陳培鋒

摘要：高中籃球教學(xué)課的開設(shè)對學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，籃球課不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能幫助學(xué)生緩解在學(xué)習(xí)方面的壓力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。本文討論了高中籃球教學(xué)的基本思路和目標(biāo)，提出了通過戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)提高高中籃球教學(xué)質(zhì)量，并給出了提升學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的具體措施。

關(guān)鍵詞：高中；籃球教學(xué)；戰(zhàn)術(shù)意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G841

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)廣泛受到人們喜愛的運(yùn)動，有著很強(qiáng)的趣味性和競技性，籃球運(yùn)動是一項(xiàng)對技術(shù)和身體素質(zhì)要求都很高的運(yùn)動。隨著新課程的改革，當(dāng)下教育追求的是學(xué)生德、智、體三方面的全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此針對現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)課中存在的問題，很有必要進(jìn)一步完善高中籃球教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識著手，提高學(xué)生籃球的綜合水平。

一、籃球戰(zhàn)術(shù)意識的解釋

在籃球運(yùn)動中，各人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)是在競技中取勝的關(guān)鍵因素，只有加強(qiáng)各人與隊(duì)員之間的配合，使每個隊(duì)員有著較強(qiáng)的集體觀念，才能發(fā)揮出集體的力量，戰(zhàn)術(shù)意識是指：在籃球運(yùn)動中，每個隊(duì)員能夠運(yùn)用合理的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，有著全局觀念，以在比賽中取得勝利的自覺意識和心理活動?；@球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)就是對學(xué)生對籃球運(yùn)動基本規(guī)律的認(rèn)識和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)是一個長期的過程，需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的綜合練習(xí)。

二、高中籃球教學(xué)的意義

受到傳統(tǒng)教育的影響和束縛，一直以來，籃球教學(xué)在教學(xué)活動中都沒有受到教育管理者和師生的重視，使得當(dāng)下高中生從小就缺乏體育鍛煉，遠(yuǎn)離了健康和朝氣，身體素質(zhì)面臨著亞健康狀態(tài)，由此可見，在高中階段開展籃球教學(xué)對學(xué)生有著十分重要的意義。首先，高中階段的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生面臨著高考這一重大人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以學(xué)校和老師大都只重視學(xué)生文化課成績的提高，對籃球教學(xué)等業(yè)余課程極為不重視，這也是當(dāng)下教育制度所造成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，而且得不到有效緩解，使得學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，而身體素質(zhì)的下降對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著很大的影響。

籃球運(yùn)動不僅是一項(xiàng)對身體素質(zhì)要求較高的運(yùn)動，而且更是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動，籃球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要組成部分。在高中階段開展籃球教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通，對同學(xué)之間友誼的提升和學(xué)生合作能力的培養(yǎng)有著很大的促進(jìn)作用；另一方面，籃球運(yùn)動可以很大程度地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升其健康指數(shù)，從而使得學(xué)生健康全面的發(fā)展，這也是當(dāng)下推行素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

三、高中籃球教學(xué)方法的探索

籃球是一項(xiàng)體育運(yùn)動，在高中籃球教學(xué)活動中，教師要注重理論知識傳授和實(shí)踐的相結(jié)合，合理把握理論與實(shí)踐的課程分配，避免學(xué)生對枯燥的理論教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，為學(xué)生提供充足的籃球?qū)嵺`機(jī)會。教師的教學(xué)方法決定著籃球課的教學(xué)效果，因此要從探索教師的教學(xué)方法和思路入手，完善高中籃球教學(xué)的整個過程。

（1）首先，動作技術(shù)是籃球運(yùn)動的核心，在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，抓住籃球教學(xué)的技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生對籃球運(yùn)動的技術(shù)動作有一個系統(tǒng)性的認(rèn)識，可以提升學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，從而提高籃球教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)全面考慮不同籃球水平的學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況，可以將復(fù)雜的連貫性動作分解為單個動作，讓學(xué)生針對單個進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，在熟練掌握單個定做的技術(shù)要領(lǐng)后，再進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，只有加強(qiáng)每個動作的規(guī)范性，才能提升學(xué)生實(shí)際的籃球水平。

（2）其次，因?yàn)閷W(xué)生籃球水平的差異性，教師應(yīng)注重“因材施教”，對籃球技術(shù)較差的學(xué)生，要努力使他們先掌握籃球運(yùn)動中的運(yùn)球、傳球和投籃等基本的動作和技術(shù)要領(lǐng)，使該類學(xué)生對籃球運(yùn)動先有一個初步的認(rèn)識和了解；對于中等技術(shù)水平的學(xué)生，在加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)技術(shù)掌握的前提下，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)要求他們學(xué)習(xí)一些稍有難度的技術(shù)動作，加強(qiáng)該類學(xué)生在運(yùn)動傳球、防守和進(jìn)攻等環(huán)節(jié)的練習(xí)；對于技術(shù)水平高的學(xué)生，要使他們籃球運(yùn)動中的各項(xiàng)動作和技術(shù)盡量標(biāo)準(zhǔn)化，加強(qiáng)其對籃球評判方法和規(guī)則的充分全面了解，并掌握籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)的具體應(yīng)用，對這類學(xué)生來講，教師應(yīng)注重其在籃球比賽中實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

（3）另外，籃球是一項(xiàng)體育運(yùn)動，教師教學(xué)思路的重點(diǎn)應(yīng)放在理論和實(shí)踐相結(jié)合的層面上，學(xué)生對籃球技術(shù)要領(lǐng)的掌握需要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)注重將理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)的可操作性，盡量模擬比賽場景或?yàn)閷W(xué)生提供小組競技的機(jī)會，以提高學(xué)生籃球的實(shí)際水平為教學(xué)目標(biāo)。

（4）最后，興趣是學(xué)習(xí)的動力，高中籃球教學(xué)的目的是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此在籃球教學(xué)活動中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，避免過多地進(jìn)行枯燥乏味的專業(yè)理論教學(xué)，給予學(xué)生充足的運(yùn)動時間；在實(shí)際教學(xué)中，教師還應(yīng)注重提高教學(xué)課堂的趣味性和生動性，經(jīng)常組織學(xué)生開展一些趣味活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性。

四、學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

籃球運(yùn)動的競技性使得人類的籃球運(yùn)動水平在不斷的提高，當(dāng)下對籃球的訓(xùn)練以及教學(xué)要追求科學(xué)化，在眾多的比賽中，已經(jīng)證明籃球運(yùn)動不僅是一項(xiàng)體力運(yùn)動，也是一項(xiàng)綜合的智力活動。因此，對于學(xué)生來說，不僅需要良好地身體素質(zhì)，而且應(yīng)該具備專業(yè)的理論基礎(chǔ)，掌握一定的籃球戰(zhàn)術(shù)；相反，如果缺乏一定的文化知識就可能不會形成一定的戰(zhàn)術(shù)意識，也就不能在比賽中發(fā)揮出最大的潛力，所以說，對文化知識要積極的重視起來，在平常的鍛煉以及學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生文化知識的積累，促進(jìn)各項(xiàng)能力的提升。

2、加強(qiáng)籃球動作技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的結(jié)合

技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽取得勝利的兩大關(guān)鍵因素，在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)注重將學(xué)生的動作技術(shù)學(xué)習(xí)和戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識時，一方面要加強(qiáng)學(xué)生對籃球理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和對技術(shù)動作的練習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，提升學(xué)生自身的籃球技術(shù)水平；另外，在教學(xué)活動中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用知識的學(xué)習(xí)，引用實(shí)例讓學(xué)生多多了解到實(shí)際比賽中常規(guī)戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用及其所呈現(xiàn)出的效果，并將各類戰(zhàn)術(shù)的綜合效果加以對比，分析和總結(jié)出不同戰(zhàn)術(shù)間的異同和優(yōu)勢，讓學(xué)生對常規(guī)戰(zhàn)術(shù)有一個全面的了解。在籃球技術(shù)動作的教學(xué)上，也要將戰(zhàn)術(shù)思維滲透進(jìn)去，使得學(xué)生在以后籃球比賽中的每一個動作都有一定的戰(zhàn)術(shù)性。

3、加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)

戰(zhàn)術(shù)思維就是產(chǎn)生戰(zhàn)術(shù)意識的思維活動，戰(zhàn)術(shù)思維是戰(zhàn)術(shù)意識的前提。在籃球比賽中，要想取得勝利，除了對基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)外，必須要對整個賽場有著一定的觀察能力和判斷能力，通過全面的觀察來把握整個賽場的節(jié)奏，避免在比賽中出現(xiàn)被動局面；除了觀察能力外，戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)也極為重要，在教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生領(lǐng)會每一個動作和戰(zhàn)術(shù)的意圖，教會學(xué)生在合適的機(jī)會采用合適的戰(zhàn)術(shù)，在學(xué)生掌握基本的動作技術(shù)后，培養(yǎng)起學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)方面的思維；此外，通過模擬各種比賽情況和場景，鍛煉學(xué)生在實(shí)際賽場中戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的能力，使學(xué)生熟悉各種戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生在賽場中戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的靈活性和技巧性，讓其親自體會到戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用對整個賽場的重要性，從而培養(yǎng)起學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。

4、加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高中籃球教學(xué)不能只停留在理論知識的傳授之上，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生籃球水平和教學(xué)效果的唯一辦法，因此在日常的教學(xué)活動中，理論與實(shí)踐的相結(jié)合應(yīng)作為教師教學(xué)的一個基本原則。無論是學(xué)生對籃球技術(shù)要領(lǐng)的掌握還是學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用都需要做好理論與實(shí)踐的相結(jié)合，籃球動作要領(lǐng)和具體戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用都需要學(xué)生在實(shí)際的籃球運(yùn)動和比賽中去體會和摸索，籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學(xué)生在實(shí)踐中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，并由此樹立起籃球戰(zhàn)術(shù)思維。

結(jié)束語

總之，在高中籃球教學(xué)活動中，教師要根據(jù)實(shí)際情況采用有效的教學(xué)方法，重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法來指導(dǎo)整個教學(xué)過程，才能讓有限的教學(xué)方法發(fā)揮最大的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的兩大基本目標(biāo)。

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