黃琳

摘 要 ：任何一門課程，都應(yīng)該將就新課的導(dǎo)入技巧，因為好的導(dǎo)入技巧，能夠讓學(xué)生們更快進入角色，更快領(lǐng)會新的知識。小學(xué)語文課堂尤為如此。本文就小學(xué)語文課堂如何導(dǎo)入，以及在執(zhí)行過程應(yīng)該注意哪些問題，都做了有益的探討。

關(guān)鍵詞 ：小學(xué)； 語文課堂 ； 導(dǎo)入技巧

孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"教學(xué)實踐證明，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生濃厚興趣時，其學(xué)習(xí)的主動性才會增強，創(chuàng)造性思維才會活躍。小學(xué)語文課堂如何導(dǎo)入，將直接影響到孩子們多新課的認(rèn)同度，也直接關(guān)系到他們對新知識的理解與接收。在長期的教學(xué)實踐中，本人認(rèn)為以下幾種導(dǎo)入方法，可以極大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

一、趣味導(dǎo)入法

指運用生動有趣的教學(xué)語言、板書、直觀教具等表現(xiàn)手段，以生動有趣的形式把學(xué)生引入到新情境中。運用趣味法必須做到所使用的表現(xiàn)手段與施教內(nèi)容密切相關(guān)，符合學(xué)生心理特點和教師自身的個性特點，如果離開了這些條件，趣味性就起不到輔助導(dǎo)入新課的作用，相反會分散或降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興奮點，影響新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。趣味性表現(xiàn)手段有以下幾種：

（1）語言生動有趣

上課時，以生動有趣的語言概述課文內(nèi)容，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，講述生動有趣的小故事或關(guān)系密切的幽默和笑話，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)《維生素C的故事》時，可先講述一個缺乏維生素C的病人的傳說，都能起到趣味性的作用，以便順利地導(dǎo)入新課。

（2）板書生動有趣

設(shè)計生動有趣的板書，也是一種趣味性導(dǎo)入方法。例如根據(jù)課文主要內(nèi)容，在黑板上描繪出有趣的圖畫，以引起學(xué)生的注意。例如在講授《珍珠鳥》一課時，課前首先制作好兩張珍珠鳥的大圖片，然后懸掛在黑板上，在上課前，先讓學(xué)生猜猜珍珠鳥究竟長什么樣的，讓學(xué)生來描繪一下自己心中鳥兒的顏色，隨后再掛出第二張圖片，等學(xué)習(xí)完這篇課文以后，再請學(xué)生用彩筆根據(jù)課文所說的珍珠鳥的外形特點來填顏色，這樣具有強烈對比的板書設(shè)計，就能很好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)入新的施教內(nèi)容。

二、設(shè)置懸念法

古人云：“學(xué)貴于思，思源于疑”。根據(jù)學(xué)生愛追根求源的心理特點，一上課就給學(xué)生創(chuàng)造矛盾，提出問題，設(shè)置懸念引起注意。因此在課堂教學(xué)導(dǎo)入時，利用巧妙設(shè)問造成懸念，讓學(xué)生處于一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài)，促使學(xué)生在高昂的求知欲望中探求 知識，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。 例如，我在教學(xué)《草船借箭》一文時，設(shè)置了這樣的懸念：《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》改寫的。東漢末年，曹操、劉備和孫權(quán)各據(jù)一方，稱魏、蜀、吳三國。當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又攻打?qū)O權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抗曹，劉備派出杰出的政治家、軍事家諸葛亮到孫權(quán)那里助戰(zhàn)，孫權(quán)手下的大將周瑜嫉妒諸葛亮的才能，想陷害他。諸葛亮是怎樣對待的呢？最后的結(jié)果怎樣呢？我們一起來讀課文。

三、激情渲染導(dǎo)入

“激情”就是激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。俗話說：若要學(xué)生動心，教師先要動情。學(xué)習(xí)新課時，教師要用聲情并茂的語言，將學(xué)生帶入到教學(xué)情境中去。例如：教學(xué)《美麗的草原我的家》一文，我是這樣設(shè)計的。 師：生在東北的我們，對美麗的草原無比向往，這節(jié)課老師給大家?guī)硪皇子擅晒抛甯枨睹利惖牟菰业募摇贰，F(xiàn)在，讓我們來聆聽這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無限風(fēng)光，邊聽邊看邊想，這首歌能使你想到什么？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生想到什么就說什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地。有的能想起來以前學(xué)的歌曲《草原升起不落的太陽》或是想到詩歌《草》、《敕勒歌》）

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，課下也了解了不少于草原有關(guān)系資料，這節(jié)課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進草原、親近草原、品味草原。

（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題

過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數(shù)的美景，風(fēng)吹草浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學(xué)們打開書，認(rèn)真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？這段感人至深的導(dǎo)語，會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

四、故事誘導(dǎo)法

“故事是兒童的一大需要”，學(xué)習(xí)的最好刺激又乃是對所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的情趣，引導(dǎo)他們在歡樂中進入學(xué)習(xí)。 例如教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，在讓同學(xué)們回憶自己的大年夜生活后講述了這樣的故事：有一個漂亮的小女孩，長長的金黃頭發(fā)，大大的眼睛，有一副善良的心，從小沒有了媽媽。天天靠賣火柴維持生活，今天是大年夜，天冷極了，還下著雪，這天沒有人買她的火柴，天已經(jīng)黑了，她還在街上走著，走著……，講述了與主人公命運相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的關(guān)注的心情，從而促使學(xué)生急不可待地去讀書，去了解。

當(dāng)然，課堂導(dǎo)入方法還有很多，只要我們做老師的認(rèn)真總結(jié)分析，并且靈活運用，任何的導(dǎo)入技法都可以讓課堂變得生動有趣。相信在我們的不懈努力下，良好的導(dǎo)入方法肯定會讓小學(xué)語文課堂成為孩子求知的天堂。

參考文獻：

1、 蔣志光《淺談小學(xué)語文課堂導(dǎo)入技術(shù)》

2、 孟宇《小學(xué)語文課堂導(dǎo)入方法初探》endprint