李霞

摘要：體育教學是現(xiàn)代化教學的主要內(nèi)容，它對學生的身體素質、耐力能力都有較大的提高作用。技工學校是具有特殊性質的教學基地，它不同于一般的大學，而是更注重對學生技能的培訓。技工學校體育教學創(chuàng)新發(fā)展，開展教學的新模式，有助于強化教學效果，發(fā)揮體育課程的重大意義，并完善教學，突出它的實踐性。傳統(tǒng)的技工學校較為忽視體育課程的教學，不利于學生體質健康的發(fā)展，無法促進學生德、智、體、美、勞全面進步。針對這樣的現(xiàn)象，技工學校一定要在緊抓技術教學的同時，搞好體育教育，對體育教學模式加以創(chuàng)新，使其與技術教學緊密結合起來，切實提高學生對體育學習的積極性。

關鍵詞：技工學校 體育教學 模式 思考創(chuàng)新

【分類號】G807.4

體育教學模式是開展體育教學的指導方針，是教學參照的主要計劃，它能夠根據(jù)學生的身心特點，開展有針對性的教學。然而，由于傳統(tǒng)思想的束縛，使得我國技工學校的體育教學模式較為單一，學校和教師對其的重視度也不高，無法激發(fā)學生的學習熱情，學生的身體素質普遍較差，終身體育學習的思想更是無法樹立?，F(xiàn)如今，教學改革深入推進，如何在技工學習搞好體育教學，采用有效的教學模式開展教學，就成為了社會各界關注的焦點。本文就結合我國技工學校體育教學的模式，簡單談談豐富教學模式的積極性，并根據(jù)現(xiàn)狀完善教學，開展有特色的、有效的教學模式，從而促進學生可持續(xù)發(fā)展。

一、豐富技工學校體育教學模式的積極作用

現(xiàn)如今，我國百姓的生活質量逐步提高，人們不僅注重物質資料生活，對體育鍛煉、健康水平也有了高度重視。技工學校是社會教學不可忽視的力量，它主要以培養(yǎng)技術型人才為主。近幾年，社會競爭異常激烈，技工學校的畢業(yè)生不單單需要具備好的技術功底，還要德智體美勞全面發(fā)展。技工學校的學生主要是參與技術工作，對體力要求較高，只有搞好體育教學，才能不斷強化學生的身體素質，為良好工作打基礎，實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

二、技工學校體育教學的實際情況

據(jù)調(diào)查，目前我國技工學校的體育教學還存在很多不足，學生參與體育學習的積極性不高，體育課程較為單一，教學模式不夠豐富，根本無法激發(fā)學生的學習熱情。很多學生在進行體育運動的時候，也只是在走過場，體育課上不做運動，平時鍛煉的機會也較少。與此同時，很多技工學校的教師也沒有重視體育教學，學生接觸的體育運動少，課堂教學不夠豐富，教學模式固定死板，課程量也不多，嚴重阻礙了學生的學習熱情，不利于發(fā)揮體育的重要作用。

三、技工學習體育教學模式的創(chuàng)新發(fā)展

在上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了我國技工學校體育教學的實際情況，并且了解了搞好體育教學，完善教學模式的積極意義。為了將這一作用發(fā)揮出來，技工學校一定要找到科學的方法對教學進行完善，豐富教學模式，強化對學生的體育鍛煉，培養(yǎng)他們終身體育運動的新思想。

（一）球類活動來推動

球類活動對耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、速度素質都有很好的促進和提高的價值，通過球類活動的練習，能夠較好地達到體育與健康的教學目的。另外，球類活動具有競爭激烈、組織靈活、趣味性強等特點，不受場地和人數(shù)的限制，組織形式也較為靈活。技工學校在開展體育教學的過程中，要以球類運動教學為基礎，保證足球、籃球、排球、乒乓球的課時數(shù)量不少于總的體育課的60%。通過球類教學，培養(yǎng)學生對球類運動的專項興趣，掌握球類運動的簡單技戰(zhàn)術知識，進一步發(fā)揚拼搏進取精神，打好體育教學的基礎模式。

（二）開設選項教學，給學生提供選擇的余地

體育教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，就要給學生更多的參與機會，不能將體育課程束縛起來，要彰顯它的多樣化特征。體育選項教學能夠給學生更多的選擇空間，讓學生根據(jù)自己的喜好選擇體育運動，激發(fā)他們的學習積極性。因此，技工學校一定要強化教學模式的多樣性，圍繞教材和學生的實際，根據(jù)教學場地情況做好選項教學。在常規(guī)教學的基礎上，尊重學生的意愿，給他們更多的選擇空間。另外，在選項教學開設的基礎上，還要讓學生對各個專選項目的特點進行一定程度的了解，為專選項目的選擇和確定做準備。

（三）鞏固課外活動教學

課外活動教學也是技工學校開展體育教學的主要方式之一，是豐富和擴展教學模式的關鍵。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，利用業(yè)余時間組織學生進行集體鍛煉，讓學生參加團體比賽，運用豐富多樣的體育模式強化教學效率。學校還可以采用多時段課外活動形式，分年級段在不同時間進行課外活動。這樣組織有利于分散過于集中的學生，緩解場地、器材的不足，學生參與的機率和練習效果也會有所提高。而分時段組織課外活動，無疑增加了體育教師的工作量，可以通過培養(yǎng)和利用體育骨干和學生干部協(xié)助體育教師，開展體育專選項目的學習和課外活動組織工作，解決師資力量有限的問題。通過對體育骨干和學生干部的利用，還有利于帶動周圍同學參與到體育活動之中。并且通過對這些學生能力和技能的培養(yǎng)，就業(yè)后還可以服務社會，帶動單位同事或社區(qū)人員進行鍛煉。與此同時，技工學校的體育教師還可以讓學生制定一個體育運動表格，對每周參與的體育項目進行總結，開展體能測試，從而充分利用業(yè)余時間開展學習，利用多種模式的教學方法提高教學效率。

結束語

總而言之，在社會主義教育教學不斷改革的大背景下，技工學校的體育教學情況受到了社會各界的廣泛關注。為了更好的促進學生發(fā)展，強化學生的身體素質，技工學校一定要搞好體育教學，豐富教學的模式，改變傳統(tǒng)的單一教學方式。與此同時，教師還要堅持球類運動的基礎地位，開展選項教學，給學生更多的選擇對策，并通過利用課外時間激發(fā)學生的學習積極性，鞏固課堂教學，促進學生的全面發(fā)展，提高他們的身體素質。

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