胡中碧

【摘要】21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代。初中仁愛英語（湘教版英語）自主、合作、探究的新型教學(xué)方式是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的教學(xué)模式。英語是學(xué)出來的，不是教出來的。學(xué)習(xí)英語的原動力來自學(xué)習(xí)者自己，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的效果自然也不同。因此，學(xué)習(xí)方式的變革必將成為今后新課程的一大特色。這樣一來，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，就成為新時期學(xué)生學(xué)習(xí)的主流。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ； 自主學(xué)習(xí) ； 習(xí)慣 ； 培養(yǎng) ； 合作探究

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0094-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多樣化教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施過程中，為給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師們積極探索多種教學(xué)形式，改變過去嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況，組織了豐富多彩的教學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的心智水平確定教學(xué)方法和教學(xué)形式，以教材為載體，以訓(xùn)練主題，以靈活應(yīng)用方法為手段，讓教服務(wù)于學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立平等的師生關(guān)系

長期以來，教師把自己更多地定位為管理者和控制者。為了維持課堂紀(jì)律和課堂教學(xué)，學(xué)生一般不被允許發(fā)出信號，學(xué)生只能被動地聽、機械地學(xué)，熱情不高，在這種情況下，學(xué)生的主體性和主動地位難以得到保證，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。

教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，從維護(hù)他們的利益出發(fā)，立足于學(xué)生的角度思考問題、解決問題，引導(dǎo)他們走上成功之路，感受成功的喜悅。教育需要理解，理解是愛的別名。教師要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。建立這樣的師生觀是形成平等、和諧師生關(guān)系的前提條件。

教師應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)讓學(xué)生意識到“應(yīng)知道的知識”與“需知道的知識”之間總是存有一定空間，不僅要知道“是什么”，還要會問“為什么”，因此，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，自主地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這才是真正意義上的教師觀念的轉(zhuǎn)變。

平等的師生關(guān)系是民主的、互動的，教師如能把教學(xué)的樂趣留給學(xué)生去體驗，激發(fā)學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的求知欲望，那么，學(xué)生則對教師表現(xiàn)為尊重、信任，“親其師，信其道”，他們便會積極主動地參與到教學(xué)活動中去，師生關(guān)系得以緩解、升華。建立平等、民主、和諧的新型的師生關(guān)系是成功實施素質(zhì)教育的必要條件和重要保障，教育工作者要力爭尋求行之有效的方法，使課堂更加生動有趣、師生關(guān)系更加和諧、課堂教學(xué)更加高效。

二、提供自主合作學(xué)習(xí)機會，幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并加以指導(dǎo)

學(xué)生的日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要包括有：預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、鞏固練習(xí)、反思、小結(jié)等。在具體實施過程中首先將這幾個環(huán)節(jié)的落實情況按不同水平分出等級，讓學(xué)生按照自己的實際情況來自行定位，然后再按照高一級目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為，堅持進(jìn)行改進(jìn)，直到穩(wěn)定在這一水平上，再制定新的目標(biāo)。在這樣的不斷進(jìn)步過程中，每一環(huán)節(jié)都能得到改善加強，從而初步養(yǎng)成學(xué)生整體的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)效果得到加強。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生互動，學(xué)會在合作中完成學(xué)習(xí)活動

學(xué)生之間互動有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)的自主性和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)伙伴間的相互作用比師生互動要更緊密、更親切、更認(rèn)真、更豐富多變。而且，學(xué)生能直接從同伴那里獲得行為、方式和思想上的交流，并且獲得從教師那里得不到的信息。通過與學(xué)習(xí)伙伴的相互作用，學(xué)生會得到各種機會，慢慢培養(yǎng)起溝通、合作的機能。

合作教學(xué)的代表人物約翰遜指出，學(xué)生之間的關(guān)系是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的必要條件；與同伴的相互作用是學(xué)生身心發(fā)展和社會化賴于實現(xiàn)的基本關(guān)系。

3.課堂上巧妙設(shè)置問題，注重培養(yǎng)自主與合作探究習(xí)慣

教育家陶行知先生曾說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問。”課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還可以開拓學(xué)生的思路，成為學(xué)生思維活動的導(dǎo)航，使得課堂精彩紛呈?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，教師的問題會起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生對于問題的探究，學(xué)生親歷了學(xué)習(xí)過程，在學(xué)生的大腦中就會形成深刻的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強?？茖W(xué)有效的問題設(shè)計對英語閱讀教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用，在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)新設(shè)計課堂問題，通過讀前設(shè)問、讀中巧問、讀后追問的方式設(shè)計課堂問題，推進(jìn)英語教學(xué)。

三、尊重個體差異，做到因材施教

因材施教，是指從教育對象的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取不同的方法，進(jìn)行不同的教育。針對學(xué)生英語水平參差不齊的狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話能力出發(fā)，每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨用英語講一段。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個榜樣，然后再對較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵式教育，每個人都有機會。

四、總結(jié)

總之，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨立的學(xué)習(xí)方式，它們是互相聯(lián)系、不可分割的。自主合作探究性教學(xué)策略，就是要讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。自主探究教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需求，從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力的發(fā)展，乃至完美人格的形成。自主合作探究教學(xué)又是一種課堂教學(xué)的模式，在課堂上教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成師生之間、學(xué)生之間的多向反饋結(jié)構(gòu)，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生積極主動地解決問題。教師盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己主動的鉆研，與同學(xué)的合作創(chuàng)造性地解決問題，從而，為學(xué)生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

在初中英語課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，不但可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而且可以使他們的情感因素得到充分地發(fā)揮。學(xué)生在自主合作活動中既全面提高了英語素養(yǎng)，更培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是他們終身發(fā)展的需要。

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