伍健

【關(guān)鍵詞】：幼兒美術(shù)教育 方法探索 創(chuàng)新思考

【摘要】：隨著國(guó)家的發(fā)展，教育事業(yè)受到了越來(lái)越多人的重視，特別是幼兒教育的發(fā)展，受到了眾多家長(zhǎng)的重視。在幼兒教育中的美術(shù)教育能夠提高幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒認(rèn)知更多的顏色，認(rèn)識(shí)世界上更多的事物。本文針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)的教學(xué)方法進(jìn)行了分析和探討，要讓美術(shù)的教育模式符合時(shí)代的發(fā)展和幼兒的心理發(fā)展，希望能夠通過(guò)創(chuàng)新美術(shù)的教育方法來(lái)提高幼兒的美術(shù)課堂效率，更有利于幼兒的身心健康和人格的發(fā)展。

【分類號(hào)】G613.4

美術(shù)是幼兒教育中的一項(xiàng)重要的學(xué)科，它可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，鍛煉他們的想象能力。在國(guó)家快速發(fā)展的今天，大家都認(rèn)識(shí)到知識(shí)就是力量，知識(shí)能夠改變命運(yùn)，也越來(lái)越多的人重視孩子們的幼兒教育，重視孩子各方面能力的發(fā)展。所以，美術(shù)的教育對(duì)于幼兒的發(fā)展也至關(guān)重要。作為一名幼兒美術(shù)的教師，要讓美術(shù)的知識(shí)能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，能夠利用美術(shù)的知識(shí)提高幼兒懂得審美能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，能夠利用美術(shù)中的線條、顏色、圖形等知識(shí)來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的東西，學(xué)會(huì)更多的物品，增加對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在的創(chuàng)造力，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展和人格的健全有很大的幫助。

一、幼兒情感在幼兒美術(shù)教育中至關(guān)重要

在任何的教育中，我們都要付出情感，付出愛(ài)，要對(duì)一件事情有情感，有興趣才能夠?qū)⑦@件事情做好。對(duì)于幼兒的教育，情感在教育中的作用就尤為突出。幼兒心理機(jī)智還不夠成熟，與一個(gè)人在一起的時(shí)間長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)一個(gè)人依賴比較多，所以，幼兒教師要與幼兒成為好朋友，多與幼兒一起做游戲，多溝通。每門學(xué)科都是都有一種“語(yǔ)言”，在美術(shù)的教學(xué)中，教師要讓幼兒運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)自己的情感，也可以用美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)與教師們交流。教師可以與幼兒互相贈(zèng)送畫，在畫中表達(dá)自己的情感，教師也可以通過(guò)幼兒所畫的畫，了解幼兒的內(nèi)心世界，幫助他們解決一節(jié)困擾等。這樣，不僅能夠提高幼兒對(duì)繪畫的理解，還能夠增進(jìn)與教師之間的感情，從而提高了幼兒的美術(shù)課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)“會(huì)說(shuō)話”的物質(zhì)環(huán)境

在美術(shù)的課堂上，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍，讓幼兒感受到自己是在上美術(shù)課程，可以在班級(jí)的墻壁上畫上一些有藝術(shù)性的畫，也可以在舉辦畫畫比賽中成績(jī)好的幼兒的畫帖在墻上給幼兒們觀賞，這種環(huán)境也能夠潛移默化的影響幼兒，讓他們?cè)趲в忻佬g(shù)的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)。班級(jí)后面墻上都有一塊小的展示區(qū)，教師可以讓幼兒分組，一周對(duì)后面的展示區(qū)進(jìn)行一次調(diào)整，也給幼兒一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诤竺娴恼故緟^(qū)上發(fā)揮自己的才能，開(kāi)發(fā)自己的想象力，將自己的作品呈現(xiàn)給大家。

三、運(yùn)用比賽的方式提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

雖然幼兒們還處于幼兒階段，但是也要在幼兒美術(shù)教育中運(yùn)用比賽的方式來(lái)提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從小讓他們受到潛移默化的影響，對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。教師可以將小朋友們分成幾個(gè)不同的小組，設(shè)定一個(gè)關(guān)鍵詞，讓每個(gè)小組都通過(guò)探討，達(dá)成一個(gè)共識(shí)，并將討論的結(jié)果畫在紙上，并由一名小朋友為大家講解，然后由幼兒們和教師一起來(lái)給大家的作品點(diǎn)評(píng)，一致獲得好評(píng)的一組會(huì)有小禮品，但同時(shí)也要對(duì)其他的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，不要?dú)怵H。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)了幼兒對(duì)于美術(shù)的熱情，鍛煉了幼兒的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也加深了他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的理解。從而加深了他們對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高自身的美術(shù)思維。

四、重視美術(shù)課程中幼兒坐位的調(diào)換

在美術(shù)的課程中，有的時(shí)候需要幼兒通過(guò)觀察自己看到的東西，進(jìn)行畫畫，在這個(gè)過(guò)程中，不同的角度所看到東西的形狀是不一樣的，它是隨著角度的不同而變換著的，所以，在上這種美術(shù)課的時(shí)候，教師對(duì)于幼兒所交上來(lái)的作品也要通過(guò)角度的不同而不同的對(duì)待。所以，幼兒的坐位就很重要，教師要及時(shí)的對(duì)幼兒的坐位進(jìn)行調(diào)整，讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)看到物體的正面，不同的側(cè)面，這樣，才能夠全面的對(duì)待自己所畫的事物。而且幼兒處于敏感的階段，對(duì)于坐位也會(huì)有很多的想法，教師要盡量減少對(duì)幼兒個(gè)體所造成的傷害。

五、教學(xué)形式游戲化

陳鶴琴先生說(shuō)：孩子生來(lái)就是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯螒蚴莾和鷣?lái)就喜歡的，兒童的生活可以說(shuō)是游戲。教學(xué)形式游戲化可以讓孩子們提高對(duì)美術(shù)的興趣，可以讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。教師可以利用故事情境的教學(xué)模式，讓小朋友們準(zhǔn)備一些故事，在課堂上為幼兒們講故事。幼兒們可以根據(jù)故事在自己的腦海中設(shè)置一個(gè)畫面，一個(gè)情節(jié)，這樣，就可以將自己心中的畫面畫在自己的紙上，通過(guò)紙上的畫面來(lái)表達(dá)這個(gè)故事，通過(guò)情景教學(xué)的模式，能夠提高孩子們的想象能力，以及對(duì)美術(shù)的理解，美術(shù)也是有多種形式的。

六、展示美術(shù)的直觀性

從幼兒剛剛來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，就通過(guò)自己的雙眼對(duì)世界進(jìn)行直觀性的觀察。美術(shù)也是這樣，也具有直觀性，就需要幼兒把自己通過(guò)眼睛進(jìn)行直觀性的觀察到的東西畫在紙上，也就是美術(shù)的直觀性了。也就是將客觀的事物以紙質(zhì)的形式展示個(gè)大家。教師通過(guò)讓幼兒進(jìn)行直觀性的觀察，能夠鍛煉幼兒的觀察力和感受力，以及逐步認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)的能力。

七、運(yùn)用鼓勵(lì)的方式讓幼兒喜歡上美術(shù)這門學(xué)科

心理學(xué)家通過(guò)研究認(rèn)為，幼兒的心理需要教師們或者家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)，這樣，幼兒能夠樹(shù)立起對(duì)自己的信心。幼兒剛接觸美術(shù)的時(shí)候，肯定都不會(huì)畫，而且畫的都是不成模樣。在這個(gè)時(shí)候，就需要教師們的鼓勵(lì)，首先讓幼兒建立起自己的信心，只有對(duì)自己有信心，才能夠更加喜歡美術(shù)，才能夠充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，在白色的紙上畫出自己對(duì)事物，對(duì)人物的印象，大膽的表達(dá)自己心中的想法，這樣，才能夠達(dá)到幼兒美術(shù)教學(xué)的理念，鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也會(huì)提高對(duì)教師，對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)。

綜上所述，幼兒美術(shù)的教育對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著很重要的作用，通過(guò)進(jìn)行美術(shù)的教育，能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的顏色，逐步認(rèn)識(shí)到更多的事物并能夠明確的區(qū)分事物所具有的特性，能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提高幼兒的審美能力，感受到美術(shù)的美。在創(chuàng)新幼兒美術(shù)的教育方法過(guò)程中，需要教師和幼兒的共同努力，讓幼兒在美的過(guò)程中潛移默化的受到教育

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