霍要強(qiáng)

摘要

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)今時(shí)代變成了信息技術(shù)的時(shí)代，人們生活的生活和工作漸漸離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，教育也是如此。本文主要研究信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程的有效整合。本文主要介紹了信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程整合的特征，闡述了信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程整合的方式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；綜合實(shí)踐課程；有效整合

中圖分類號(hào)：G434

一信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程整合的特征

（一） 廣泛的開(kāi)放性

信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程的整合具有非常廣泛的開(kāi)放性，這種開(kāi)放性主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放。教師可以為了幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用課程知識(shí)而利用信息技術(shù)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，借助計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生也可以根據(jù)社會(huì)上面出現(xiàn)的一些典型問(wèn)題和學(xué)校常規(guī)教育方面的要求，利用信息技術(shù)在實(shí)踐課程中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。這種多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程，充分滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求和老師的針對(duì)性訓(xùn)練。

（二）充分的自主性。

在信息技術(shù)與綜合實(shí)踐過(guò)程的整合過(guò)程中，老師主要起引導(dǎo)的作用，向?qū)W生傳授一些知識(shí)點(diǎn)和技能之后，主要靠學(xué)生自己去動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方式屬于接受性學(xué)習(xí)，以老師在課堂上講課為主，學(xué)生只是被動(dòng)地去接受老師所灌輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方式選用于事實(shí)性知識(shí)、技能性知識(shí)、規(guī)律性知識(shí)的掌握，但對(duì)于策略知識(shí)、價(jià)值、態(tài)度和情感類知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不能奏效。信息技術(shù)與綜合實(shí)踐過(guò)程的有效整合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生成為了教學(xué)的主體，給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有意思的教學(xué)情境，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐基地里面學(xué)生自主地探究、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）現(xiàn)實(shí)的親歷性

由于信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程的有效整合主要是通過(guò)學(xué)生在綜合實(shí)踐基地內(nèi)親自動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成的，因此，這種教學(xué)模式具有現(xiàn)實(shí)的親歷性。它注重科學(xué)理論同現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注周圍的環(huán)境問(wèn)題、生活問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展等方面的問(wèn)題。讓學(xué)生在對(duì)課程進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程中，親自去體驗(yàn)，自主的進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)迫切需要小組討論、交流和協(xié)商，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生合作和情感交流，從而得到幫助和啟發(fā)，進(jìn)行問(wèn)題的研究和任務(wù)實(shí)踐，共同參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣還能在綜合實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、 信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程整合的方式

（一）利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往具有非常強(qiáng)的直觀性和形象性。老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以將課程內(nèi)容用多媒體課件的形式來(lái)呈現(xiàn)，這樣可以營(yíng)造出一種比較輕松和自由的課堂氣氛，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在比較輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而更加深刻地理解教材，以提高課堂的教學(xué)效率?！扒榫辰虒W(xué)”是目前應(yīng)用得非常廣泛的教學(xué)方法，作為信息時(shí)代的老師，老師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，強(qiáng)化或是綜合實(shí)踐課程的相關(guān)教學(xué)要求，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（二）改變教學(xué)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

開(kāi)放性和綜合性是信息技術(shù)和綜合實(shí)踐課程的共同特點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，都是想讓學(xué)生在具體實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和社會(huì)性。信息技術(shù)和綜合實(shí)踐課程的有效整合，使得老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了改變。這種新型的教學(xué)方式對(duì)老師的要求是深刻的理解所要教的內(nèi)容，借助于多媒體等信息技術(shù)將所要教的內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。綜合實(shí)踐課所涉及的內(nèi)容包括繪畫、音樂(lè)、編織、民俗、制作、信息技術(shù)等，這對(duì)于綜合實(shí)踐課的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，必須積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，在課堂上才能得心應(yīng)手。這種新型的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的要求是運(yùn)用信息技術(shù)，自己通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，消化吸收老師說(shuō)講授的內(nèi)容，并且在老師所講授內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，自己去進(jìn)行拓展，學(xué)習(xí)課程之外的東西。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在問(wèn)題解決過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

（三）重視利用綜合實(shí)踐基地里面的資源

要想切實(shí)地貫徹落實(shí)信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程的有效結(jié)合，取得良好的教學(xué)效果，還需要學(xué)校重視利用綜合實(shí)踐基地里面的資源，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。通常情況下，綜合實(shí)踐課程所涉及的實(shí)踐內(nèi)容操作性強(qiáng)，需要學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行實(shí)際的操作。只有這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，掌握實(shí)踐技能。學(xué)校要充分利用綜合實(shí)踐基地的有利優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生帶到綜合實(shí)踐基地里面去，讓學(xué)生利用基地里面的資源，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得上課方式更加有趣，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

總結(jié)

綜合實(shí)踐課程是一個(gè)將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起的課程，培養(yǎng)學(xué)生們搜集、整理信息的能力非常重要。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了信息技術(shù)的變革，使得學(xué)生獲取信息更加方便，學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)自主搜集、整理和匯編資料。信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程的有效整合，改變了老師的上課方式，也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。

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