惠華英++張曉青++黃鶯++雷志丹++李龍

摘要：針對物理化學實驗教學中學生積極性不高，以提高物理化學實驗教學有效性為目的，通過改變實驗教學方法，重視實驗預習環(huán)節(jié)、開展化學文化教育、以競賽促學習等方法提高學生主動性，重視實驗教學，同時加強學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

關鍵詞：物理化學實驗 教學 有效性

基金項目：湖南中醫(yī)藥大學教學改革研究基金資助項目（2014-JG06）

O64-4

實驗對人才培養(yǎng)非常重要，化學實驗對化學科學人才培養(yǎng)的重要性可以概括為：培養(yǎng)“三基”能力（即掌握實驗的基本方法、實驗的基本知識和實驗的基本操作），培養(yǎng)科學思維和科學研究的基本方法，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和優(yōu)良的科學品德，培養(yǎng)學科的交叉意識和探索創(chuàng)新的好奇心，樹立勤儉節(jié)約、“物盡其用”的優(yōu)良作風和環(huán)保意識[1]。對于高等中醫(yī)藥院校的學生來說，化學實驗更是聯(lián)系專業(yè)知識和實際操作應用的橋梁，是專業(yè)知識學習應用的基礎。物理化學理論及實驗方法經是藥學、中藥學、生物工程、制藥工程、食品科學技術及藥物制劑等專業(yè)課的理論及方法基礎，具有重要作用。各高校都在積極地進行實驗課程的改革，加強實驗課的整體水平建設。在本校把物理化學理論和物理化學實驗進行分離設為兩個不同學科的形勢下，往往出現(xiàn)一個實驗開設時理論還沒有學到的現(xiàn)象。由于物理化學學科本身的特點，學生對于自學物理化學實驗對應的理論部分有一定的難度，對于實驗課時老師講的實驗原理也只能達到一知半解，造成很多同學實驗時只是照搬照做實驗步驟，使實驗教學只是流于形式，教學的目的不能實現(xiàn)，這就要求參與實驗教學的教師教學方法和方式進行及時轉變，多方面綜合考慮多方法綜合運用提高學生的自主學習性以提高實驗教學的有效性。

1.實驗預習是實驗教學的重要組成部分

我校的物理化學實驗作為一門獨立的學科開設，往往理論滯后于實驗，由于實驗時相對應的理論部分還沒講到，對于實驗原理 ，步驟的設置等理解有一定的難度，為了避免學生不預習，不思考，囫圇吞棗式的只照實驗步驟進行操作，提高學生的自主學習和參與的積極性，我們非常重視加強學生實驗的預習環(huán)節(jié)。為引導學生有效的預習，實驗前布置需要預習的理論部分相關內容，設置涵蓋一定知識面的問題，以點帶面，讓學生帶著問題預習思考，查閱相關內容資料。督促學生主動有效預習的重要方式就是課前提問打分，并將其作為該實驗成績的組成部分。我校從事物理化學實驗教學的老師同時都是物理化學理論教學的老師，所以對實驗的理論知識相當熟悉，具有豐富的教學經驗，扎實的理論基礎，對實驗提問的問題都具有一定的廣度和深度，可在一定程度上考察出學生是否對相關理論部分進行了認真預習，是否對實驗原理和步驟的設置進了思考。在互聯(lián)網(wǎng)信息互通的時代，實驗教學也可以利用微信平臺，發(fā)布實驗預習的要求問題，讓學生帶著問題預習思考，使用網(wǎng)絡課件視頻等教學資源學習，建立討論群組，使學生互相討論問題，解決問題，培養(yǎng)團隊精神，同時與學生保持互動問答，及時掌握學生的預習情況。對于學生的實驗操作和實驗報告的處理，仍然是實驗成績的重要組成部分，只是把課前預習成績納入實驗總成績的組成后這兩部分的成績比例相對下降。

2. 開展化學文化教育活動，提高學生對化學學科興趣

在中醫(yī)藥學校中，物理化學教學課時少，課程進度較快，公式多，同時由于物理和高等數(shù)學的基礎知識相對薄弱，對物理化學課程學習具有一定的難度，覺得物理化學枯燥無用，認識不到物理化學對后續(xù)專業(yè)課程學習的重要性，這也造成學生對物理化學實驗普遍不重視，缺乏應有的興趣，在試驗時“照方抓藥”，應付老師，從而達不到實驗教學的最終目的[2]。對知識不能融匯貫通，不能綜合運用物理化學的研究方法研究技術，不利于學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。物理化學不僅僅是專業(yè)學習的基礎，更是培養(yǎng)學生嚴謹科學態(tài)度和科學創(chuàng)新能力以及專業(yè)素質培養(yǎng)的基礎。因此，物理化學及實驗學科的學習應引起學生的高度重視，這就要求教師多方面尋找提高學生對本學科學習興趣的方法。對學生開展化學文化教育，使物理化學實驗的技能和方法與生活生產及專業(yè)相結合，引導學生學習化學科學家的生平事跡，通過對化學科學家的成長過程及其成果的了解，使學生認識到化學的魅力，提高學生對物理化學實驗的重視，培養(yǎng)實驗興趣。

3.以競賽促學習

化學實驗的基本理論知識和基本技能對化學實驗來說是至關重要的。但很多學生，對于化學實驗的基本理論和基本技能并不重視，在課堂上不認真聽講，不主動學習教材上的儀器操作方法，只是敷衍性的非正規(guī)操作實驗儀器，出現(xiàn)基本儀器的使用不規(guī)范現(xiàn)象，比如，一些學生，由于不重視規(guī)范操做，到大二時對移液管和滴定管操作還錯誤百出。實驗是嚴謹?shù)膶W科，實驗儀器的不規(guī)范操作會帶來潛在的危害，造成實驗結果誤差很大。實驗競賽可以促進學生的主動性學習，規(guī)范基本操作。通過參與校級以及省級化學基本理論和基本實驗技能比賽，提高學生對化學實驗的積極性和主動性，促進學生對化學實驗的熱愛。

4.提倡綠色化學，加強環(huán)保意識

化學實驗中，用到的化學藥品大部分具有一定的毒性和腐蝕性，為了盡可能的減少環(huán)境污染，我們在實驗中注意藥品盡可能重復使用，提倡綠色化學，引導學生盡可能的減少藥品的浪費，培養(yǎng)環(huán)保意識。例如三組分體系相圖的繪制實驗中，所運用到的藥品有冰醋酸、水、氯仿。冰醋酸具有強烈的揮發(fā)性能，同時刺激人體呼吸道和眼睛，當實驗室空氣中冰醋酸含量達到一定程度時會引起眼睛流淚，喉嚨不適，為盡可能的減少空氣污染和造成傷害事故，要求學生在取用冰醋酸時，盡量避免二次轉移，盛裝冰醋酸的滴定管上端管口要進行封閉減少藥品揮發(fā)。在兩組分體系相圖的繪制實驗中，所用環(huán)己烷如果試驗后直接倒入下水道，將造成水污染，為減少污染物的排放，我們要求試驗室老師預先把不同組分的溶液配置好，學生試驗時只需直接更換沸點儀中的溶液而不必把藥品倒入下水道，從而使藥品可以重復使用，減少浪費和污染。

參考文獻

[1] 陳洪淵.實驗教學是造就創(chuàng)造型人才的搖籃. 實驗室研究與探索[J].2005，24（8）：1-3

[2] 閆秀玲，王興磊.教育新形勢下物理化學實驗教學的改革和思考.伊利師范學院學報（自然科學版）[J].2014，8（4）：69-71

通訊作者：張曉青（1978～）：女，山東德州人，湖南中醫(yī)藥大學藥學院，講師，主要從事生物傳感器的應用研究。endprint