劉玉萍

摘要：初中學生心理健康教育是當前初中學校的重點工作內(nèi)容，所以要加強初中學生的心理健康的重視度。初中階段的學生正處于人生成長中的關(guān)鍵時期，學生教育也就尤其重要了，學校要幫助學生保持健康的心理狀態(tài)，這對于學生的全面發(fā)展也是有很大作用的。音樂課程教育中初中教育中有著重要的作用，音樂能夠影響學生的思想情感，進而會影響學生的心理健康。配方通過結(jié)合教學實例，對音樂教育在初中學生心理健康的影響進行了研究和分析，并相應地提出了一些觀點和建議。

關(guān)鍵詞：音樂教育 初中學生 心理健康 影響

初中學生由于年紀還小，心智也不夠成熟，他們正處于發(fā)育成長的重要時期，因此，初中學校對于學生的心理健康問題要高度重視。隨著當今社會信息化時代的不斷推進，很多初中學生會由于現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡中的諸多不良信息的侵害，從而產(chǎn)生一些消極，甚至極端的想法，這對初中學生的心理健康也有著很大的影響。所以初中音樂教師要充分發(fā)揮音樂課程教育的作用，通過音樂教育減輕或解決初中學生的心理健康問題，也為促進初中學生的全面發(fā)展作出貢獻。

一、初中音樂教育與學生心理健康問題的關(guān)聯(lián)

初中學習中，音樂教育對于初中學生的心理健康有著一定的影響，其在初中教學中也是心理健康教育的重點內(nèi)容，顧名思義，音樂教育就是以音樂為基礎(chǔ)的教學模式。音樂是人們情感表達的一種形式，音樂在人們聽覺和觸覺上都能體現(xiàn)出各種不同情感的表達，尤其是在人們的心理和生理上有著一定的影響，音樂是一種聲波的表現(xiàn)，是具有一定的頻率和規(guī)律的，由于這些特點能有效改善人體內(nèi)部的紊亂情況。音樂也是一種節(jié)奏活動，一般情況下，人們會受音樂的節(jié)奏而產(chǎn)生積極的影響。因此，音樂教育對初中學生心理健康能夠產(chǎn)生積極的作用和影響。初中學生心理健康會影響其自身的整體發(fā)展，所以為了促進學生的全面發(fā)展，初中音樂教師要適當?shù)乩煤靡魳方逃龑W生心理健康的促進作用。

二、音樂教育對初中學生心理健康的作用

（一）有效提高學生的思維能力，并促進學生之間的交流

在初中教學中，音樂教學課程與其他科目的課程比較來說會相對輕松點，音樂課堂教學氛圍是輕松愉快的，音樂教師主要是在課堂上給學生們播放一些音樂，或者教學生們一起來學唱一些歌曲，學生在音樂共鳴中很容易就進入學習狀態(tài)，音樂課程教學可以有效提高學生們的思維能力，也能有效地促進同學家交流，這樣使得學生的人際交往能力也得到了提高。在音樂課堂上，音樂課教師都會播放很多音樂讓學生欣賞，并進行一些歌曲的練習。由于初中學生的心理不成熟，所以需要他們自主地開展活動，音樂課程教學可以學生們創(chuàng)造很多豐富的情感享受空間，在音樂體驗中學生們的思維便活躍起來了，從而提升學生的審美能力和實踐創(chuàng)造能力。在音樂教學過程中，老師如果發(fā)現(xiàn)班上有某個學生在課堂中表現(xiàn)得不活躍，而且和其他同學之間交流也很少，這時，音樂教師可以向其他學科的老師進行詢問，也可以對這個學生進行家訪，并找到其性格孤僻的原因。音樂教師可以通過在班級內(nèi)組織一場合唱比賽，將全班同學分成幾個小組，并安排那個學生加入進來，讓這個同學在小組培訓中變得積極陽光。

（二）培養(yǎng)學生的健康樂觀的品質(zhì)，幫助學生形成良好的人格

初中音樂教學能夠有效提高學生培養(yǎng)健康積極的情操，也能幫助學生形成健康良好的人格。初中時期的學生正處于身心發(fā)展的重要時期，在這個時期，音樂課程的教師就有著很大作用了，在音樂教學中不僅要促進初中學生人格的形成，也要幫助學生人格的健全。在初中音樂教育過程中，學生要學會通過音樂增強自身的審美能力和養(yǎng)成高尚的品質(zhì)，也為健全人格而努力。所以在音樂課程教學中，教師可以在課堂上給學生樣聽聽一些世界名曲，如巴赫、莫扎特、貝多芬等人的作品，讓學們在音樂體會所表達的情感，然后在播放結(jié)束后教師可以對學生進行一些簡單的提問，讓學生們都講述一上聽完之后的感想。音樂老師在學生講完各自的感想之后可以進行適當?shù)狞c評，并引導學生在音樂切實地體會到所要表達的情感，老師也可以給學生講一講關(guān)于貝多芬的一些事跡，讓學生對貝多芬進行一定的了解，并通過這樣的方式加深學生們對于貝多芬作品的理解，讓學生在樂曲中學習貝多芬的優(yōu)秀品質(zhì)，學習他的積極態(tài)度?？梢酝ㄟ^音樂來學習音樂中表達的情感和精神，讓學生學習貝多芬堅強，不畏艱難的心理態(tài)度。其實很多心理問題的產(chǎn)生都是由于學生自信心不足導致的，所以音樂教師可以針對這一現(xiàn)象，適當?shù)卦谡n堂上播放一些積極向上、相對于比較輕松的音樂，讓學生的消極心理逐漸消除。

（三）通過調(diào)整學生的心理變化，提高學生的綜合素質(zhì)

人們的情感世界是十分豐富的，而且人們的情感也會隨音樂的影響產(chǎn)生變化，所以初中音樂教育要抓住這一特點，將音樂教育對學生心理健康的影響有效地體現(xiàn)出來，音樂能夠調(diào)節(jié)學生心理情緒，也能進一步提高學生的綜合素質(zhì)。音樂是有多種形式組成的，比如高揚、安靜、舒緩。初中音樂教學的老師要對不同類型的音樂進行研究和實踐，根據(jù)不同情況的學生利用相應的音樂進行教育，并使他們的心理變化得到調(diào)整。當然音樂教師也要對不同學生出現(xiàn)的心理問題進行分析，并選擇相應的音樂進行心理引導，通過音樂讓學生的心理變化得到調(diào)節(jié)。比如在音樂教學中，音樂教師可以單獨詢問那些表現(xiàn)不積極的同學最近是不是有什么不開心的事情。如果學生回答是由于最近學習壓力過大，而造成了睡眠質(zhì)量不好，總是會失眠，音樂教師就可以推薦學生在多多聽聽比較安靜、舒緩的音樂，在睡前可以聽聽安眠曲之類的音樂。如果有學生說因為學習跟不上進度而心情煩悶，音樂老師可以向這位同學推薦一些節(jié)奏比較緩慢、安靜的音樂，讓學生在這些音樂中平復煩悶的情緒。

三、結(jié)語

初中學生的心理健康是非常值得重視的，初中教育者要結(jié)合音樂教育對學生的心理健康進行有效的促進作用。音樂作為一種思想情感上的媒介，能夠有效地培養(yǎng)思維能力，并且能夠幫助初中學生的心理情緒得到有效地調(diào)節(jié)。初中音樂課程的教師也要充分發(fā)揮音樂教學在學生心理健康上的作用，為培養(yǎng)學生健康心理和健全人格而努力。讓音樂教育有效地解決初中學生的心理健康問題，提高學生的思維能力和情操，讓初中學生得到全面的發(fā)展。

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