體的程序代碼。教師通過典型例題的講解，讓學生總結(jié)出寬搜算法解決問題的算法框架，并進一步給出其他寬搜算法的典型例題比如“迷宮問題”，從這一階段起，教師僅提供算法思想，不再出示程序代碼，放手讓學生思考能否用寬搜去解決，如何借助寬搜的算法框架去解決，具體程序各個細節(jié)該如何處理。通過逐步的教學引導，培養(yǎng)學生的自主學習能力，進一步促進輔導效果的最優(yōu)化。

四、結(jié)語

總結(jié)全文，本文中主要論述了高中信息學奧賽輔導策略，提出需要制定相應的教學計劃，通過獲得家長和其他教師的理解；創(chuàng)造良好的輔導環(huán)境；培養(yǎng)學生自主學習的能力三個方面來提高學生的信息化素養(yǎng)，為當前的信息化教育教學奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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