隋琳

摘要：隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，計算機(jī)已經(jīng)成為人們工作學(xué)習(xí)離不開的一種工具，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍及工作學(xué)習(xí)的方方面面，尤其體現(xiàn)在教學(xué)上，高校在利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)過程中收到了良好的效果，因此說互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)在促進(jìn)我國高校發(fā)展過程中有不可小視的作用。技工院校是為國家培養(yǎng)技術(shù)性人才的地方，需要計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的支持，需要對互聯(lián)網(wǎng)資源加以利用，以此提升技工院校在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方面的質(zhì)量，并且提升學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；技工院校；計算機(jī)；教學(xué)

【分類號】G712；TP3-4

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展給技校計算機(jī)教學(xué)帶來了便利，教師在教學(xué)過程中要善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開教學(xué)，提升學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。技校在計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面需要進(jìn)行更加專業(yè)化的訓(xùn)練，才能提升人才的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，使學(xué)生在以后的工作中順利解決多種復(fù)雜問題，應(yīng)對不斷變換的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界。以下是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)在技工院校中的具體運(yùn)用分析。

一、技工院校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)設(shè)施的缺失

技工學(xué)校在專業(yè)設(shè)置方面偏向技術(shù)型專業(yè)，尤其是計算機(jī)專業(yè)，這對教師的教學(xué)提出了問題。很多技術(shù)院校在此方面缺少師資力量，并且沒有完善的教學(xué)設(shè)施予以配套。造成這種問題的原因是多方面的，基本可以歸結(jié)為資金缺乏。另外，導(dǎo)致技工院校的計算機(jī)機(jī)房和計算機(jī)設(shè)備的不完善的原因還有學(xué)校對此方面的輕視，教學(xué)設(shè)施會給技校的計算機(jī)教學(xué)帶來很大的影響需要予以重視。以下是從某職工院校為例分析教學(xué)設(shè)施對計算機(jī)教學(xué)所產(chǎn)生的作用，此學(xué)校很早開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)，但是因為很多教學(xué)設(shè)備不完善，教師只能對學(xué)生進(jìn)行理論課的教學(xué)，這樣理論與實(shí)踐出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生理論學(xué)習(xí)過多但是實(shí)踐機(jī)會比較少，嚴(yán)重的阻礙了該院校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)成果[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后，教材更新速度慢

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，但是計算機(jī)教材在編制方面非常復(fù)雜，這樣出現(xiàn)了教材與現(xiàn)實(shí)計算機(jī)發(fā)展不適應(yīng)情況。教材更新程序復(fù)雜，更新程度慢，所以教材內(nèi)容呈現(xiàn)落后的局面，這樣導(dǎo)致的問題就是學(xué)生很難接觸到新的技術(shù)以及知識，在走入工作崗位以后，也處于落后地位，不能滿足社會對人才的使用需求[2]。

（三）學(xué)生在計算機(jī)應(yīng)用方面的水平不足

技工學(xué)校的學(xué)生普遍年齡偏小，來自于祖國的各個地方，所處的發(fā)展環(huán)境不同所以對計算機(jī)的認(rèn)識也不同。學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識以及對互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)成績好壞的一個直接原因，這種認(rèn)識水平和興趣水平的不同造成了學(xué)習(xí)水平的嚴(yán)重差異，給教師的教學(xué)帶來了嚴(yán)重的問題和困難。在一些技工院校學(xué)生往往會選擇用互聯(lián)網(wǎng)來充實(shí)自己的業(yè)余生活，但是目的和方式卻各不相同，有一些學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，并沉迷其中；有一些學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)知識提高自己的計算機(jī)應(yīng)用水平，針對這種現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會用正確的觀點(diǎn)去認(rèn)識計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)，樹立正確的使用觀。

二、互聯(lián)網(wǎng)在技工院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方面的運(yùn)用

（一）計算機(jī)教學(xué)過程中要善于開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)資源具有多樣性，并且能夠以最快的速度進(jìn)行更新，為用戶的資源共享提供可能，同時互聯(lián)網(wǎng)資源還具有較強(qiáng)的反饋性資源特點(diǎn)。技工院校的教師在對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，要對互聯(lián)網(wǎng)資源予以全面深刻的認(rèn)識，充分利用這些資源使技工院校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)更進(jìn)一步?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個龐大的資源市場，它的特點(diǎn)是信息更新速度快，更新周期特別短，并且涉及到的知識面非常廣泛，無論學(xué)校哪一專業(yè)的教學(xué)都能將其進(jìn)行應(yīng)用，對計算機(jī)專業(yè)的促進(jìn)影響更為龐大。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)資源共享有利于我國技工院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的進(jìn)步。技工院校的學(xué)生已經(jīng)脫離了初中小學(xué)階段由教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，而是需要更多的自主學(xué)習(xí)時間，因此網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性能夠指引學(xué)生進(jìn)行自主的計算機(jī)學(xué)習(xí)，在沒有教師教學(xué)的情況下，利用它互聯(lián)網(wǎng)知識也能將一部分知識進(jìn)行自我消化和吸收。在網(wǎng)絡(luò)資源的反饋性方面，技工學(xué)校的老師可以為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)論壇，學(xué)生可以盡情的交流彼此在學(xué)習(xí)方面的心得體會，在拓寬學(xué)生眼界的同時，也讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，這些特點(diǎn)對學(xué)生以后的發(fā)展也是十分有利的。

（二）完善教學(xué)設(shè)施

完善的教學(xué)設(shè)施能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，促進(jìn)教師教學(xué)成果的改善。技工學(xué)校應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)設(shè)備離不開計算機(jī)、多媒體與互聯(lián)網(wǎng)。因此，技工院校應(yīng)該廣泛的籌集資金，完善教學(xué)設(shè)備，以使學(xué)校擁有足夠的計算機(jī)讓學(xué)生在完成理論課程之后進(jìn)行實(shí)踐。為了全面的提升計算機(jī)的教學(xué)效果，為國家和社會培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，學(xué)校必須為學(xué)生營造完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)，以最大程度提升學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

（三）為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供環(huán)境

計算機(jī)學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣很大程度上決定于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有充分的對自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行認(rèn)識，清楚掌握計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的重要性，才能在心理上愿意接受計算機(jī)學(xué)習(xí)。同時，興趣是學(xué)生最好的教師，作為計算機(jī)專業(yè)的老師應(yīng)該積極的為學(xué)生培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生帶著問題和好奇心去鉆研計算機(jī)課程知識?；诖耍處熢趯τ嬎銠C(jī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程中，要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生打造一個能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的平臺。例如，教師在網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)素材，然后制作成幻燈片或者其他多媒體資料，再把這些學(xué)習(xí)資料傳到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺上，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，另外，教師還可以將這一工作交給學(xué)生做，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力以及利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，也減少了很多不必要的麻煩。

（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室

計算機(jī)應(yīng)用需要建立在互聯(lián)網(wǎng)使用的基礎(chǔ)上，所以技工院校很有必要為學(xué)生建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教室。這樣教師在講授完計算機(jī)理論知識后就可以進(jìn)行實(shí)踐部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生在動腦的基礎(chǔ)上學(xué)會動手，在網(wǎng)絡(luò)一體化教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)地訓(xùn)練，通過互聯(lián)網(wǎng)資源不斷的模擬項目化教學(xué)，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用技能。與此同時，教師可以教授學(xué)生利用計算機(jī)專業(yè)知識和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)自己搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，熟悉網(wǎng)絡(luò)模型，使學(xué)生在課前課中和課后都能收獲良好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣

結(jié)束語：

綜上所述，技校為我國社會發(fā)展提供了人才支持，尤其在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的今天，更要注意對技校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新，教師學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)資源和互聯(lián)網(wǎng)思維展開教學(xué)，從學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，制定學(xué)習(xí)策略，為國家和社會培育出更多高技術(shù)人才，促進(jìn)我國綜合實(shí)力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)紹云.在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)教學(xué)中專業(yè)教育與思想引導(dǎo)的融合[J].教育探索，2010，3（4）：130-131.

[2]楊志玲.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)的思考[J].快樂學(xué)習(xí)報（信息教研周刊），2014（5）：125-126.endprint