李鳳軍

【摘要】班主任工作是教育工作不可或缺的組成部分，班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)航人、帶路人、是維系班級全局的中流砥柱，是家校的溝通橋梁。班主任的工作質(zhì)量的高低直接關(guān)系到整個班級乃至整個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高與否，直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽，其地位舉足輕重。由此，一個合格的班主任顯得尤為重要。本文主要圍繞如何成為一名合格的班主任進行闡述。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 ； 教育工作 ； 合格

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0035-01

作為一名班主任，職位雖低，但卻有著不可忽視的重要性，班主任是全班學(xué)生的組織者、管理者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是維系和諧師生關(guān)系的核心力量，同時也是學(xué)校與學(xué)生以及家長之間進行良好溝通的不可或缺的橋梁和紐帶。立志于做一名合格的班主任，為學(xué)生、為學(xué)校貢獻自己的力量，是每一位班主任的追求以及必須具備的素養(yǎng)。要想成為一名學(xué)校器重的、家長信賴的、學(xué)生喜愛的合格的班主任，需要我們不斷地完善自己。

俗話說得好：“兵熊熊一個，將熊熊一窩?！白怨乓詠恚瑢浂际遣筷牭闹髟着c靈魂。那么班級的領(lǐng)軍人物——班主任，又是如何進行領(lǐng)導(dǎo)的呢？

班主任從她誕生的那天起，就引人注目，被全社會所稱頌，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“，她肩負著國家的希望，人民的重托，兢兢業(yè)業(yè)地領(lǐng)導(dǎo)和管理著學(xué)校最重要、最基本的組成部分——班級。從古至今，班主任都有其不可替代的地位。她甘愿為學(xué)生鋪路，為學(xué)生攀登科學(xué)高峰搭建扶梯，學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的每一點成績，都有她辛勤的汗水；學(xué)生在思想上的每一個微小進步，她都傾注了滿腔熱情。她永遠是學(xué)生生活的摯友、學(xué)習(xí)的良師、為人的楷模。

那么，怎樣才能當(dāng)一名合格的班主任、成為班級的核心呢？根據(jù)多年的教學(xué)管理經(jīng)驗，我總結(jié)出以下幾點：

一、知識淵博

現(xiàn)在的學(xué)生，不再是簡單的1+1=2公式化地進行學(xué)習(xí)，而是有著千萬個為什么在等待著你。在學(xué)校里，和學(xué)生接觸最多的老師是班主任，她的知識含量的多少，直接影響著班主任在學(xué)生心目中的地位。只有成為多面手，才能為學(xué)生所敬仰。

二、言之必行，行之必果

孔子說：“人而無信，不知其可也?！币馑际钦f，做人不講信用是不行的。班主任作為學(xué)生的思想政治工作教育者，就應(yīng)該注意對學(xué)生講信用，說到做到，決不食言。只有言而有信，言之必信，才能贏得學(xué)生的信服和愛戴。班主任工作才會出現(xiàn)一呼百應(yīng)、雷厲風(fēng)行的動人局面。當(dāng)然，言要實事求是，不可信口開河，隨意許諾。

三、因人施教，對癥下藥

一把鑰匙開一把鎖，“公式化”、“一刀切”的做法，是解決不了實際思想問題的。對于性格暴躁、易于沖動的學(xué)生，應(yīng)心平氣和，耐心疏導(dǎo)；對于性格孤僻的學(xué)生，應(yīng)關(guān)懷鼓勵；對于獲得表彰而驕傲的學(xué)生，應(yīng)提醒他戒驕戒躁，正確對待成績和榮譽；對于因某一件事沒成功而氣餒的學(xué)生，要幫助他端正態(tài)度，找出不足。

四、一碗水端平，一視同仁

我們熟知，在學(xué)校的班級中存在著這樣一種司空見慣的現(xiàn)象，在無意識的支配下或有意識的引導(dǎo)下，把學(xué)生分為好學(xué)生與壞學(xué)生、調(diào)皮的學(xué)生與聽話的學(xué)生等。班主任喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，無可厚非，因為他們可以為班級和老師帶來很多美麗的光環(huán)。但是，當(dāng)他們有了缺點、錯誤時，也不要一味的姑息遷就，應(yīng)和對待后進生一樣，高標(biāo)準、嚴要求。在班級管理中，要本著一顆大公無私的心，一視同仁地對待學(xué)生，避免出現(xiàn)區(qū)別對待的情況出現(xiàn)。不能偏聽偏信，不能在搞不清事情情況的情形之下盲目表態(tài)，更不能感情用事。只有這樣，班主任在班級中才能得到學(xué)生的擁護和愛戴，才能獲得學(xué)生的信賴，才能樹立起自己的威信，不但“好”的學(xué)生心服口服，“壞”的學(xué)生也同樣心服口服。

五、以誠相待，以心換心

作為班主任，有時會遭到學(xué)生的誤解和報怨，甚至詛咒和忌恨，遇到這種情況，我們是針鋒相對、以牙還牙，還是以誠相待、以心換心呢？張老師的班級里有名同學(xué)老是打架，張老師做了多次思想工作，讓他回心轉(zhuǎn)意，可他還是一意孤行，甚至在背后辱罵他“狗咬耗子，多管閑事”。按照一般人的想法，自己責(zé)任盡到了，隨他去吧，聽之任之，然而張老師沒有放棄他，反而和他談話的次數(shù)更加頻繁了。張老師把從電視里聽到的或者從網(wǎng)上看到的關(guān)于初中生打架斗毆的法制節(jié)目講給他聽，并多次到他的家里家訪。慢慢的，這個學(xué)生的態(tài)度變了，最后他信誓旦旦地對張老師說：“老師，放心吧，我如果再像以前那樣，我就太不是人了?！倍嗄赀^去了，那個“壞”學(xué)生一談起當(dāng)年的事，就感慨萬千地說：“多虧了張老師，我才有了今天?！薄安荒艹刹?，也要成人”，是班主任對學(xué)生提出的最基本要求。

六、濁沙淘金

后進生自暴自棄，主要原因是他們對自身的錯誤認識及消極態(tài)度所致，但事實上，真正自暴自棄的學(xué)生是沒有的。“任何事物都有其可貴的一面，都有其閃光點”，當(dāng)他們心灰意冷、破罐破摔時，我們要拉他們一把，關(guān)懷鼓勵他們看到自己的長處，重新點燃起他們上進的火花。也許我們老師的一句鼓勵的話語，將成為他們永遠前進的動力，他的人生也就發(fā)生了截然不同的改變。

當(dāng)然，一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時、因地、因人靈活地進行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。岳飛講“運用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學(xué)生管理亦是如此。

總之，做一名合格的班主任是十分不易的，但是我們不能因此而退怯，而停止不前，而是應(yīng)該迎難而上，為了實現(xiàn)做一名合格的班主任這一目標(biāo)而不斷努力奮斗。

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