陳果

[摘要] 近年高考語(yǔ)文新材料作文越來(lái)越多，材料類(lèi)型多種多樣，審題時(shí)可采用由表及里法、化大為小法、由因就果法、巧用比較法、分析提示語(yǔ)法、分析關(guān)鍵詞法等等。

[關(guān)鍵詞] 新材料作文 審題 方法

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G633.34

何謂新材料作文？簡(jiǎn)言之，就是只給出材料，不規(guī)定話題，不規(guī)定文體，要求考生“全面理解材料”。可以任意選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)構(gòu)思的作文。近年來(lái)，新材料作文在高考中越來(lái)越多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，05年全國(guó)有3套，06年全國(guó)有4套，07年全國(guó)有5套。08年6套，09年8套。10年8套，11年9套，12年有13套，13年有15套，14年有15套。尤其是有導(dǎo)向作用的全國(guó)卷，連續(xù)七年均是新材料作文。從閱卷來(lái)看，學(xué)生審題不準(zhǔn)、不新、不深現(xiàn)象比較突出。更有甚者不知所云，得分自然很低。由此看來(lái)，審題立意是多么重要了。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了如下審題方法。

一、 由果就因法

（06年全國(guó)卷I）：一只老鷹從鷲峰上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了，一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，一只烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便“哇哇”地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊背上，想抓住山羊往上飛，可是它的爪子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人的孩子看見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”。孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”。

任何事物都有其內(nèi)在和外在原因，材料作文要善于由果就因，多角度思考，才能準(zhǔn)確立意。如06年全國(guó)卷I，我們可從三個(gè)方面分別推究因果：1、從烏鴉的角度，為什么抓山羊會(huì)失??？因?yàn)樽ψ犹p，爪子不如老鷹鋒利。從原因入手可立意為：盲目模仿別人就易遭致失敗。2、從小孩角度思考：為什么稱贊烏鴉“可愛(ài)”？分析原因，因?yàn)闉貘f不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，可以“超越”為話題。3、從牧羊人角度思考，烏鴉為什么失?。渴且?yàn)樗浟俗约海闪⒁狻安灰靡馔危_踏實(shí)地”。

二、 巧用比較法

（07年全國(guó)卷II）：著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300萬(wàn)元，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，競(jìng)?cè)粵](méi)有一個(gè)人來(lái)看望他。這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這很讓他沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)治了。

華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣(mài)廢品的錢(qián)捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病。這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢(qián)，問(wèn)她為什么把春節(jié)的壓歲錢(qián)全都捐出來(lái) ，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就是了。”問(wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。”

兩則材料巧用對(duì)比，材料一中叢飛使人感動(dòng)，在于其奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神，材料二中小李和叢飛一樣作為施助者都幫助過(guò)別人。但唯一不同的是，在施助者有困難時(shí)，受助者的表現(xiàn)卻迥然不同。受到叢飛幫助的人卻未回報(bào)叢飛，受到小李幫助的人卻慷慨回報(bào)。受助者對(duì)施助者截然不同的反應(yīng)，就是審題立意的關(guān)鍵，最佳立意就是綜合對(duì)比性的兩個(gè)材料，說(shuō)明“幫助是互相的，要懂得回報(bào)，要有感恩的心”。

三、 分析提示語(yǔ)法

（07年寧夏卷）：法國(guó)化學(xué)博士別迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不出答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見(jiàn)報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車(chē)相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶。經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾經(jīng)過(guò)硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用。如果將這種溶液用到汽車(chē)玻璃上，車(chē)?yán)锶瞬皇歉踩珕幔恳驗(yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，他獲得了20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

提供的科學(xué)故事，其核心與創(chuàng)造有關(guān)，與目前我們提倡的創(chuàng)新精神不謀而合，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代氣息。審題時(shí)，主要抓住材料中最后兩句的提示語(yǔ)，讀懂了它就基本審準(zhǔn)了題，可從“搶抓機(jī)遇”和“執(zhí)著追求”兩方面入手?？蓪?xiě)“機(jī)遇造就了成功”、“執(zhí)著努力造就了成功?！边€可寫(xiě)“生活中都有著一種潛在的創(chuàng)造力”或“要讓創(chuàng)造力量發(fā)揮出來(lái)，必須要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。”可以描述一次創(chuàng)造的經(jīng)歷，可以敘寫(xiě)關(guān)于創(chuàng)造的情懷，可以編寫(xiě)故事等。

四、 分析關(guān)鍵詞法

（07年北京卷）：“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是唐代詩(shī)中的名句；有人說(shuō)，這是歌詠春天的美好品格；有人說(shuō)，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說(shuō)，“看不見(jiàn)”、”聽(tīng)無(wú)聲“并不等于無(wú)所作為；還有人說(shuō)，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句的體會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章。

作者通過(guò)“細(xì)雨濕衣”、“閑花落地”兩個(gè)細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出一片蒙蒙春雨的江南景色?！翱床灰?jiàn)”才顯出雨之“細(xì)”?！奥?tīng)無(wú)聲”才現(xiàn)出花之“閑”?！凹?xì)雨”“閑花”可指春天美景，也可指美麗的夢(mèng)想，可指人生中的挫折或起伏。材料提示語(yǔ)中給出了五種不同理解，可抓分析句中的關(guān)鍵詞，如“恬淡”、“閑適”、“寂寞”、“不等于無(wú)所作為”?？蛇@樣審題立意：①可寫(xiě)一種閑適，恬淡的人生境界；②可寫(xiě)“看不見(jiàn)”“聽(tīng)無(wú)聲”之后的積極有為的人生態(tài)度；③可寫(xiě)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離?？膳哉鞑┮龑?xiě)議論文，展示出自己的理性和智慧?？捎帽扔?、夸張、排比、反問(wèn)等修辭，用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言寫(xiě)成散文。

總之，新材料作文的審題關(guān)鍵是全面總體把握材料，多角度多方面理解材料。以上幾種方法，可以單獨(dú)使用，也可綜合使用。

參考文獻(xiàn)：

05-12年全國(guó)各地高考語(yǔ)文試卷endprint