葉劍峰

中圖分類號(hào)：G898 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-104-01

摘要 在近幾年的發(fā)展當(dāng)中，技師學(xué)院得到了高度的關(guān)注，該院校在于培養(yǎng)專業(yè)化的技能人才，促使在社會(huì)相關(guān)建設(shè)工作中，相關(guān)的崗位可以得到足夠的人才勝任，為社會(huì)發(fā)展提供了較多的幫助。在技師學(xué)院當(dāng)中，體育教學(xué)是重要的組成部分，目的在于提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能夠在技能學(xué)習(xí)、應(yīng)用當(dāng)中取得更好的效果。文章針對(duì)基于體育游戲的技師學(xué)院體育教學(xué)有效性展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞 體育游戲 技師學(xué)院 教學(xué) 有效性

一、體育游戲教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

技師學(xué)院在日常的教學(xué)工作中，比較注重的一點(diǎn)在于學(xué)生的技能培養(yǎng)，所以在體育方面并沒有投入太多的努力。從目前所掌握的情況來看，體育游戲教學(xué)在開展的過程中，能夠?qū)W(xué)生的興趣產(chǎn)生有效的激發(fā)作用，這樣就對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久進(jìn)步和體育能力提升，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。分析認(rèn)為，體育游戲在開展的過程中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，而教師在開展體育知識(shí)的灌輸、教授過程中，不再通過一種蠻橫的態(tài)度、強(qiáng)硬的手段來完成，因此整體上的工作表現(xiàn)為較大水平的提升。例如，體育游戲本身具備一定的競(jìng)技特點(diǎn)，教師在教授完畢基礎(chǔ)知識(shí)以后，必須要求學(xué)生開展大量的實(shí)踐和鍛煉。此時(shí)，可以通過競(jìng)技游戲的方法，讓學(xué)生去主動(dòng)的劃分小組完成競(jìng)技，不僅可以在項(xiàng)目鍛煉上取得良好的成績(jī)，還促使學(xué)生積極的分析自身優(yōu)勢(shì)、不足，達(dá)到互補(bǔ)組合的特點(diǎn)，而后可以在體育能力上得到提升。

（二）開發(fā)學(xué)生的智力

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，體育教育都被世人所誤解，認(rèn)為這是一種單純鍛煉體力的教學(xué)，對(duì)技師學(xué)院的長(zhǎng)久發(fā)展，并沒有太多的幫助。可是，現(xiàn)如今的體育教學(xué)已經(jīng)形成了健全的體系，游戲教學(xué)方法也得到了較高的認(rèn)同。從某種層面上分析，體育游戲教學(xué)已經(jīng)成為了各個(gè)院校不可或缺的重要組成部分，絕對(duì)不能出現(xiàn)缺失現(xiàn)象。在技師學(xué)院當(dāng)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能表現(xiàn)為差異化的特點(diǎn)，體育游戲教學(xué)的開展，則可以將學(xué)生的智力進(jìn)一步的開發(fā)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)自身專業(yè)的過程中，絕對(duì)不可能依靠自己就得到完美的成績(jī)，通過體育鍛煉能夠讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，長(zhǎng)期體育游戲教學(xué)后，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、求教意識(shí)都得到提升，會(huì)主動(dòng)的尋找教師、同學(xué)解答疑問，而自己在得到新的發(fā)現(xiàn)以后，也會(huì)積極的與人分享，這樣就能夠讓自己在專業(yè)能力、專業(yè)體系、體育技能、心態(tài)穩(wěn)定等方面，均獲得較大的進(jìn)步。

二、體育游戲教學(xué)的開展

（一）在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中融入體育教學(xué)

一般而言，技師學(xué)院的體育教學(xué)工作，都是為了讓學(xué)生自身的技能得到提升，會(huì)在體育的某些專業(yè)能力上實(shí)施鍛煉，由此來確保學(xué)生的技能和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)達(dá)到協(xié)調(diào)的效果?？墒牵@種傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式實(shí)施，整體上表現(xiàn)的過于嚴(yán)肅，沒有辦法讓學(xué)生在自身的心態(tài)上放松，長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)下，很容易出現(xiàn)神經(jīng)緊張的現(xiàn)象。體育游戲教學(xué)的開展，可嘗試在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中實(shí)施。例如，技師學(xué)院的體育教學(xué)，要求學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中達(dá)到熱身效果，調(diào)動(dòng)身體的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。此時(shí)可以開展一些健美操的鍛煉，或者是學(xué)生自身比較喜歡的熱身訓(xùn)練，爭(zhēng)取在準(zhǔn)備活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生自由的發(fā)揮，由此來在熱身層面上得到良好的效果。除此之外，在游戲教學(xué)過程中，建議通過有趣的活動(dòng)以及玩笑式的語言，讓學(xué)生在歡樂的氛圍下進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。技師學(xué)院在教育過程中，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)量都比較龐大，因此在頭腦上的壓力較強(qiáng)，玩笑式的話語，可以讓學(xué)生瞬間感覺到輕松，對(duì)體育教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，具有很大的積極作用。

（二）在體育技能教學(xué)中融入體育游戲

體育游戲教學(xué)在實(shí)施的過程中，自身最大的特點(diǎn)在于靈活，在于能夠不知不覺的開展體育教育。有些教師在實(shí)施游戲教學(xué)過程中，整體上表現(xiàn)的比較刻意，因此沒有在學(xué)生層面上達(dá)到良好的滲透效果，在教學(xué)水平上保持一般。本文認(rèn)為，技師學(xué)院體育教學(xué)中開展體育游戲的有效措施之二是在體育技能教學(xué)中融入體育游戲。很多體育技能都比較復(fù)雜，具有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來也容易感到枯燥和困難，因而這就需要一定的體育游戲來增強(qiáng)其趣味性、活躍課堂氣氛、降低學(xué)習(xí)難度。例如，在跳高技能的教學(xué)中，很多學(xué)生由于恐懼而遲遲不敢跳，但如果是先利用跳皮筋游戲的形式來促進(jìn)學(xué)生嘗試，則能夠在一定程度上減輕學(xué)生的心理恐懼感、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣即使后來將皮筋換成了竹竿，學(xué)生也會(huì)勇于跳躍。

三、總結(jié)

本文對(duì)基于體育游戲的技師學(xué)院體育教學(xué)有效性展開討論，當(dāng)下的技師學(xué)院發(fā)展過程中，體育游戲教學(xué)的開展，已經(jīng)取得了預(yù)期的效果，各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)均未表現(xiàn)出未完成的現(xiàn)象，充分證明體育游戲教學(xué)的高度可靠性、可行性。日后，應(yīng)該在體育游戲教學(xué)方面深入分析，健全教學(xué)體系，培養(yǎng)更多的人才。endprint