劉宗梅

中圖分類號(hào)：G4

近日，聆聽了合學(xué)教育專家張素蘭、李景龍的講座，受益匪淺。依托鮮活的實(shí)例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，張老師給我們深入淺出地講解了什么是“合學(xué)教育”，李老師的理論高度讓我為之折服?！盁o模式，有抓手”是合學(xué)教育的特色，這些“抓手”讓我眼界放寬，多年來心頭的困惑也得以突破。通過一段時(shí)間的運(yùn)行，無論是班級(jí)管理還是語文教學(xué)，感覺效果都非常好。

一、大道相通，“合學(xué)教育”讓我們看到了教育教學(xué)的整體性

作為一位語文教師，我們?cè)跁?huì)前會(huì)后討論最多的是：張老師更多提到的都是數(shù)理化學(xué)科，這種教育方法是否適用于文科？

在會(huì)上我們語文組、常識(shí)組和兩位專家進(jìn)行了多次深層次的探討，最終我們堅(jiān)定了思想：合學(xué)教育與其說是一種教學(xué)方法的改革，不如說一種教育理念的革命，“無模式，有抓手”正是這一理念的最好闡釋。會(huì)后，孫校長(zhǎng)不止一次在教學(xué)會(huì)議上提出“適合自己的才是最好的”，我想也是基于這一理念。

通過兩周的試行，我意識(shí)到，必須轉(zhuǎn)變思想，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎棝，才能找到新教育形勢(shì)下的救世良方。

二、穩(wěn)步推進(jìn)，“合學(xué)教育”讓我們看到了策略的價(jià)值

張素蘭老師是一個(gè)非常務(wù)實(shí)的學(xué)者。在為期兩天的講座中，她給我們安排了四件事：開好“合作學(xué)習(xí)，惠已及人”主題班會(huì)；做好小組劃分工作；用好“合作復(fù)習(xí)”策略；用好“走走停停”策略。

開好班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)于合作學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)，為班級(jí)教育工作打開了局面，也為小組劃分提供了合作基礎(chǔ)，“合作復(fù)習(xí)”和“走走停?！庇质亲钊菀撞僮鞯膬蓚€(gè)教學(xué)策略。我就是嚴(yán)格按照這四步來開展班級(jí)教學(xué)與管理工作，收到了非常好的效果。

在語文教學(xué)中，“合學(xué)教育”提倡的“合作復(fù)習(xí)”、“ 走走停停”、“問題引領(lǐng)”、“答案引領(lǐng)”等幾個(gè)策略，最容易理解也最容易操作。

以前總覺得，我講過了，學(xué)生應(yīng)該會(huì)了，可學(xué)生是否真會(huì)了、真懂了？?jī)?nèi)心并不踏實(shí)。對(duì)于語文課應(yīng)該如何講、講到什么程度都有著許多困惑，通過學(xué)習(xí)使我有一種豁然開朗的感覺?！白咦咄Ｍ！苯鉀Q了知識(shí)落座問題，問題和答案引領(lǐng)使學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握更規(guī)范，“合作復(fù)習(xí)”則有效提高了課堂效率，促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。

在這幾個(gè)策略實(shí)施過程中，我有兩點(diǎn)思考：一是問題引領(lǐng)需要教師提前對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，這個(gè)地方既要考慮問題設(shè)計(jì)的梯度，做到低臺(tái)階高標(biāo)準(zhǔn)，又不能一味地遷就少部分學(xué)生，這就需要我們老師多下功夫在教學(xué)設(shè)計(jì)上。二是作為語文課，畢竟有其自身特點(diǎn)，“亮出高標(biāo)準(zhǔn)”給學(xué)生答案引領(lǐng)，怎么能夠做到既體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性、符合語文自身特點(diǎn)又能給學(xué)生引領(lǐng)規(guī)范，也需要我們優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，“合學(xué)教育”提升了課堂的參與度

1.開好班會(huì)，讓學(xué)生高度認(rèn)同合作學(xué)習(xí)

我把合作的定義抄寫在后黑板上，讓學(xué)生寫在課本扉頁上，就是為了讓學(xué)生意識(shí)到，合學(xué)不是“一幫一”，而是雙向互動(dòng)，是互為資源。這樣，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)入腦入心，也就為合作學(xué)習(xí)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.分好小組，讓學(xué)生明確目標(biāo)和責(zé)任

在分組過程中，我一度比較擔(dān)心的“學(xué)生找不到組”的情況并沒有發(fā)生，全班50名同學(xué)順利分成了25個(gè)小組。

在此基礎(chǔ)上，我召開班會(huì)，讓每一位同學(xué)都說一說小組的打算，自己的目標(biāo)，有的小組還起草了小組誓言。這讓我看到了合作的力量，通過小組劃分，明確共同目標(biāo)和責(zé)任，所有同學(xué)都找到了心儀的組員，也就找到了共同的興趣點(diǎn)，有了共同進(jìn)步的動(dòng)力。

有一點(diǎn)做得比較成功：我用較長(zhǎng)時(shí)間明確了小組的責(zé)任。比如：課上小組要相互提醒注意，互教互學(xué)，檢查筆記，督促作業(yè)，如此等等，這些細(xì)則，更容易讓學(xué)生操作。

3.統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)，使合作小組良性發(fā)展

明確了目標(biāo)責(zé)任，小組的運(yùn)行也離不開老師的指導(dǎo)，通過兩周的運(yùn)行，我發(fā)現(xiàn)了許多鮮活的例子。

我班以前出了名的幾個(gè)不積極的學(xué)生，如張政、孔超越、李慶年、楊毓卿、徐志強(qiáng)、王玉芳等同學(xué)，近期在班內(nèi)異?；钴S，課下請(qǐng)教問題為課上展示作準(zhǔn)備，課上積極發(fā)言，讓大家刮目相看。

以前有幾名同學(xué)特別不遵守紀(jì)律，通過小組督促，有了明顯好轉(zhuǎn)；當(dāng)談到分組體會(huì)時(shí)，一會(huì)姓李的同學(xué)激動(dòng)地說：“沒想到我的組長(zhǎng)能先把我挑進(jìn)來，我一定好好學(xué)，讓我們這個(gè)小組進(jìn)步得第一?！?/p>

合作小組的運(yùn)行讓我看到了一股活力在班內(nèi)蕩漾開來，使我意識(shí)到，真正的春天要來了吧！

在班級(jí)管理和語文教學(xué)邊前進(jìn)邊摸索的路上，是“合學(xué)教育”給我指明了方向。我將以此為抓手，讓自己的教育教學(xué)之路越走越寬。endprint