陳會元

內(nèi)容摘要：小學(xué)語文是教學(xué)中的重點，小學(xué)語文教師需要采取多種多樣的課外練習(xí)活動，這樣能夠從很大程度上激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)方面的能力。運用豐富多彩的課外練習(xí)，能夠讓學(xué)生始終處在非常愉快的環(huán)境當(dāng)中。教師不需要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中會自動參與到課程中，這樣不僅可以提升小學(xué)生的語文成績，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，本文就小學(xué)語文教學(xué)中，教師課外練習(xí)設(shè)計的有效性進(jìn)行了簡要的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文課外練習(xí) 設(shè)計

一、小學(xué)語文課外練習(xí)設(shè)計應(yīng)當(dāng)具備針對性和整體性

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)清楚地知道設(shè)置課外練習(xí)的作用和意義，且應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計語文課外練習(xí)?？墒遣糠中W(xué)語文教師并不了解。所以，在實際語文作業(yè)布置當(dāng)中常常會發(fā)生這樣的現(xiàn)象：教師為了不讓學(xué)生沒有事情可以做，沒有目標(biāo)，就隨便布置了一堆語文作業(yè)。可是這次語文練習(xí)的核心內(nèi)容是什么，教師自己也不是很清楚，所以練習(xí)對課文針對性有待加強(qiáng)。而對于高年級語文練習(xí)，除去字詞句訓(xùn)練，思想內(nèi)容練習(xí)，基本上沒有展現(xiàn)出課文特色的言語實踐練習(xí)，教師隨意提升或者降低練習(xí)的目標(biāo)，什么應(yīng)當(dāng)練習(xí)；什么不應(yīng)當(dāng)練習(xí)；教師也不清楚。而要讓設(shè)計練習(xí)達(dá)到練習(xí)目的，教師進(jìn)行課外練習(xí)以前，就需要充分了解設(shè)計整體性的練習(xí)；還是進(jìn)行專項性的練習(xí)，教師需要對此次課外練習(xí)的重點以及難點、聯(lián)系的目的清楚明了，只有這樣，練習(xí)設(shè)計的時候才能夠重點突出此次課外練習(xí)的核心內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到課外練習(xí)的目的。如果只是一股子亂抓，沒有重點；沒有目的；沒有難點，這樣的課外練習(xí)設(shè)計一定達(dá)不到什么效果。

所以，教師進(jìn)行練習(xí)設(shè)計的時候，應(yīng)當(dāng)具備針對性；有效性，不單單是體現(xiàn)在基礎(chǔ)性知識的掌握上，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)過課外練習(xí)提升學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。而設(shè)計語文課外練習(xí)應(yīng)當(dāng)具備針對性，這是影響語文教學(xué)的實際效果。假如教師可以增加語文練習(xí)設(shè)計的目標(biāo)意識，掌控文本特色可以讓設(shè)計的語文練習(xí)題具備針對性。借助課外練習(xí)，讓練習(xí)和教學(xué)進(jìn)行相互彌補(bǔ)，這樣就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)語文課外練習(xí)設(shè)計應(yīng)當(dāng)具備層次性

在小學(xué)當(dāng)中，不存在完全一樣的學(xué)生，每一個學(xué)生都有自身獨特的個性和特點。學(xué)生因為受到自身因素和家庭條件；文化環(huán)境等影響，每個學(xué)生的知識以及能力是不相同的，這是客觀現(xiàn)象。因此，教師采用一樣的聯(lián)系標(biāo)準(zhǔn)去要求差異性較大的學(xué)生，那么所導(dǎo)致的結(jié)果也是有著很大的差異性的。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，很難完成課外練習(xí)，而對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，課外練習(xí)就顯得較為容易，得不到很大的提升。教師進(jìn)行課外設(shè)計的時候面臨的一大難題就是布置下去的語文課外練習(xí)并不是所有的學(xué)生都可以做好。面臨這個問題，教師在進(jìn)行設(shè)計部分練習(xí)的時候，一定要清楚了解每個學(xué)生之間的差異性，對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況充分了解到，然后把學(xué)生劃分成幾個層次，比如：123三個層次。通過所學(xué)內(nèi)容，把練習(xí)也分成123三種層次，分別布置給123不同層次的學(xué)生。這樣做，可以讓學(xué)生在適合自身的練習(xí)當(dāng)中愉快地完成作業(yè)，那么學(xué)生也不會產(chǎn)生不良情緒。且對于成績差的學(xué)生，能夠提高其信心，對于成績好的學(xué)生，可以提升其成績。

三、小學(xué)語文課外練習(xí)設(shè)計應(yīng)當(dāng)具備趣味性

在小學(xué)語文教學(xué)中，課外練習(xí)設(shè)計的趣味性會直接影響到語文練習(xí)的有效性。教師不應(yīng)當(dāng)為了提升學(xué)生的成績就加大練習(xí)量。教師應(yīng)當(dāng)在課外練習(xí)的形式上進(jìn)行探索和分析，加強(qiáng)語文課外練習(xí)的趣味性，把語文課外練習(xí)形式變得多樣化。這樣可以讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)語文知識。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生背誦課文時，需要注意的是，一定不能讓學(xué)生抄襲課文。舉個例子：教師教學(xué)三顧茅廬的時候，對于需要學(xué)生背誦的課文內(nèi)容，教師可以進(jìn)行這樣的練習(xí)設(shè)計：按照課文內(nèi)容進(jìn)行填空，并且完成小練習(xí)?！八麄儊淼搅寺≈?，看見那里的山崗，好似。山崗前幾片松林，湍急的水流；茂密的樹林；景色?！彼伎家幌?，你以前到過哪些景色比較優(yōu)美的地區(qū)。使用“來到了……，看見……”的句式，描寫一處景色。教師進(jìn)行這種練習(xí)設(shè)計，可以復(fù)習(xí)學(xué)生需要背誦的內(nèi)容，也聯(lián)系的生活中的實際，且讓學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行模仿，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的寫作能力。

在小學(xué)語文課外練習(xí)設(shè)計當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用形式多樣，且多姿多彩的語文課外練習(xí)，這樣能夠吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生積極主動加入到學(xué)習(xí)中。教師對語文課外設(shè)計需要進(jìn)行精心設(shè)計，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，設(shè)計出對應(yīng)的課外練習(xí)題。這樣才能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而提升語文教學(xué)課外練習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吉小芳.談小學(xué)語文課外練習(xí)內(nèi)容形式的優(yōu)化與設(shè)計[J].新課程（上），2014，10：88.

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)五和鎮(zhèn)九年制學(xué)校）