錢萍

摘 要：在英語學習中，很多學生都沒有興趣，或者厭惡學習英語。如果做到和諧的師生關系、教學手段多樣等等。那么，學生不會失去興趣，或者也可以重拾興趣。

【關鍵詞】有效激活；學習英語；興趣

中國學生在起始階段對應于學習產生了濃厚的興趣，但隨著時間的流逝，學習內容的增加，興趣也漸漸地消失了，最后變得蕩然無存，甚至開始反感。這是困擾老師和學生的問題。這里就這個問題談談看法，一起探討。

1 培養(yǎng)興趣的重要途徑

師生關系是教學過程中一個重要的問題。如果師生關系融洽，能很好的心靈溝通，那么學生就會把各種問題、想法和你交流討論。老師根據實際情況給予他們耐心、滿意的幫助，使得他們和老師成為最親嘴近的人。那么再難的問題也會很好的解決。學生上課就會提高熱情，顯得活躍，積極參與到課堂互相配合，自然就提高了學生學習英語的興趣。

2 教學手段、重點、環(huán)節(jié)。

教育學家和心理學家都認為：一個人對某一事物的有效注意時間不可能長久。如果一節(jié)課只做一件事，或者很沉悶，學生勢必會感到枯燥無味從而失去學習的興趣和熱情。為了有效地引起并保持學生的注意和興趣，在教學過程中我們要靈活多樣地使用教學手段，比如板書，多媒體等等，把教學內容以聲像，圖像等豐富的形式展現給學生，比單純、唯一、枯燥的教學，其效果要好得多。不同的教學內容給予不同的教學重難點，如發(fā)音準確、語篇結構等。開展豐富多彩的教學活動，譬如問答、討論、小組，讓學生體驗各種角色，提高其參與的興趣。讓學生在共同的活動中完成任務，讓學生在教學過程中保持新鮮感，最終達到提高聽、說、讀、寫的各種語言技能，完成我們的教學目標。教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點及關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學習。

另外，從心理學角度來看，人的認知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等具體過程。感覺、知覺、表象是記憶的基礎。在記憶過程中根據起主導作用的分析器官的不同，可分為視覺型（視覺識記效果較好）；聽覺型（聽覺識記效果較好）；運動覺型（動覺識記效果較好）；混合型（運用多種表象時識記效果最好）。實驗研究證明；只聽能記住60%；只看能記住70%；看聽說結合能記住86%。因此，教師要充分利用直觀教具（如實物、圖片、投影、簡筆畫等）或電化手段（如錄音機、投影、多媒體等），來輔助教學，調動學生的多種感官同時運用，強化對所學語言材料的感知，以提高學生的學習興趣。

對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。

3 及時適當地運用批評和表揚的武器

研究資料表明：批評多的班級課堂氣氛沉悶，師生關系緊張；表揚多的班級課堂活躍，師生關系和諧。無論平時或上課只要學生完成了一項任務，一定要及時總結，鼓勵他們還要做的更好。反之要及時、客觀、委婉的指出問題和解決辦法。別急于求成，簡單粗暴亂批評，那樣會讓學生反感。但是表揚過多容易產生驕傲情緒，甚至會變得越來越糟糕。

4 教學要精心設計，形式、任務多樣。

教學任務一定要有娛樂性，讓每個任務都能吸引學生。任務也要有一定的壓力和挑戰(zhàn)，哪怕是游戲或競賽也如此。如果學生刻骨攻讀仍無法理解、接受，那么他們就容易產生挫敗感，失去學習的信心和興趣；過于簡單、老生常談、吳挑戰(zhàn)性的東西同樣也會使他們失去興趣。所以說在教學過程中，我們應該鼓勵學生克服一個又一個困難，攀登一個有一個高峰。這樣才能滿足大家的不同要求，不同學生的個性才能得到發(fā)展。

5 根據實情開展豐富多彩的課外活動

我們可以每周安排固定的時間播放英語廣播，盡量讓學生處于英語的環(huán)境中。定時組織學生觀看英語教學片或觀看經典、喜劇的英美電影，這對提高學生了解、學習英語的興趣有非常大的幫助。每學期開展各種英語知識競賽、英語短劇表演、朗讀、書法等等。每周或每天課前用兩分鐘左右播放英語歌曲，讓后可以利用周末或音樂課教唱，慢慢達到熟悉的效果。通過以上的各種活動，使每位學生積極參與到英語學習當中來，時刻感受到英語的存在，時刻聽到、說到、用到英語，在潛意識中也未學生運用英語創(chuàng)造了氛圍和條件，也就提高了學生學習英語的興趣。

6 培養(yǎng)興趣需要時間

任何事情都不可能有立竿見影的效果，英語學習興趣的培養(yǎng)液不是一時半會的事情，這是一個漫長的過程，其中還有著曲曲折折。抽一定的時間與學生進行思想交流，用關切、謙遜的態(tài)度和學生交流、探討，隨著時間的沉淀，學生會逐漸的喜歡上這一個學科，并且還會有很大的興趣和動力來把這一學科學得越來越好。到時就不會再談到學生無興趣了。相反，如果教師沒有耐心，想要達到速成的效果，或急于求成，那么會給學生很大的壓力和曲折，這樣只會增加學生學習英語的負擔，減少學生學習英語的興趣，使得他們不愿意來面對這一個本來就被認為是困難的學科。

總之，古言說“興趣是最好的老師”，興趣也是學好于洋的關鍵，成功的基石。如何有效地啟動學生內在動機而產生學習英語的更大興趣是我嗎教師一直都要探索下去的問題之一。endprint