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        探析小學(xué)語文的教法與學(xué)法

        2017-09-27 12:28:32蘇丹秋
        關(guān)鍵詞:教法學(xué)法小學(xué)語文

        蘇丹秋

        【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步,在現(xiàn)代素質(zhì)教育中培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才顯得尤為重要。語文教育是各科教育的基礎(chǔ),而小學(xué)語文則是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。科學(xué)、合理的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,縮短師生之間的心理距離,所以,語文教學(xué)方法的好壞與語文教學(xué)的質(zhì)量密切相關(guān)。有位科學(xué)家曾精辟地指出:“未來的文盲將不再是目不識丁的人,而是一些沒有掌握學(xué)習(xí)方法、缺乏思維的人”,所以,在語文教學(xué)中,我們不但要重視研究教法,更要重視研究學(xué)法。本文將圍繞小學(xué)語文的教法與學(xué)法展開論述。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ; 教法 ; 學(xué)法

        【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2015)36-0045-01

        語文是學(xué)習(xí)其他各門科學(xué)知識的基礎(chǔ)學(xué)科,也是一門非常重要的學(xué)科。隨著新課程改革的不斷發(fā)展,語文教材在知識的編排上著眼于民族素質(zhì)的提高,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。作為一名小學(xué)語文教師,只有對編者的這一意圖進(jìn)行準(zhǔn)確地把握,才有可能將教學(xué)任務(wù)很好地完成。所以,本人認(rèn)為在啟迪學(xué)生思維,開發(fā)學(xué)生的智力方面,教師應(yīng)對教學(xué)大綱的要求進(jìn)行準(zhǔn)確地把握,對教材內(nèi)容要有深入的鉆研,努力改進(jìn)教學(xué)方法,把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動(dòng)出來;在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力,提高學(xué)生的素質(zhì)方面,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,以學(xué)法指導(dǎo)來代替單純的知識傳授,讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,使其受用終生。本文主要從小學(xué)語文的漢語拼音教學(xué)、識字教學(xué)、詞語教學(xué)、句子教學(xué)、段落教學(xué)、篇章教學(xué)來談一下語文的教法與學(xué)法。

        一、漢語拼音的教與學(xué)

        在進(jìn)行聲母和韻母的教學(xué)時(shí),要以字母的發(fā)音和正形為重點(diǎn)。為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音,必須讓學(xué)生熟記發(fā)音器官示意圖,準(zhǔn)確地運(yùn)動(dòng)各器官,體現(xiàn)其發(fā)音特點(diǎn)。對形體上的容易混淆的字母,要采用對比教學(xué)法進(jìn)行識記。在進(jìn)行音節(jié)的教學(xué)時(shí),一開始最好不要用直呼法,而是應(yīng)該由拼讀法過渡到直呼音節(jié)。特別是三拼音節(jié),如果不以拼讀法為基礎(chǔ),就容易在直呼和書寫時(shí)出現(xiàn)丟介母的問題。對于音節(jié)的拼讀規(guī)則、直呼要求以及標(biāo)調(diào)規(guī)范,通??刹捎谩扒罢咻p短后音重,兩音相連猛一碰”一類的兒歌來對學(xué)生的記憶進(jìn)行加強(qiáng)。學(xué)習(xí)完拼音后應(yīng)進(jìn)行整體復(fù)習(xí),從中找出規(guī)律和聲韻逐一搭配試拼的規(guī)律進(jìn)行識記。

        二、識字的教與學(xué)

        在教學(xué)小學(xué)一、二年級的識字時(shí),應(yīng)先從字音、字形及字義著手,掌握一定的規(guī)律和方法。小學(xué)一、二年級的識字教學(xué)應(yīng)按照正音、分析字形、理解字義、用字組詞、用詞造句的順序進(jìn)行開展。而三年級以上學(xué)生的識字,應(yīng)重點(diǎn)教給音序、部首和數(shù)筆畫三種查字方法,讓學(xué)生獨(dú)立去完成。教師只是在有必要的情況下,對同音字、形近字、同義詞、近義詞和反義詞的辨析加以指導(dǎo),從而促進(jìn)識字效率的提高。

        三、詞語的教與學(xué)

        詞是以字為基礎(chǔ)的,是對字的發(fā)展。學(xué)習(xí)詞語的重點(diǎn)是對詞義的理解以及對詞的運(yùn)用。小學(xué)課文中出現(xiàn)的名詞較多,一般不難理解。大部分的動(dòng)詞及形容詞也可以運(yùn)用顧名思義的方法去學(xué)習(xí)。出現(xiàn)的程度副詞和結(jié)構(gòu)助詞一般都是常用的,可以在讀課文的過程中,從語言環(huán)境中領(lǐng)悟詞義。任何一種詞,在學(xué)生理解了一定的詞義以后,可以造句的要對造句加以練習(xí),無法造句的要做到可以口頭解釋,進(jìn)而保證學(xué)生能夠真正地掌握。

        四、句子的教與學(xué)

        低年級學(xué)生的句子教學(xué),往往都是通過看圖說話、寫話和回答老師提問來完成的,并且要在閱讀課文時(shí)得到進(jìn)一步的認(rèn)識。教師在對學(xué)生進(jìn)行說話或感受句子概念的培養(yǎng)時(shí),要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo):一要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種標(biāo)點(diǎn)符號,朗讀時(shí)能正確表達(dá)各種標(biāo)點(diǎn)的語氣;二要指導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫,符合語法邏輯;三要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句,提高語言的表達(dá)能力;四要指導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí),能根據(jù)句號、問號、感嘆號對一段話的句數(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷。到中、高年級以后,要教會(huì)學(xué)生補(bǔ)充不完整的句子、修改病句以及整理錯(cuò)亂句序等,來促進(jìn)學(xué)生對句子的理解力、感受力和表達(dá)力的提高。

        五、段落的教與學(xué)

        構(gòu)成一篇文章間架結(jié)構(gòu)的最基本的要素就是段落。在一篇課文中, 邏輯段是讓學(xué)生最難認(rèn)識的短落。通常情況下,一個(gè)邏輯段的構(gòu)成包括一個(gè)或幾個(gè)意義相近的自然段。小學(xué)語文課本編進(jìn)的課文,其結(jié)構(gòu)普遍是“總—分—總”,一般都是分為三個(gè)邏輯段。它們多數(shù)是按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序和事情發(fā)展的先后順序編排的,但最多不超過五個(gè)邏輯段。教師在引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行分段時(shí),首先要對文章結(jié)構(gòu)有整體的把握,然后根據(jù)文意進(jìn)行段落的劃分。在訓(xùn)練段落的寫作時(shí),一般要求一事一寫,邊敘邊議;在學(xué)習(xí)與分析段落時(shí),應(yīng)首先從字詞入手,將閱讀的障礙掃清。繼而要分析每一句的含義,弄清描述景物的句子、刻畫人物的句子、熱情贊美的句子、辛辣諷刺的句子等,并且要學(xué)會(huì)找段落的中心句,最后進(jìn)行段意的準(zhǔn)確歸納。

        六、篇章的教與學(xué)

        小學(xué)語文的篇章教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文體,讓學(xué)生了解到,常見的記敘文一般有六個(gè)要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過和結(jié)果。而常見的說明文,主要包括它的說明方法,說明對象的特點(diǎn)、用途、作用及形成過程等。同時(shí),還要讓學(xué)生認(rèn)識到,學(xué)習(xí)一篇文章,不但要懂得作者的寫作目的,更重要的是要學(xué)習(xí)作者的寫作方法,用它來對自己的寫作實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

        總之,隨著人們對知識的重要性逐漸有了全新的認(rèn)識,國家對小學(xué)語文教學(xué)的重視力度逐漸加大。語文是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ),在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中,小學(xué)語文都有著極其重要的作用,它不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、提高小學(xué)生的文化思維,還可以激發(fā)小學(xué)生對語文知識不斷追求的動(dòng)力。而我們在語文教學(xué)中,不但要重視研究語文的教法,更要重視研究語文的學(xué)法,使學(xué)生一法得手,受用終生,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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