張秀英

摘 要：在當今科技飛速發(fā)展的時代，教育體系也發(fā)生著相應的變革。創(chuàng)新型的人才已漸漸取代其他技能的人才，因而，在我們的教育體系中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維成為了我們改變教育模式的起點。

關鍵字：初中數學 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)激發(fā)

中國分類號：G633.6

創(chuàng)新對于一個人，一個集體，一個國家來說是多么的重要。因而身在教育界的我們要貫徹執(zhí)行新課標的指導思想，改變傳統(tǒng)的教育模式，在新課標、新教育模式下激發(fā)中學生的創(chuàng)造性，使他們成為符合新時代要求的人才。怎樣才能激發(fā)中學生的創(chuàng)造性呢？

一、初中數學教學與學生共同創(chuàng)新

在社會觀念轉變的過程中，在傳統(tǒng)教育模式轉變?yōu)樾滦徒逃Ｊ降那疤嵯?，觀念的轉變成為現代教育的首要任務。我們要從傳統(tǒng)的教育模式當中跳脫出來，解放我們的思想，才能用全新的方式去教育學生，去培養(yǎng)他們的性格，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

1、初中數學教師自身的培養(yǎng)

從古至今，教師在學生的心目中都扮演者不可質疑的重要角色。那么，我們怎樣從一個傳統(tǒng)的、一味在課堂上講述的告知者的身份轉變?yōu)橐粋€在課堂上可以和學生進行良好的互動，成為一個在學生學習道路上的引導者的角色？首先，我們要將課堂歸還給學生。我們要盡量使自己在課堂上少發(fā)言，只是在學生需要的時候適時地點播。其次，我們要組織自己的語言，盡可能的用一些幽默的且使學生感悟的話語，讓他們自己領悟。最后，我們要留一些開創(chuàng)性的話題，利用學生渴求知識，希望展示自我的想法，給出他們“伸伸手就能摘到果實”話題，激發(fā)學生的認知矛盾，從而引發(fā)他們對學習的興趣和求知欲，激發(fā)他們的思維。

2、初中數學教學對學生自身的培養(yǎng)

學生生活在學校這個大集體里，一時之間無法完全完成自身角色的轉變，這就需要教師對學生進行引導。一個班級里，學生會有學習程度好壞之分，我們要對這些學生分層次進行引導。首先，我們要打破傳統(tǒng)的思維模式，去掉學生心中的心結。傳統(tǒng)教學中，學生只是一味的聽課，做大量的習題，用考試分數去考量他們，我們要用新的課堂模式在課堂上多鼓勵學生，激發(fā)他們找回信心。其次，課堂上的習題我們要劃分層次，針對不同的學生鼓勵他們挑戰(zhàn)接近自己能力的習題并給予他們肯定，培養(yǎng)他們的信心。最后，我們要堅持分層次習題訓練，達到使他們不斷提高的效果，從而養(yǎng)成他們不斷創(chuàng)新的習慣。

二、初中數學中學生性格的養(yǎng)成

無論是做任何事情，都必須要堅持，果敢，有毅力，而這些都是由人的性格決定的，因此，我們要培養(yǎng)中學生全面的“性格”人生。第一，我們要培養(yǎng)他們的獨立性。課堂上，當我們留下習題時，要求他們獨立完成；課下，當我們布置小任務時，同樣要求他們認真且獨立完成。第二，我們要培養(yǎng)他們的兼容性。做任何事情，單靠一種能力是很難完成的，要讓學生學以致用，盡可能將自己學到的知識運用到任務中。第三，我們要培養(yǎng)學生的主動性。我們用鼓勵的方式引導學生積極主動的去學習，去完成老師所布置的任務?？洫勈且环N手段，我們要讓學生在自信的環(huán)境中養(yǎng)成良好的性格。第四，我們要培養(yǎng)學生運用的靈活性，能結合課本與生活于一體，設計出獨立的、完全屬于自己新的足跡。因而，完整的人生性格有助于激發(fā)中學生的創(chuàng)新能力。

三、初中數學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

莎士比亞曾說過：“智慧是命運的一部分，一個人所遭遇的外界環(huán)境是會影響他的頭腦的?！币虼?，對中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先我們要為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。課堂是學生學習的主要場所，營造一個良好的，輕松愉悅的課堂氛圍要借助教師幽默的語言、組織課堂小游戲等來活躍氣氛，這樣，我們才能為學生創(chuàng)造一個屬于他們學習的家園。良好的學習環(huán)境是學生自主學習的前提，那么我們要是學生在這樣的環(huán)境中主動地去學習，就要使他們感覺學習能讓他們得到充實感，得到成就感。只要學生在課堂中自主學習，并且從中獲得知識，我們要及時的去表揚他們，促使他們得到積極學習的動力并在不斷地學習中收獲知識，得到成功感。

班級是一個集體，單獨的榮譽是個人的。要使學生融入集體，并為班級榮譽感到驕傲，我們就要讓學生把班級當做自己的家，愿意參加班級的任何活動。所以，課堂上我們要盡可能的多次組織活動，讓不同的學生參與進來，并設立小組，讓他們共同創(chuàng)造新事物，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作創(chuàng)新能力。

四、合理安排作息，提高學習創(chuàng)新能力

盛年不重來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。我們都知道，時間對于我們來說是不可逆轉的 ，因而不要再讀書的時間玩耍，在睡覺的時間讀書，要學會勞逸結合，合理的安排我們的作息時間才能充分利用時間，提高我們的學習效率。當我們在合理的作息時間安排下，針對不同學生不同的自身特點來設定屬于他們自己的學習方法，比如說：早起晨讀有助于加深記憶，課前預習提前掌握知識重點，提高對課本的理解。利用學生對歷史人物或典故感興趣，教學中結合這一特點引入人物事件，激發(fā)學生對課本的興趣與理解。學生理解的多少直接關系著他們學習效率及創(chuàng)新能力，因而只有合理的安排作息時間，在課堂上集中注意力吸收并消化課堂知識，才能使我們對課堂知識更加深刻！

在課堂上做筆記有助于課后復習，加深課本理解，提高學習效率，在掌握基礎知識的前提下進一步探索，有助于創(chuàng)新能力的形成，從而達到做事舉一反三，事半功倍的效果。

綜上所述，在這個與時俱進的新時代，在新課標這個大舞臺的引領下，只有堅持與時創(chuàng)新，加強自身素養(yǎng)，綜合安排時間，充分運用我們的智慧，才能增強我們的創(chuàng)造能力，引領教育先鋒！

參考文獻：

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