徐婷

【中圖分類號(hào)】H195.3

教材分析：

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在認(rèn)識(shí)11個(gè)生字的過(guò)程中，學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，鞏固借助拼音識(shí)字的方法。運(yùn)用觀察田字格的方法指導(dǎo)書(shū)寫筆畫“豎彎鉤”和“七”“兒”兩個(gè)生字。通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)“雨字頭”“月字旁”“大口框”3個(gè)偏旁，初步感受漢字的造字規(guī)律。

2、 通過(guò)范讀、指讀、同桌讀、帶動(dòng)作讀等多種方式培養(yǎng)語(yǔ)感，感受四季的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3、 在朗讀的基礎(chǔ)上，關(guān)注“草芽尖尖，他對(duì)……”這樣的詞語(yǔ)搭配，學(xué)習(xí)用這樣的句式來(lái)表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，觀察田字格，正確書(shū)寫兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上，關(guān)注“草芽尖尖，他對(duì)……”這樣的詞語(yǔ)搭配，學(xué)習(xí)用這樣的句式來(lái)表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、 觀察圖片、引入新課

1、 老師這里有一張春天的圖片，能說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天嗎？觀察要有順序，可以怎樣觀察？你能按順序說(shuō)一說(shuō)你看到的景物嗎？

2、 春天來(lái)了，小溪睡醒了，柳樹(shù)發(fā)芽了，嫩嫩的、綠綠的，紅紅的桃花和青青的小草你看著我，我看著你，其實(shí)不僅僅春天這樣美麗，一年有四個(gè)季節(jié)，分別是？（出示：春夏秋冬四張卡片貼在黑板上）

3、 大自然就像一支神奇的畫筆把一年四季描繪的各有各的特點(diǎn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課四季（板書(shū)課題）

【圖片導(dǎo)入，復(fù)習(xí)了觀察圖片的方法，讓學(xué)生初步感受春天的特點(diǎn)，提煉出“白云、小鳥(niǎo)、桃花……為下面照樣子說(shuō)話做鋪墊；出示“春夏秋冬”四個(gè)字自然識(shí)字，解題】

二、 初讀課文、感受四季

1、 現(xiàn)在我們一起走進(jìn)一年四季，輕輕地打開(kāi)書(shū)翻到61頁(yè)。聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清楚每一個(gè)字的讀音，小手指到每一個(gè)字。

2、 多么美麗有趣的四季啊！同學(xué)也來(lái)讀一讀吧！注意不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音來(lái)幫忙，還要把這個(gè)字讀兩遍，再往下讀。

3、 找4名同學(xué)，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)季節(jié)，我們來(lái)合作吧！

【通過(guò)教師范讀、自由讀、指名讀讓學(xué)生初步感受四季的不同特點(diǎn)，在讀文中解決不認(rèn)識(shí)的生字】

三、 品讀課文、隨文識(shí)字

1、 在多彩的四季當(dāng)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

預(yù)設(shè)1：春天

（1） 為什么喜歡春天？

（2） 能找到書(shū)中描寫春天的語(yǔ)句，讀一讀嗎？

（3） 指導(dǎo)按符號(hào)停頓和按詞語(yǔ)斷句的方法。

（4） 帶著你對(duì)春天的喜愛(ài)來(lái)讀一讀，評(píng)價(jià)。

（5） 你想找哪個(gè)伙伴來(lái)比賽讀。

（6） 剛剛同學(xué)們?cè)诶首x中已經(jīng)和兩個(gè)新的生字交上了朋友，它們是“對(duì)”“說(shuō)”（出示字卡）

預(yù)設(shè)2：夏天

（1） 你為什么喜歡夏天??？

（2） 看！池塘里的小青蛙在與荷葉說(shuō)悄悄話呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（3） 指名讀，評(píng)價(jià)（讀出不同的感受）

（4） 小荷葉來(lái)到我們的課堂（出示“葉”）除了荷葉你還見(jiàn)過(guò)什么葉？

（5） 荷葉圓圓的，你在哪里見(jiàn)過(guò)“圓”？（鼓勵(lì)在生活中識(shí)字）

（6） 觀察“葉”“圓”這兩字有相同的部分嗎？認(rèn)識(shí)“大口框”“口字旁”。

【口字旁和大口框是兩個(gè)常見(jiàn)偏旁，如果讓學(xué)生生硬的單獨(dú)識(shí)記會(huì)有一些困難，這里把“葉”“圓”兩個(gè)字放在一起對(duì)比學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率】

預(yù)設(shè)3：秋天

（1） 秋風(fēng)一吹，葉子變成了金黃色，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（2） 彎彎的谷穗什么樣？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？邊做動(dòng)作邊讀。

（3） 同桌兩個(gè)人邊做動(dòng)作邊讀。

預(yù)設(shè)4：冬天

（1） 我們都是“冰城”的孩子，冬天我們可以做什么？

（2） 帶著你對(duì)冬天的喜愛(ài)讀一讀吧！

（3） 出示“是”“就”它們倆是一對(duì)好朋友，可以組詞為“就是”。

（4） 有“就是”說(shuō)一句話。

（5） （出示動(dòng)態(tài)課件）看！小雪花來(lái)了，還帶來(lái)了一個(gè)新朋友“雪”。雪這個(gè)字當(dāng)中，有你認(rèn)識(shí)的部分嗎？像雨不是雨，認(rèn)識(shí)雨字頭。

（6） 一場(chǎng)又一場(chǎng)的大雪，我們可以堆雪人了，看這是？（課件出示“雪人”）看看它的肚子里藏了一個(gè)什么字？學(xué)習(xí)“肚”，摸一摸你的肚子。這個(gè)字當(dāng)中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？月+土就念“肚”，把認(rèn)識(shí)的字組合在一起組成新字，這種方法叫做“加一加”的識(shí)字方法。

（7） 月字旁的字還有很多，老師也帶來(lái)了幾個(gè)新朋友（課件出示：“胸”“腰”“腳”）

【此環(huán)節(jié)補(bǔ)充了3個(gè)月字旁的字，讓一些有學(xué)前基礎(chǔ)的孩子補(bǔ)充學(xué)習(xí)，而且與律動(dòng)操結(jié)合減輕了識(shí)字負(fù)擔(dān)】

律動(dòng)：我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！做《幸福拍手操》“跺跺腳、伸伸腰、拍拍肩……”

【此環(huán)節(jié)隨文識(shí)字，根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)匯報(bào)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師為導(dǎo)的教學(xué)思想。課中呈現(xiàn)了聽(tīng)教師范讀，學(xué)生個(gè)人讀，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀，做動(dòng)作讀，分角色讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解、在讀中識(shí)字。在朗讀中自然出現(xiàn)所學(xué)生字加深印象，對(duì)所教學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)一一落實(shí)也是此環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)】

四、 生字復(fù)現(xiàn)、鞏固學(xué)習(xí)

1、 剛才我們學(xué)習(xí)了“加一加”的識(shí)字方法，觀察黑板上的生字，哪些生字可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記？

【鞏固“加一加”的識(shí)字方法】

2、 生字朋友摘掉了拼音帽子，和它的好朋友站在了一起你還認(rèn)識(shí)它嗎？

（1） 自由讀。

（2） 開(kāi)火車讀。

3、 生字朋友排成了整齊的隊(duì)伍等著我們來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?，利?2頁(yè)生字條，同桌互考，如果他認(rèn)對(duì)了，就在生字下面畫個(gè)對(duì)號(hào)，不認(rèn)識(shí)的同桌教會(huì)，全認(rèn)對(duì)了就在認(rèn)字條的右下角畫個(gè)笑臉。

【此環(huán)節(jié)有效運(yùn)用了教材的認(rèn)字條，檢驗(yàn)不帶拼音的生字。同桌是最好的學(xué)習(xí)的伙伴，第一時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反饋】

五、 認(rèn)真觀察、靜靜書(shū)寫

1、 認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤”

2、 教授觀察田字格的方法：先觀察這個(gè)字由幾筆組成，再觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置，最后觀察這個(gè)這個(gè)字哪個(gè)筆畫更突出一些，也就是找出這個(gè)字的主筆。在書(shū)寫主筆時(shí)盡量做到舒展。

3、 指導(dǎo)書(shū)寫“七”，評(píng)價(jià)，反饋。

4、 自己觀察書(shū)寫“兒”字。檢驗(yàn)，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)，反饋。

【在教學(xué)“兒”這個(gè)字的時(shí)候逐步放開(kāi)手，讓學(xué)生試著寫一寫，再用以上步驟來(lái)檢驗(yàn)自己的書(shū)寫情況，在糾錯(cuò)與互評(píng)中運(yùn)用觀察的方法進(jìn)行反饋，做到了邊指導(dǎo)，邊示范，邊訓(xùn)練，邊反饋。“端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此?！?/p>

六、 回顧全文、熟讀成誦

1、 同桌兩人合作讀文。

2、 借助插圖，背誦課文。

七、 圖片再現(xiàn)、拓展練習(xí)

1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有關(guān)注過(guò)這樣的詞語(yǔ)“（ ）尖尖、（ ）圓圓、（ ）彎彎”說(shuō)一說(shuō)。

2、你能試著說(shuō)一說(shuō)在生活中什么圓圓？什么尖尖？什么彎彎？

3、（再現(xiàn)春天的圖片）綠綠的柳樹(shù)可以說(shuō)成“柳樹(shù)綠綠”，你能接著說(shuō)一說(shuō)嗎？

【在這里做了一個(gè)層層遞進(jìn)的語(yǔ)言訓(xùn)練。導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生只能說(shuō)出簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)“白云、小鳥(niǎo)……”，語(yǔ)言訓(xùn)練中讓學(xué)生感受并且積累“荷葉圓圓”這類詞語(yǔ)，拓展部分，在老師的引導(dǎo)下，將這樣的詞語(yǔ)得以運(yùn)用。這樣以來(lái)，可以使學(xué)生在積累語(yǔ)言過(guò)程中，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)?！縠ndprint