姬敏

【摘要】 在英語教學(xué)中，教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，才能使學(xué)生愛學(xué)英語、樂于學(xué)英語，他們才能學(xué)得輕松、愉快、有效。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；興趣；激發(fā)；

【中圖分類號】G633.41

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是激發(fā)人們進(jìn)行活動的推動力。教育學(xué)家夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。由此可見，興趣是影響教學(xué)活動的重要因素。只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會積極開動腦筋，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

作為英語教師，只有在英語教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，才能使他們愛學(xué)英語，樂于學(xué)英語。他們才能學(xué)得輕松、愉快、有效。

那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，作為英語教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，不可輕視。英語是一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，英語教學(xué)過程實際上就是在使用英語的過程。教師在組織英語教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生們在很少有機(jī)會使用英語進(jìn)行交際的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語的內(nèi)在動力，使學(xué)生形成一種渴求掌握知識的內(nèi)在需要和強(qiáng)大的求知動力，這就要求教師必須上好每一節(jié)課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

因此，教師在上每一節(jié)課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，在教法上下一番功夫。教師應(yīng)了解每一個學(xué)生的具體情況，根據(jù)不同的教材內(nèi)容以及學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法，做到因材施教，對癥下藥。教師在課堂上應(yīng)設(shè)法通過富有教育意義、饒有趣味的、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系的活動進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生積極參與、運用英語進(jìn)行交際，這樣才學(xué)有趣味。

例如：在學(xué)習(xí)指路、問路這一交際用語時，可將桌椅擺放成十字路口、拐彎處等，并設(shè)置商店、公園、車站等標(biāo)志，讓學(xué)生邊走邊說，這樣學(xué)生就會很容易地掌握指路、問路的方法了。此外，教師還可利用實物、圖片、游戲、多媒體等教學(xué)手段；利用小組對話、角色扮演等表演形式來激發(fā)學(xué)生們學(xué)英語的興趣。

二、努力營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與語言交際活動，在實踐中培養(yǎng)興趣。

英語是交際工具，學(xué)習(xí)英語不單要學(xué)會英語知識，更要學(xué)會使用英語隨時進(jìn)行交際。學(xué)而無用毫無意義，學(xué)了英語有地方用才有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師在講授完新知識后，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，把課內(nèi)書本學(xué)到的知識運用到實際中去，努力營造學(xué)英語的氛圍，讓學(xué)生體會到知識的實踐意義，進(jìn)一步鞏固興趣。

首先：教師應(yīng)將英語教學(xué)置于大家熟悉的生活情景之中，提高語言的實用性和趣味性。每次教學(xué)，都要圍繞一個有趣的話題開展。例如：在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)時，讓學(xué)生談?wù)撋现苣┌l(fā)生的事或一次難忘的旅行。由于這是學(xué)生親身經(jīng)歷的事，所以就能引起學(xué)生濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的想說話的愿望。而對于學(xué)生所說的話，教師要及時做出評價，不正確的應(yīng)適當(dāng)提示或糾正，正確的要贊許。這樣，每個學(xué)生對用英語交際就會更加充滿信心，良好的說的氛圍也就形成了。

其次：作為英語教師，要想給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，就必須自己有一口流利的英語。教師要在課堂上盡量多地使用英語教學(xué)，并且要做到語言流暢，節(jié)奏抑揚頓挫，使學(xué)生從中得到美的享受并盡量模仿。另外，教師在平時盡量多用英語與學(xué)生進(jìn)行交際，如用英語問候、告別等。在潛移默化、耳濡目染中增加學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

古語說：“親其師而信其道”。教師和學(xué)生的情感直接影響學(xué)生的興趣，如果學(xué)生喜歡一位老師，就會喜歡上他的課。所以，教師應(yīng)重視培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情。平時要盡量多接觸學(xué)生，無論從儀表還是言行舉止，盡可能給學(xué)生一種愉快的平易近人的感覺；了解他們對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況及他們的興趣愛好；幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生在老師面前不拘謹(jǐn)，樂于接受你，建立一種平等的師生關(guān)系。另外，我認(rèn)為上課時，老師的教學(xué)表情是學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)器，良好的學(xué)習(xí)情緒有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能融洽師生之間的感情。因此，每次上課，我都以飽滿的精神狀態(tài)步入教室，時刻注意保持一種和諧的課堂氣氛，對學(xué)生和顏悅色，努力做到少批評、多鼓勵，多用“thank you ，very good，well done”等用語。對于學(xué)生的每點進(jìn)步都及時表揚、鼓勵，使他們體驗到成功的喜悅。

總之，在師生情感交流中，我認(rèn)為應(yīng)該遵循兩條原則：一是鼓勵性原則：對學(xué)生尤其是后進(jìn)生，哪怕是微小的進(jìn)步，給予及時的表揚、肯定；二是感化性原則：動之以情、曉之以理，建立融洽的師生關(guān)系。

四、在游戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

在英語教學(xué)中，巧妙、靈活地運用游戲，既符合了學(xué)生的認(rèn)知特點，又迎合了學(xué)生愛玩的天性。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不但減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)得了知識。

（一） 利用熱身游戲吸引注意力，誘發(fā)興趣。

教師在每節(jié)課新授前巧妙地安排1--2分鐘的熱身小游戲，吸引學(xué)生的注意力，游戲中恰當(dāng)安排與新知識有聯(lián)系的舊知識，可起到溫故知新的效果。通過熱身游戲讓學(xué)生們情緒高漲，注意力很自然的集中，為整堂課奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)中有機(jī)插入游戲，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

由于學(xué)生的年齡特點，每節(jié)課40分鐘的學(xué)習(xí)時間對他們來說并不短，聽課往往會感到疲勞和厭倦，而英語又是異國語言，如果教師只是一味灌輸，學(xué)生接受起來就如同嚼蠟一般，這樣的教學(xué)效果一定不好。而在教學(xué)中有機(jī)插入游戲，把單調(diào)的學(xué)語言而說語言變成在用中學(xué)，學(xué)中用，寓知識于游戲中，輕松愉悅，樂中得知。

其實，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是沒有一定章法的，通過教學(xué)實踐我的啟示是：學(xué)生不是一件被動的工作機(jī)器，而是一部能輸出的發(fā)動機(jī)，教師的責(zé)任就是要給這部發(fā)動機(jī)燃料，使它發(fā)動起來。所以，教師一定要通過多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會使學(xué)生對英語顯示出極大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。正如愛因斯坦所言：What is the most interest in learning subject is to take interest in it 即：學(xué)習(xí)任何學(xué)科，最重要的就是要對它發(fā)生興趣。endprint