徐敏捷

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，對于學(xué)生能夠形成一個良好的審美觀有著重要的引導(dǎo)性作用，美術(shù)教育工作者，通過對多年工作的總結(jié)和對先進(jìn)美術(shù)教程發(fā)展的趨勢進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)分析，總結(jié)出教師與學(xué)生之間必須建立良好的溝通渠道，這樣才可以讓學(xué)生對教師的教學(xué)風(fēng)格有著更加進(jìn)一步的了解。也可以使教師及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)心理，有助于教學(xué)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)質(zhì)量，使學(xué)生深刻的了解美學(xué)的價值意義和其中蘊含的人生道理。所以，在教學(xué)的過程中，教師要合理而有效的應(yīng)用美學(xué)的教育資源，并且保證與實際狀況相結(jié)合，切實做好美術(shù)鑒賞的課堂教學(xué)活動，加強學(xué)生對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興致，實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中美術(shù)鑒賞課程 教學(xué)研究 有效性教學(xué)

【中圖分類號】G633.955

美術(shù)的鑒賞過程，就是一個審美的過程，它是心靈與心靈的溝通，情感和情感的交流。美術(shù)的鑒賞和賞析需要同時運用視覺、感覺、聽覺和觸覺等多種感應(yīng)形式的相互合作與補充，從而進(jìn)行心靈的體驗與享受。美術(shù)鑒賞具有一定的抽象性，它需要學(xué)生具有足夠的想象力與創(chuàng)造力，還需要具有相應(yīng)的發(fā)散思維，能夠做到舉一反三，找到各個元素之間的聯(lián)系。美術(shù)鑒賞是學(xué)校進(jìn)行美術(shù)教育的重要手段之一，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教育形式。但目前我國的高中美術(shù)鑒賞課中仍然存在著一些需要解決的問題，有待于廣大教育工作者對其進(jìn)行深入的了解與探究。

一、高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞課程教育的弊端

由于傳統(tǒng)美術(shù)教育對現(xiàn)代的教學(xué)策略有著根深蒂固的影響，使得教師無法從以往的教學(xué)模式中迅速的擺脫出來。所以其授課的理念與教學(xué)的方式，依舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主要的參考形式，很難真正的達(dá)到新課標(biāo)改革對美術(shù)鑒賞課程的要求。所以我國現(xiàn)代的高中美術(shù)鑒賞課程教育要想真正實現(xiàn)課改的教育方針，就必須要全面更新教師的授課理念，使美術(shù)鑒賞課程的教師從傳統(tǒng)教學(xué)的陰影中得以實質(zhì)性的解脫，解決美術(shù)鑒賞課程形式教條、刻板的狀態(tài)，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用到高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)課程中，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，來制定教學(xué)的方案，讓高中美術(shù)教學(xué)的課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。實現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的總體教學(xué)目的和最終的教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體工具等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備綜合應(yīng)用的教學(xué)方式，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)途徑的多元化與科學(xué)化。利用現(xiàn)代網(wǎng)落教學(xué)的快捷性和高效性，逐漸的解決傳統(tǒng)教學(xué)體制留下的難題，使得美術(shù)鑒賞課程更加的符合新時代學(xué)生發(fā)展的要求。

（二）美術(shù)鑒賞課程教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

新教育課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，要求美術(shù)教師在課堂教學(xué)策略上要不斷地添加新的元素，以保障高中美術(shù)鑒賞課程課堂氛圍的活力。一般情況下，新課改的實施主要以學(xué)校教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教師教育手段的更新為主要的改革方面，但其改革的成效卻又體現(xiàn)在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中。所以，美術(shù)鑒賞教學(xué)的進(jìn)步是需要廣大師生共同努力來完成的，在教學(xué)中教師要不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，學(xué)生也要積極的與老師進(jìn)行有效的溝通，使師生之間的認(rèn)識程度得以加強，有利于教師對學(xué)情的準(zhǔn)確掌握，以便及時調(diào)整教學(xué)的策略，制定出更適合美術(shù)鑒賞課程優(yōu)化的教育體系規(guī)則，加強高中生對美術(shù)鑒賞課程的認(rèn)同感，并能夠從中獲得有益于自身發(fā)展的有利條件，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、新課改背景下提升美術(shù)鑒賞課實施的對策

（一）打破傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式

現(xiàn)代化學(xué)模式越來越往多元化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)在當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)實踐中無法得以運用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)體制所需要的內(nèi)容要求。在現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)中，雖然大部分學(xué)校在響應(yīng)新課改教育政策的同時，安設(shè)了一批現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，但是由多數(shù)美術(shù)教師并沒有操控新的教學(xué)設(shè)備的經(jīng)驗，對其中的一些技術(shù)性問題沒有找到恰當(dāng)解決的方案，就使得大批現(xiàn)代化的電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施沒有能夠得到有效的利用，其所具備的教學(xué)軟件也沒有得到較好的應(yīng)用。這就使得這些教學(xué)工具的功能無法運用到實際的教學(xué)中去，變成了現(xiàn)代美術(shù)鑒賞課程中的一個可有可無的擺設(shè)。所以，加強現(xiàn)代美術(shù)教師的對媒體等先進(jìn)教學(xué)工具的操控能力，就成為了是否能夠有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化的一個關(guān)鍵問題。

（二）使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，理論聯(lián)系實際

學(xué)生作為美術(shù)鑒賞課程學(xué)習(xí)的主要群體，使其能夠在教學(xué)的過程中樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響整個教學(xué)過程以及教學(xué)成果的決定性因素。那么如何使得現(xiàn)代的高中生在眾多的課程學(xué)習(xí)中端正對美術(shù)鑒賞課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其綜合素質(zhì)得到全面的提高，就需要教師從實際的學(xué)情入手，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)鑒賞課程學(xué)習(xí)的興趣點，使其感受到美術(shù)鑒賞課程所擁有的巨大魅力和審美情趣。采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自發(fā)主動的去深入了解美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，并從中培養(yǎng)自身的藝術(shù)天分。比如，在對學(xué)生進(jìn)行達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎的微笑》進(jìn)行自主賞析時，教師可以將其作畫的背景對學(xué)生進(jìn)行具體的介紹，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論式賞析，也可以實行獨立的賞析，根據(jù)學(xué)生自身情況的不同和各自的學(xué)習(xí)方法所具有的特征，實行因材施教的教學(xué)手段，讓學(xué)生細(xì)細(xì)的體味蒙娜麗莎微笑的特點，然后將自己的見解與老師進(jìn)行交流，由老師進(jìn)行逐個的評價，不但可以使學(xué)生更好地掌握理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，也可以實現(xiàn)教學(xué)相長的目的，使師生在歡快的美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。

結(jié)束語：

美術(shù)鑒賞課程作為美術(shù)教學(xué)的重要方法之一，對學(xué)生各個方面的發(fā)展都有著重要的影響，它可以全面的提高學(xué)生的審美能力、觀察能力、認(rèn)知能力和想象能力等多方面的能力。對學(xué)生的自身健康發(fā)展也有著積極地推動作用，尤其是高中階段的學(xué)生，性格、心理和價值觀都處在成熟的邊緣。美術(shù)鑒賞課程的開展，能夠有效地促進(jìn)高中生形成良好的性格、積極向上的心理狀態(tài)和正確的價值觀念。教師在美術(shù)鑒賞課程的授課之中，要采用多種形式的授課方式，使教學(xué)的方法更加多元化和科學(xué)化，提升學(xué)生對美術(shù)鑒賞過程的認(rèn)知能力和重視度。學(xué)校也要積極地組織野外寫生等實踐活動，讓學(xué)生受到大自然的啟發(fā)，提高對美的感受。努力建立一個具有現(xiàn)代化美術(shù)鑒賞的教育體系，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧子平.高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的幾點思考[J].教育導(dǎo)刊（上半月），2011（4）.

[2] 秦明芳.淺議高中美術(shù)鑒賞課[J].學(xué)理論，2011（32）.

[3] 劉旭輝.新課改后高中美術(shù)鑒賞課初探[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2014（3）.

[4] 馮艷.淺談高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的有效開展[J].華章，2012（32）.endprint