李珍芳

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對物理教學(xué)提出了新的要求，要求通過物理教學(xué)鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就需要廣大物理教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，和學(xué)生建立一種平等交流、合作探究的教育新模式，逐步開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。本文中筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新時(shí)期初中物理課堂創(chuàng)新教育展開探究，以期與廣大同仁共勉。

關(guān)鍵詞：初中物理 創(chuàng)新 鼓勵(lì)教育

G633.7

物理是初中階段非常重要的一門課程，也是和我們的生活聯(lián)系緊密的課程，但在傳統(tǒng)的教育模式影響下，物理課堂教學(xué)只注重教師的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生發(fā)散性思維的養(yǎng)成；只注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，在一定程度上抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在這一情況下，創(chuàng)新已成為廣大物理教師積極探討的重要課題。那么，如何才能做好物理課堂的創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)師生情感，營造民主氛圍

“興趣是最好的教師?！睂W(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力，才會有愉快的情感體驗(yàn)，所以教師在教學(xué)過程中要注重和學(xué)生的互動，與他們一起探究，一起歡樂，一起享受成功，為學(xué)生營造民主的課堂氛圍，只有這樣學(xué)生才會敬佩教師，聽從教師的教導(dǎo)。由此可見，成功的教學(xué)沒有強(qiáng)制，它是學(xué)生和教師之間相互交流和合作的過程，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，努力為學(xué)生營造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作探究中碰撞出智慧的火花，這種充滿智慧和挑戰(zhàn)的新型學(xué)習(xí)過程，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神

創(chuàng)新教育是在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，所以教師要通過各種教學(xué)手段組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不迷信書本和權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。例如，對于“小影成像”的現(xiàn)象，教師可讓學(xué)生留意觀察為什么夏天的樹下會有一些斑斑圓點(diǎn)，學(xué)生提出疑問后，教師可結(jié)合物理原理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，在這個(gè)過程中學(xué)生對物理知識的掌握會更加牢固，學(xué)習(xí)起來也更加勤奮。

三、采用鼓勵(lì)教育的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣

每個(gè)人都需要認(rèn)可，需要鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生，他們需要教師的認(rèn)同，需要家長的理解，需要同學(xué)的關(guān)注。因此，在物理教學(xué)過程中，教師要充分考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，絕不能以成人的眼光或不變的態(tài)度去看待學(xué)生，而要以發(fā)展的規(guī)律去觀察學(xué)生，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要的前提下多鼓勵(lì)，少批評，讓學(xué)生的情感需求在一定程度上得到滿足，這樣學(xué)生就會對物理課產(chǎn)生好感，從而愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。如此一來，便能將學(xué)生內(nèi)在需求的滿足感，逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)物理的動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性，進(jìn)而提高物理成績。

四、做好實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知感

物理教學(xué)和其他學(xué)科有本質(zhì)的不同， 它是以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)手段的學(xué)科。許多物理常識、物理規(guī)律、物理定律都是在實(shí)驗(yàn)的過程中提煉出來的，可以說物理是實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分重視物理實(shí)驗(yàn)，積極通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對物理的認(rèn)知感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

在平時(shí)的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往在課堂上或?qū)嶒?yàn)室里，學(xué)生常常覺得物理實(shí)驗(yàn)很陌生，不容易接觸，進(jìn)而產(chǎn)生一定的距離感。其實(shí)，物理實(shí)驗(yàn)并不都是在教室或?qū)嶒?yàn)室完成的，日常生活中學(xué)生也可以自己動手做物理實(shí)驗(yàn)。例如，用筷子和一碗水做光的折射實(shí)驗(yàn)；用滑輪做力的實(shí)驗(yàn)；用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等。作為教師，我們要讓學(xué)生明白物理實(shí)驗(yàn)并不是高不可攀的，如果注意觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中到處都是物理實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生會覺得物理其實(shí)是一門很有趣的學(xué)科，從而大大調(diào)動學(xué)習(xí)物理的積極性。

五、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育要求教師必須拋棄應(yīng)試教育那種重死記、輕理解；重知識、輕能力；重分?jǐn)?shù)、輕效果的教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)問、善于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新。為了讓學(xué)生形成這一習(xí)慣，教師必須在教學(xué)中做到：凡是學(xué)生通過努力自己能看到的，都應(yīng)該讓學(xué)生自己去探索、自己去看；凡是學(xué)生通過努力自己能夠做到的，都應(yīng)該讓學(xué)生自己去創(chuàng)新、自己去做。在這一過程中，教師只需給予學(xué)生必要的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥即可。需要注意的是，教師必須糾正自己歧視思維怪異學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表新見解、新思路，只有這樣學(xué)生才能毫無顧忌地發(fā)表不同觀點(diǎn)。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新能力必將得到迅速提升，有利于創(chuàng)新教育的順利開展。

六、開展探究活動，培養(yǎng)綜合能力

新課程改革指出，教育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，在物理教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動獲取信息。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的渠道也越來越多，越來越快，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)手段，如采用讀書筆記等方法，使學(xué)生慢慢積累，達(dá)到厚積薄發(fā)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，在探究活動中解決問題。比如，在物理教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生探究事物的原理、物質(zhì)的密度等，最后讓學(xué)生寫出總結(jié)報(bào)告，這樣可以有效提高學(xué)生的寫作能力和組織能力。

總而言之，在素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)他們的智力，使學(xué)生的能力得到提高，知識面得到拓寬，讓學(xué)生能夠在輕松和諧的課堂氛圍中充分展示自己的才能。只有這樣，創(chuàng)新之花，才能在課堂教學(xué)這塊沃土上結(jié)出豐碩之果。

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