蔣倩蓮

摘 要：小學美術創(chuàng)意教學不僅關系到學生美術知識和技能的增長，還對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維具有很大的意義。在新課程的背景下，小學美術教學雖然有一定的改善，但仍然存在問題。淺談了小學美術教學的不足，提出了幾項措施。

關鍵詞：小學美術；傳統(tǒng)教學；創(chuàng)意教學；創(chuàng)新思維

當下，小學美術課堂教學的教學模式依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，要想擺脫陳舊的教學模式，建立新的教學模式，以促進美術教學效率的提高，就必須以學生為中心，從學生的需求出發(fā)，營造一個良好的美術學習氛圍，提高學生學習美術的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。美術，作為藝術門類不可缺少的部分，對于培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)新思維具有重要意義。

一、使傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代信息技術相結合

隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，小學美術課堂教學基本實現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡教學。多媒體的出現(xiàn)，不僅方便了美術教師講課，還豐富了課堂內(nèi)容，吸引了學生的注意力。多媒體技術與現(xiàn)代美術教學的有效結合已經(jīng)成為一種必然，多媒體的優(yōu)越性已經(jīng)被越來越多地運用到教學中，其發(fā)展前景一片光明。教師可以在課前播放一些有關美術的小視頻或者在課堂上通過動態(tài)的PPT演示傳達教學內(nèi)容。當今，微課在教學中起的作用越來越明顯，教師可以通過制作“微視頻”“微課件”等吸引學生的學習興趣，更好地培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的小學美術教學和現(xiàn)代化的小學美術教學都有著各自的優(yōu)勢，所以將兩者有效地結合在一起，能夠催生新的小學美術教學方式，進而有效地進行課堂創(chuàng)意教學。美術本身就是一個重視創(chuàng)意的學科，所以無論是采用傳統(tǒng)的教學方式，還是對于現(xiàn)代信息技術加以利用，還是將兩者結合在一起，都需要注重對于學生美術創(chuàng)意的培養(yǎng)。比如說，美術教師可以在進行美術教學的過程中，通過多媒體向?qū)W生播放一段音樂，然后再讓學生將自己聆聽音樂時所想象到的情景畫下來，這樣對于小學生的美術創(chuàng)意加以培養(yǎng)，而且在使其美術能力得到有效提高的同時，還提高了其音樂鑒賞能力，因此在進行小學美術教學的過程中，可以通過對于現(xiàn)代技術的有效應用來實現(xiàn)創(chuàng)意教學。

二、根據(jù)學生學習情況采用多樣的教學形式

在小學美術課堂教學中，每個學生對于美術知識的掌握程度都不一樣。面對這樣的情況，教師應根據(jù)不同學生的學習情況采取多樣的授課形式。對于知識掌握扎實、接受新知識能力強的學生可以注重培養(yǎng)其創(chuàng)新實踐能力，對于新知識接受能力弱、知識掌握不牢固的學生可以先注重培養(yǎng)其對理論知識的學習，然后再根據(jù)實際情況開展實踐內(nèi)容，培養(yǎng)其創(chuàng)新實踐能力和獨立思考能力。

小學美術教師要想更好地進行創(chuàng)意教學，必須要對學生的實際情況加以足夠的重視，比如，對于一些美術基礎較差的學生，應該注重對其基礎能力的培養(yǎng)；而對于一些美術基礎較好的學生，則應該注重對其美術創(chuàng)意的培養(yǎng)。同時對于缺乏美術學習興趣的學生，首先應該注重對其美術興趣的培養(yǎng)；而對于具有美術學習興趣的學生，則應該注重對其美術創(chuàng)意的激發(fā)?？偠灾?，要想在小學美術課堂中實現(xiàn)創(chuàng)意教學，同時對于學生的美術創(chuàng)意有效地加以培養(yǎng)，必須要針對學生的實際情況制訂專門的教學措施，然后再逐步地引導所有的學生注重美術創(chuàng)意，從而使得小學生的美術水平能夠得到有效的提高。

三、營造和諧的美術學習氛圍

和諧的美術學習氛圍對于學生學習美術知識至關重要。教師可以在教室的適當位置粘貼知名的美術作品，讓學生在美術課堂中體驗學習美術的樂趣，學習畫家的繪畫技術，體會畫家的作品中所隱含的意義。另外，在美術課堂教學時，可以通過播放悠揚的、富有時代特色的音樂來營造和諧的美術學習氛圍，吸引學生的學習興趣，提高美術教學效率。和諧的美術學習氛圍對于小學生美術創(chuàng)意的培養(yǎng)有著非常重要的作用，因此，小學美術教師要想實現(xiàn)創(chuàng)意教學，必須注重對于和諧美術學習氛圍的營造，在和諧的美術學習氛圍之中，學生的美術創(chuàng)意往往能夠被更好地激發(fā)。而要營造和諧的美術學習氛圍，首先就需要教師尊重每一個學生，對于每一個學生加以重視，然后還要使學生之間建立起和諧的關系，從而更加有利于小學美術課堂創(chuàng)意教學。

四、將小學美術課堂教學與生活實際相結合

藝術來源于生活。美術，作為藝術不可缺少的一部分，也與生活密不可分。教師在進行美術教學中，可以合理利用一些生活中的小現(xiàn)象、小故事或者小笑話來激發(fā)學生學習的積極性。在課堂開始時，教師可以利用一個豐富有趣的生活現(xiàn)象引導學生進入正式的課堂教學中，使課堂教學靈活化。因此，要想對小學生的美術創(chuàng)意加以培養(yǎng)，還可以引導學生對于自己的生活進行總結和反思，讓美術創(chuàng)意從學生的實際生活中走出來。

參考文獻：

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[2]陳揚朝.小學美術課堂創(chuàng)意教學活動設計與實踐嘗試[J].新課程（上旬），2016（4）.

編輯 魯翠紅endprint