陳秀平

【中圖分類號(hào)】G625.1

摘要：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。小學(xué)生作為祖國(guó)的花朵、未來(lái)建設(shè)與發(fā)展的接班人。其接受良好的教育與指導(dǎo)至關(guān)重要。 小學(xué)生，行為習(xí)慣自制力差，學(xué)習(xí)興趣不高，勤奮努力自覺(jué)性不強(qiáng)。作為班主任要針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展。為此，本文結(jié)合工作實(shí)際，總結(jié)分析如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作。

一、了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，想要了解他們，與他們展開(kāi)順利的溝通，就需要掌握不同學(xué)生的性格，對(duì)其成長(zhǎng)的家庭環(huán)境有所了解。小學(xué)生所能接受的教育方式都是不同的，同一種教育方式未必能使用在不同的人身上。例如，有的學(xué)生對(duì)于自己犯的錯(cuò)誤能夠虛心接受；有的學(xué)生比較沖動(dòng)，如果直接批評(píng)會(huì)使得他情緒更加激動(dòng)，因此只要先平靜安撫，待其冷靜后再委婉指出錯(cuò)誤；有的學(xué)生由于家庭因素需要班主任給予特殊的關(guān)愛(ài)；有的學(xué)生上課不遵守紀(jì)律，只是為了吸引老師的注意。因此，班主任要做好學(xué)生管理工作，就要把握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)該以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，從而促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

從班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的服務(wù)者，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、等名人的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每次競(jìng)賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書(shū)法比賽之前我說(shuō)：同學(xué)們，這節(jié)寫(xiě)字課，我們進(jìn)行書(shū)法比賽，要求字寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我們就評(píng)他為小書(shū)法家。老師還要把寫(xiě)得好的張貼再專欄里，老師還有很多的小獎(jiǎng)品要送給大家。這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。評(píng)出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎(jiǎng)品，心里可高興呢。學(xué)習(xí)興趣自然就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

三、班級(jí)管理方法

1.用榜樣確立行動(dòng)的準(zhǔn)則

小學(xué)生習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于把教師的行為方式當(dāng)作理想化的模式。在他們心目中，老師是無(wú)所不能，十分完美的。作為教師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。只要你真正做到熱愛(ài)教育，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)教師。

2.強(qiáng)化日常行為教育，落實(shí)班級(jí)管理制度

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

3.培養(yǎng)班干部，起好帶頭作用

培養(yǎng)一支強(qiáng)有力、責(zé)任心強(qiáng)的干部隊(duì)伍，是班主任做好工作的前提。選拔干部時(shí)，必須選在同學(xué)中有威信、能以身作則、能給學(xué)生處處起到帶頭作用的。班主任把一部分權(quán)力下放給班干部，并定期召開(kāi)班干部會(huì)議，總結(jié)他們?cè)诠ぷ髦械慕?jīng)驗(yàn)與失誤。如學(xué)習(xí)委員抓學(xué)習(xí)，主動(dòng)給學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)課，督促他們完成作業(yè)；生活委員抓后勤，搞衛(wèi)生。這樣一來(lái)，他們都特別負(fù)責(zé)任，不僅能把自己工作做好，還能互相提醒，互相幫助，使班級(jí)工作很少出現(xiàn)失誤。

4.培養(yǎng)班級(jí)正確輿論，形成良好班風(fēng)

培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。

四、不斷學(xué)習(xí)提高自身管理水平

古人曰：“三人行，必有我?guī)煛?，作為一名教師，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我們要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。閑暇之余，讀一些小學(xué)生心理之類的書(shū)，確實(shí)感到受益匪淺。重要的是不要挑剔學(xué)生身上的毛病，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)，接受新的挑戰(zhàn)，要爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀教師，管理好班集體。

五、總結(jié)

總之，要想做好班主任班級(jí)管理工作，需要充滿關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平，這樣，才能做一個(gè)好的小學(xué)班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳芙蓉《小學(xué)班級(jí)管理心得》[J].素質(zhì)教育論壇，2010，（9）：77.

[2]米珍.淺談小學(xué)班級(jí)管理的藝術(shù).《軟件：教育現(xiàn)代化（電子版）》，2013年

[3]頓珠次仁，《也談如何優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理》，科教縱橫，2008年第11期endprint