金蓓蕾

【摘要】微課是近年來(lái)興起的新型教學(xué)方式，具有短小精煉等特點(diǎn)，在各科的教學(xué)中均具有獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，因此已廣泛地應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中。英語(yǔ)作為一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，應(yīng)用微課教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)更加明顯。本文主要探討微課應(yīng)用在高中英語(yǔ)中的作用和具體的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】微課 ； 高中英語(yǔ)教學(xué) ； 優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G633.41；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0087-01

微課這一教學(xué)方式主要通過(guò)較為精簡(jiǎn)的視頻展開(kāi)教學(xué)，通常視頻時(shí)長(zhǎng)在5分中左右。微課視頻所涉及的內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，可以有效地解決學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，同時(shí)簡(jiǎn)短的視頻可以避免學(xué)生沒(méi)有耐心看完視頻的現(xiàn)象[1-2]。微課教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此被廣大的英語(yǔ)教師應(yīng)用在課堂教學(xué)中，以下是微課教學(xué)模式應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用和具體的應(yīng)用方法。

1.“微課”應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.1有利于提升高中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力

微課教學(xué)模式的主要媒介是教學(xué)視頻，每個(gè)視頻需把握在5分中左右的時(shí)長(zhǎng)，要充分發(fā)揮微視頻的作用需要英語(yǔ)教師做到幾個(gè)方面：①明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行深入的研究了解課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能針對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)制作出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻。②了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生在每一課程的學(xué)習(xí)可能遇到的困惑作合理的預(yù)測(cè)，然后制作針對(duì)性的視頻，同時(shí)，還要能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考的積極性。③教學(xué)視頻內(nèi)容除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，還應(yīng)根據(jù)具體情況合理設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)作更深入的思考，進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展等。要做到這幾個(gè)方面就需要老師不斷地加強(qiáng)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課有利于提升英語(yǔ)教師的教學(xué)能力。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

利用微課視頻教學(xué)時(shí)，以學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)為主，學(xué)生可通過(guò)視頻獲取相關(guān)的知識(shí)，解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困惑，在觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)生需做到以下幾個(gè)方面：①明確觀看視頻的目標(biāo)，帶著解決困惑的學(xué)習(xí)目的去觀看視頻。②注意力集中，因?yàn)槲⒄n的教學(xué)視頻非常的精煉、簡(jiǎn)短，如果不集中精神觀看很容易錯(cuò)過(guò)講解內(nèi)容非常關(guān)鍵的一部分，以致于學(xué)生無(wú)法解決自身的困惑。③學(xué)會(huì)思考，老師在視頻中主要針對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的講解，而不是直接的給出相關(guān)問(wèn)題的答案，因此還需要學(xué)生積極的思考。這幾個(gè)方面均有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.“微課”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1應(yīng)用在新課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的積極性[3]。老師可以根據(jù)新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用微視頻展開(kāi)課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。以人教版高中英語(yǔ)必修一的Unit 3 Travel journal這一模塊的教學(xué)為例，可以根據(jù)Talking這一部分的內(nèi)容作一個(gè)相關(guān)的微視頻，內(nèi)容可以與教材的相同，也可以結(jié)合教材內(nèi)容尋找相關(guān)的旅游素材制作微視頻，以精煉、有吸引力為主，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.2應(yīng)用在難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，每一個(gè)模塊都有新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)有相應(yīng)的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，老師可以針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)制作相關(guān)的微視頻，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如老師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平預(yù)測(cè)學(xué)生在課程預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)碰到的難點(diǎn)，然后提前做好相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的講解視頻，然后傳到學(xué)?；蛘弑景嗉?jí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，供學(xué)生自行下載，幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)課程。還有在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生的理解能力、接受能力存在差異，這就導(dǎo)致了每個(gè)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題不一樣，由于課堂時(shí)間的限制，老師不可能對(duì)所有學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行一一的講解[4]。老師可以將學(xué)生的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后在課后制作相應(yīng)的微視頻傳到教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后自行下載觀看，如果學(xué)生的問(wèn)題仍未得到解決再作一對(duì)一的指導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式不僅節(jié)省了課堂解決問(wèn)題的時(shí)間，充分利用課堂有限的時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3應(yīng)用在課程知識(shí)延伸擴(kuò)展環(huán)節(jié)

課堂時(shí)間通常為40分或者45分，時(shí)間有限，這也是廣大教師不斷研究提高課堂效率的原因之一。知識(shí)的擴(kuò)展延伸在高中英語(yǔ)教學(xué)中是比較重要的，比如國(guó)外文化習(xí)俗、歷史等與我國(guó)有很大的不同，在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件下，了解知識(shí)可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。利用微視頻可以進(jìn)行課程的延伸擴(kuò)展，還可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，比如知識(shí)點(diǎn)的舉一反三等，有利于豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步極大地促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，各種有效的教學(xué)方式層出不窮，微課教學(xué)模式也是其中的一種，高中英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用這一教學(xué)手段，將其應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮該教學(xué)模式的作用。在應(yīng)用微課教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活應(yīng)用微課教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡倩，董方玲.淺談微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2015（02）：98-99.

[2]楊立志.微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].校園英語(yǔ)，2015（04）：126.

[3]張玉琴.淺談微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程教育研究，2015（04）：128-129.

[4]劉希玉.微課在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)教學(xué)，2014（08）：18.endprint