王菁

【摘要】初中班主任作為初中教育體系中的重要工作者，不僅要做好班級的正常管理工作，也要做好學(xué)生的教育工作，不僅有知識和文化的教育工作，更是有德育教育的工作。初中班級的德育教育工作不僅關(guān)系到學(xué)生的道德素質(zhì)建設(shè)，也關(guān)系到我國素質(zhì)教育的發(fā)展。本文主要針對初中班主任的教育管理工作，對如何開展初中的班級德育教育工作進行論述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生人格 ； 初中班級 ； 班主任 ； 德育教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0118-01

良好的德育教育工作能培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生、促進學(xué)生健康全面發(fā)展的重要工作。中學(xué)生處于人格、思想上的成長時期，可塑性很強，但也容易為外界的不良習(xí)氣所影響，因而也是對學(xué)生進行德育教育的重要時期，在針對初中班級的教學(xué)與管理工作當(dāng)中有責(zé)任和義務(wù)對將德育教育滲入其中以求完善學(xué)生的人格。

一、班主任德育工作誤區(qū)

1.班主任對德育內(nèi)容認識落后

現(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任簡單地歸納為道德認識上的對與錯。

2.班主任對“違德”行為視而不見

成績優(yōu)異的同學(xué)往往都是備受關(guān)懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。在他們看來，成績比道德更為重要，其實這與教師的薪資獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學(xué)生，時刻進行內(nèi)心自省。

二、做好班主任德育工作的策略分析

1.以身作則，提高自身的德育素質(zhì)

在工作中班主任應(yīng)全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)，了解學(xué)生家庭生活狀況。關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。所以班主任在平時應(yīng)主動與學(xué)生溝通，坐下來與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想，從中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，缺乏對事物的評判能力，所以班主任要充分認識到自己的行為舉止對學(xué)生重要性，即身教大于言傳。初中德育工作處于一個相對薄弱環(huán)節(jié)，如何提高是擺在班主任面前的重要課題，我認為應(yīng)從自己的班級出發(fā)，通過定期同事討論學(xué)習(xí)、教育主管部門的培訓(xùn)更新教育理念及鞏固學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，發(fā)揮從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生生活出發(fā)，避免太理論化，太抽象化，做到事無大小，采取與時俱進的教育理念去教育學(xué)生，感化學(xué)生。

2.組織活動，增加學(xué)生的實踐能力

初中生大部分時間都呆在學(xué)校里，對社會不了解，社會閱歷少，對思想道德也不是很注重和了解。因此，班主任可以組織學(xué)生實習(xí)或者參加社會實踐活動，在活動的過程中去感知社會，了解社會，同時也有助于加強學(xué)生的道德水平，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都有著很重要的發(fā)展。比如組織學(xué)生清理樓道里的小廣告，或者幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃街道等，在參與這些社會活動的時候，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念和責(zé)任意識，也提高了學(xué)生的思想道德。在勞動的過程中，學(xué)生會懂得珍惜環(huán)境，尊重別人的勞動成果；同時在其他居民和路人的稱贊聲中，學(xué)生會油然而生一種自豪感，也學(xué)會了尊重每一份工作，尊重每一個人。這些都是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)該將實踐活動納入教學(xué)計劃中，并定期由學(xué)校統(tǒng)一組織全校同學(xué)參加實踐活動，如清明節(jié)掃墓，參觀博物館和愛國主義教育基地等，這些都能讓學(xué)生更好地了解國家的國情，并且在參觀的同時加強了德育教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。社會也應(yīng)該與學(xué)校一樣，多組織一些這樣的實踐活動，既讓學(xué)生了解社會的發(fā)展，企業(yè)的動向，向?qū)W生推廣企業(yè)，同時也是增加學(xué)生社會閱歷，增強學(xué)生的思想道德覺悟。

3.心靈溝通，增進學(xué)生與家長的聯(lián)系

熱愛學(xué)生，善于和學(xué)生溝通，及時與家長聯(lián)系。做學(xué)生的德育工作需要班主任和家長共同參與。在實際工作中，有一部分學(xué)生錯誤領(lǐng)會了老師的意圖，還有一部分家長也存在一定的偏見，厭煩班主任家訪，或怕班主任向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也有的怕班主任知道自己是單親家庭或貧困家庭。所以教師應(yīng)變換與學(xué)生家長溝通的方式，通過多渠道，多方式，如：找學(xué)生談話、找班干部座談、小組交流活動提建議談看法，到學(xué)生家里家訪，打消家長的顧慮，樹立起學(xué)生的信心，使學(xué)生敢于坦然面對現(xiàn)實，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價值取向。我通常的做法是先和學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上認可，然后再和家長聯(lián)系，通過與家長的溝通交流，讓學(xué)生認識到自己的不足，同時找到做學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

4.以生為本，平等開展德育工作

教師本職在于教書育人，教書過程中更應(yīng)對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生是德育教學(xué)工作的對象，也是主體。班主任應(yīng)該用愛平等對待班級同學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機械化就能達到目的。在進行德育工作時，要取得“教學(xué)相長”的效果，班主任就該尊重學(xué)生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當(dāng)著班級同學(xué)面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應(yīng)該抽取學(xué)生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與道德實踐。另外，學(xué)生都是平等的，班主任不應(yīng)帶著勢利的眼光看自己的學(xué)生。比如對富裕家庭的學(xué)生不能因其捐助了學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施而視之為寶，也不慣壞成績優(yōu)異的學(xué)生。對學(xué)習(xí)成績或經(jīng)濟條件差的學(xué)生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應(yīng)以身作則，向?qū)W生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價學(xué)生時，應(yīng)不護短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關(guān)愛“差生”。

初中是德育工作開展的關(guān)鍵時期，在這一關(guān)鍵期，初中班主任要德育工作中要創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，采用多種教育方法手段，與時俱進，緊隨時代發(fā)展潮流，在不斷發(fā)展的社會里，幫助學(xué)生形成良好的思想觀念，形成良好的、獨立的人格。在德育管理上，形成規(guī)范化，制度化的管理，對不同的問題采用不同的解決措施，在實際工作中，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗，不斷尋求班主任德育工作的新方法。

參考文獻

[1]彭志宏.對初中德育工作管理新途徑的探索[J].教師，2015，（15）

[2]朱仲麗.采取多種措施全面做好初中班主任工作[J].讀書文摘，2015，（6）endprint