陶平

摘要：高中藝術生學習數(shù)學普遍感到困難，而數(shù)學又是重點學科，就怎樣才能讓藝術生學好高中數(shù)學的這個問題，本文結合自己的十幾年教學經驗進行了探討總結。

關鍵詞：藝體生；數(shù)學學習；教學方法

中圖分類號：G633

在每年的高考大軍中，有一個群體顯得很特殊。高考前他們暫時放下讓人緊張焦慮的模擬試題，帶上自己的“看家本事”奔波在全國各地高校組織的專業(yè)測試考場，參加著一個接一個的考試，面對著一輪接一輪的晉級或失敗。他們就是每年備受關注的藝體考生。藝體生是一群特殊群體，藝體專業(yè)課考試結束后，他們進入了高考文化課的復習時間。現(xiàn)如今文化課分數(shù)在高考藝體招生中越來越重要，所以近幾年各大藝術培訓機構為了提高藝術生的綜合素質，對高考文化課的成績越來越重視，考生應抓住這個關鍵的“提分”機會，不要讓文化課拖后腿。眾所周知藝體特長生在高三學習文化課的時間比較短，專業(yè)考試結束回到學校后，只剩下三個月的時間了，那么如何有效的利用這三個月的時間讓這些數(shù)學基礎較差的學生在高考中數(shù)學成績再有所提高呢？這是教授藝體特長生的教師所面臨的必需解決的問題。我們可以從如下幾個方面去把握：

一、從學生角度：了解學生情況，以利對癥下藥

藝體特長生高三在校時間很短，一輪復習形同虛設，在回校后的三個月，正值二三輪復習，時間短，內容量大，學生往往感覺無從下手，他們在平時的學習過程中表現(xiàn)為：得過且過，學起來吊爾郎當。對自己的學習沒有投入過多的熱情，致使成績老是上不了一個新臺階。所以他們給人的感覺永遠都是課堂上：混日子；作業(yè)中：抄；課后：從不看書，看也看不懂。且伴隨恐懼、浮躁心理。對此我們應做到如下幾點。

1、介紹老師的復習計劃、目標要求，使學生做到心中有數(shù)，克服恐懼、浮躁心里；同時提出較嚴格的要求，對學習的各個環(huán)節(jié)應做到哪些明確告訴學生，在學習過程中強化他們的學習習慣，以鞏固復習效果。

2、樹立學生學習的信心：教師應把樹立學生信心貫穿教學始終，多鼓勵，少批評，切忌動輒說數(shù)學難教，這題太難你們做不出，你們基礎差等去刺激學生。而應該以欣賞的眼光看他們，想方設法調動他們學習數(shù)學的積極性，變害怕數(shù)學為喜歡數(shù)學，變不得已學數(shù)學為主動學數(shù)學。

3、重視對學生的學法指導，學生有信心、有干勁還不行，他們還普遍存在基礎差、不會學的情況，所以指導學生如何學習也很關鍵，告知學生學好高中數(shù)學，需要我們從數(shù)學思想與方法高度來掌握它。揭示其內在聯(lián)系.以達到對所學知識融會貫通的目的.使學生能對所學知識由“會”到“熟”，由“活”到“悟”。

二、從教師角度：重點把握大綱，認真研究知識及教法

1、合理處理好師生關系；“親其師，信其道”。藝體生的特點是思想觀念前衛(wèi)，凡事走在前列，他們喜歡林書豪、科比、周杰倫、楊冪、bigbang。作為他們的老師，思想必須緊緊跟上他們的節(jié)拍，要通過報紙、電視、網絡、手機短信獲取現(xiàn)代最快的資訊，思想要與他們靠近，做到他們講的你懂，他們欣賞的你認同，他們熱愛的你了解。而不要板著面孔吼。只有學生對你有認同感，從而喜歡你進而喜歡你上的數(shù)學課。所以建立起融洽的師生關系是讓他們學好數(shù)學的一個前提。

2、研究高考考試說明，針對藝體特長班學生的具體情況，教師應選擇高考考查浮現(xiàn)率高和切合學生實際且在短期內能真正掌握的內容進行組織教學，而不能像普文生一樣還要保證知識和方法有一定的覆蓋面，不必追求數(shù)學內容的系統(tǒng)性和完整性。另外注意培養(yǎng)藝術生的數(shù)學能力包括一般的運算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡單的模仿能力等，結合與專業(yè)之間的聯(lián)系，選擇正確而有效的方法培養(yǎng)其基本的數(shù)學能力。

3、降低要求分層次教學；藝體生在初中由于時間和精力大多用在藝術方面，一般數(shù)學基礎不太好。基于好多同學基礎太差，我每次講課都降低起點，先把用到的知識領學生回顧，然后再開始新內容。在學案的編寫上分幾個層次，明確要求學生對高考中的六個大題目針對性去復習，特別是第16題三角函數(shù)，17題分布列，18題立體幾何等要求學生在考試中務必拿高分，拿滿分。對于有余力的同學還要求他們盡量去做后面三大題中的第一小問。

4、常考的知識點重復強化訓練；想讓藝體生全面掌握數(shù)學是不可能的，基礎差時間少是現(xiàn)實，所以就得把有限的時間和精力放在重點的地方，而對于他們來說講一遍效果很差，所以我就在重點部分多重復多下功夫，直到大部分同學掌握，一點一點突破。例如：三角函數(shù)中遇到化簡的題目，要求學生謹記：“一次一角一函數(shù)”，并教給學生如何化一次，就必須要用到降冪公式：

化一角，就要用到兩角和與差的公式：

化為一函數(shù) 其中

5、教學多元化，教具實地化；在講課時我采取邊講邊練的方式進行教學，對教學內容進行分割。先講一部分，接著進行訓練鞏固，再講一部分再進行訓練鞏固，交叉進行，這樣就避免了好多學生上課走神或聽的挺明白就是不會做題的問題。為配合這一教學，我采用了教具實地化，例如在復習點、線、面這一章的內容時.我反復梳理知識系統(tǒng)，力求每位學生掌握每個概念的本質屬性，教他們遇到位置判斷的時候要善于利用教室這個大的教具，從而合理的做出準確的判斷。

6、隨時查缺補漏，建立錯題集；即使進行了強化訓練的地方仍會有許多同學遺忘，也有部分同學前面基礎太差，我就在后面的復習過程中隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。針對有些學生自暴自棄要多鼓勵，有些同學上課不聽講，下課不做作業(yè)，完全放棄了數(shù)學。我就多鼓勵他們，告訴他們少學也比不學強，只要肯努力，永遠不會太晚.另外我還教他們建立錯題集，把不會的題目摘抄下來或者剪下來，隨身攜帶，沒事的時候多看看做錯的地方，如果你可以真正做到錯題集由薄變厚再變薄的話，那么你肯定會成功的！

面對高中藝體生，我們數(shù)學老師在平時的教學實踐中需要有意識、有計劃、有目的地去走近他們，關注他們的學習和生活，多鼓勵，少批評，以欣賞的眼光看他們，想方設法調動他們學習數(shù)學的積極性，使他們樹立好能學好數(shù)學的信心，變害怕數(shù)學為喜歡數(shù)學，變不得已學數(shù)學為主動學數(shù)學。以培養(yǎng)他們的思維發(fā)展為己任，則勢必會提高高中藝體生數(shù)學教學質量，最終實現(xiàn)他們的夢想。

參考文獻

【1】中華人民共和國教育部 普通高中數(shù)學課程標準[M]北京：人民教育出版社

【2】《藝術教育》中國文化報

【3】《數(shù)學通訊》華中師范大學

【4】《營造課堂氛圍的精彩細節(jié)》高帆、李秀華 九州出版社