周彬

摘 要：正處于社會轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國，誠信缺失愈來愈成為阻礙我國社會進(jìn)步與發(fā)展的關(guān)鍵問題，這一問題同樣頻發(fā)于大學(xué)生群體之中。黨的教育方針指出，高等教育是為了培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，但誠信的缺失已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展與教育事業(yè)穩(wěn)步提升所必需逾越的“卡夫丁峽谷”。高校對于人才培養(yǎng)首先應(yīng)秉承“立德樹人”的首要原則，先教好大學(xué)生如何做一名在道德上合格的人。面對高校學(xué)生誠信缺失的突出問題，單從傳統(tǒng)意義上的教師隊(duì)伍是難以解決的，必須充分調(diào)動和協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和其他行政人員隊(duì)伍之合力，共同推動高校大學(xué)生誠信教育以及誠信體制機(jī)制的建立。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；誠信教育；人才培養(yǎng)

1 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生誠信教育中的引領(lǐng)作用

高校輔導(dǎo)員作為思想政治輔導(dǎo)員，應(yīng)在大學(xué)生成長成才過程中充分發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，幫助大學(xué)生樹立良好的人格品質(zhì)以及正確的世界觀、人生觀和價值觀。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號）指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！贝髮W(xué)生誠信教育對于學(xué)生個人的全面發(fā)展具有重要的精神推動作用，對于高校的綜合發(fā)展同樣具有積極的推動作用，因此重視大學(xué)生誠信教育，重視輔導(dǎo)員在大學(xué)生誠信教育中的引領(lǐng)作用，能有積極有效地推動我國人才培養(yǎng)與教育事業(yè)的發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的具體工作，這其中每項(xiàng)工作都與學(xué)生誠信相關(guān)。例如家境富裕的學(xué)生以不誠信手段獲得助學(xué)金，再例如學(xué)生在評獎推優(yōu)過程中隱瞞虛報數(shù)據(jù)信息等。這些類似的不誠信現(xiàn)象時有發(fā)生，極大影響了學(xué)生群體事務(wù)的公平公正。因此輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極營造良好的外部氛圍，積極發(fā)揮引領(lǐng)作用。在這一過程中可充分利用高校已有的學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫等信息平臺作為技術(shù)手段支撐，通過對學(xué)生數(shù)據(jù)的分析反饋出相關(guān)信息，推動對大學(xué)生的自我誠信養(yǎng)成。學(xué)生自主填報信息，輔導(dǎo)員進(jìn)行審核，這也正是大學(xué)生誠信養(yǎng)成的過程。因此要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的價值引領(lǐng)作用以更好地推動大學(xué)生誠信養(yǎng)成。

2 深入強(qiáng)化教師在大學(xué)生誠信教育中的示范作用

傳統(tǒng)教育理論認(rèn)為教學(xué)過程的主體是學(xué)生，但按照主體間性的理論，教師和學(xué)生同樣都是教育教學(xué)活動的主體。這一理論更加注重教師與學(xué)生之間的交互關(guān)系，也更加符合當(dāng)前現(xiàn)代教育活動的特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)從以人為本的教育理念出發(fā)，即不僅要努力推動學(xué)生層面的改變，同樣也要注重對教師隊(duì)伍的強(qiáng)化與轉(zhuǎn)型?！暗赂邽閹煛⑸碚秊榉丁笔敲恳幻咝＝處煹淖罡叩赖聵?biāo)準(zhǔn)，而教師對于高校大學(xué)生的誠信養(yǎng)成同樣肩負(fù)著至關(guān)重要的作用，應(yīng)當(dāng)深入強(qiáng)化教師在大學(xué)生誠信教育中的示范作用。

教師，傳道授業(yè)解惑，在這一職能要求中，教師要積極帶動高校大學(xué)生養(yǎng)成良好的誠信意識，在課堂教學(xué)中，教師一方面可以通過規(guī)則性的可量化手段約束學(xué)生行為，達(dá)到誠信教育的目的，例如教師的課堂點(diǎn)名考勤、課堂作業(yè)的檢查等。而在其它不可量化的方面，例如學(xué)風(fēng)考風(fēng)、社會實(shí)踐、第二課堂等，教師要積極參與、指導(dǎo)大學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動，以榜樣示范的形式帶動學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的意識。除此之外，在整個教育教學(xué)體系中，教務(wù)部門也應(yīng)發(fā)揮其積極作用，通過嚴(yán)抓考風(fēng)、學(xué)籍預(yù)警等手段推動大學(xué)生誠信教育。

3 積極推進(jìn)行政人員在大學(xué)生誠信教育中的協(xié)調(diào)作用

作為教育事業(yè)的實(shí)踐者，不單單指高校中的教師、輔導(dǎo)員，同樣也應(yīng)包括高校各行政職能部門人員。只有行政人員與教師、輔導(dǎo)員等通力協(xié)作，才能更好地促進(jìn)高校教育質(zhì)量的綜合提升。事實(shí)上與大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的行政職能部門有很多，如戶籍、后勤、住宿、安保、醫(yī)療和財務(wù)等，這些方面的具體事務(wù)同樣對于大學(xué)生誠信教育關(guān)系密切。行政職能部門可以利用學(xué)生數(shù)據(jù)庫收集學(xué)生相關(guān)信息處理相關(guān)事務(wù)，例如后勤部門可以通過查閱統(tǒng)計(jì)學(xué)生在食堂的日消費(fèi)記錄，可以直接反映該生是否真正貧困，這對于學(xué)生的助學(xué)金評定具有直接的借鑒意義。因此，學(xué)校的各行政職能部門要積極配合學(xué)校的教育要求，配合教師、輔導(dǎo)員的工作，三方形成合力，共同促進(jìn)高校學(xué)生誠信教育與養(yǎng)成。

4 建立大學(xué)生誠信教育外部干預(yù)預(yù)警機(jī)制

大學(xué)生誠信教育與養(yǎng)成不是單個個人或部門就可以完成的，因此就要求輔導(dǎo)員、教師及各行政職能部門相互配合，有效聯(lián)動，共同推進(jìn)大學(xué)生誠信教育與養(yǎng)成。在這一過程中，大學(xué)生誠信意識的自我建立與自我評價是基礎(chǔ)，而作為高校的教育者與管理者，需要從外部環(huán)境介入，予以大學(xué)生誠信外部預(yù)警與干預(yù)機(jī)制。通過這一外部機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)有不誠信行為出現(xiàn)，相關(guān)人員可立即進(jìn)行干預(yù)并糾正不誠信行為。因此，高校中的任何教育者和管理者要通力合作，共同搭建誠信教育外部干預(yù)平臺，使學(xué)生的自我誠信情況反饋給外部機(jī)制，而外部機(jī)制通過評價又可反映到學(xué)生的自我誠信中，這樣一種聯(lián)動機(jī)制能夠有效促進(jìn)大學(xué)生誠信養(yǎng)成。隨著數(shù)據(jù)的不斷積累，也可以推動外部反饋預(yù)警機(jī)制的完善與修訂，而這一反饋預(yù)警機(jī)制也能夠?qū)W(xué)生誠信進(jìn)行糾偏與干預(yù)，最終達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生誠信教育與養(yǎng)成的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]付艷.高校學(xué)術(shù)誠信教育的危機(jī)與對策研究——從美國高校學(xué)術(shù)誠信教育看我國高校學(xué)術(shù)誠信教育[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報，2014（02）.

[2]祖文英，凌善峰.探析建立誠信檔案對高校誠信教育的影響[J].蘭臺世界，2015（11）.endprint