崔文麗+張衛(wèi)榮

摘 要：數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)課程的開展，對(duì)于學(xué)生來說意義重大，可能直接影響其以后的發(fā)展，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課程是非常重要的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中，很多因素會(huì)影響其課堂效果，教師要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂得以實(shí)現(xiàn)，需要從不同的角度入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；打造策略

在教學(xué)中，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性無法得到有效發(fā)揮，教師更是一味通過“灌輸式”的方法進(jìn)行知識(shí)的講授，使得學(xué)生根本無法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至心理上非常厭學(xué)，這無疑會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，作為教師，應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。

一、新課的巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在實(shí)際教學(xué)中，新課的導(dǎo)入非常關(guān)鍵，教師如果將新課能巧妙地導(dǎo)入，不僅能讓學(xué)生集中注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，更利于高效課堂的構(gòu)建。所以，教師應(yīng)該對(duì)新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)重視起來，以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)新課導(dǎo)入方法進(jìn)行合理的設(shè)置，從而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師在進(jìn)行新課的導(dǎo)入時(shí)，可以使用“以舊引新”的方式，教師可以讓學(xué)生先對(duì)已經(jīng)學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行解答，一個(gè)水桶中，倒入1/5的水，也就是15升，那么，該水桶中可以裝水多少升？教師再將1/5改為20%，然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。通過這樣轉(zhuǎn)換的方式，讓學(xué)生將新知識(shí)和舊的知識(shí)建立聯(lián)系，能讓學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)體系，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更有信心。

再如，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，然后對(duì)新課導(dǎo)入法進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，使得教學(xué)效果達(dá)到理想狀態(tài)。

二、教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛

在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，能為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以在問題情境下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一種非常有效的方法，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且能讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握和理解知識(shí)點(diǎn)，更利于高效課堂的構(gòu)建。所以，教師在教學(xué)中，對(duì)這些新的教學(xué)方法應(yīng)該重視起來，根據(jù)教材內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的學(xué)習(xí)情境，從而使得教學(xué)效果得到提高。

例如，在進(jìn)行“平移和旋轉(zhuǎn)”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，教師可以在課前先準(zhǔn)備一些平移和旋轉(zhuǎn)的影像，課上通過多媒體設(shè)備給學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生通過直觀的觀看，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念進(jìn)行初步的理解。當(dāng)然了，教師也可以在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)物演示情境的設(shè)置，利用拉動(dòng)窗簾等方法，讓學(xué)生真正理解平移和旋轉(zhuǎn)之間有什么區(qū)別。在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生能更好地掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓高效課堂得以實(shí)現(xiàn)。

三、疑問的巧設(shè)，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)

想要實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性被有效調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，疑問的方式能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而主動(dòng)參與到教學(xué)中。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)疑問進(jìn)行巧設(shè)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，從而使得課堂效果得到提升。

例如，在進(jìn)行“商不變的性質(zhì)”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師先給學(xué)生列出以下的算式：10÷5=2，（10×2）÷（5×2）=2，（10×3）÷（5×3）=2等，并且對(duì)學(xué)生提出問題：通過對(duì)這些式子的觀察，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？將括號(hào)中的乘號(hào)換為別的運(yùn)算符合，其運(yùn)算結(jié)果一樣嗎？教師然后將班里的學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問題的討論。學(xué)生需要根據(jù)教師所給的內(nèi)容和所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行積極的討論，然后得到答案，括號(hào)中的符號(hào)是乘或者除號(hào)時(shí)，等式值一樣，符號(hào)換成加減號(hào)，結(jié)果不一樣。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，并且能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提升教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活，讓其形成解決問題的能力

教師以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而使教學(xué)效果得到提高，這是非常有效的方法，更是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段。所以，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生解決問題的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“軸對(duì)稱圖形”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇敢舉手，將自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解進(jìn)行大膽的表述。通過學(xué)生活躍的思維以及積極的思考，發(fā)現(xiàn)生活中有很多軸對(duì)稱圖形，然后讓學(xué)生將軸對(duì)稱圖形畫出來，這樣能讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

再如，在進(jìn)行“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生回家后，問下爸爸媽媽自己家庭支出的每項(xiàng)費(fèi)用和總費(fèi)用，然后將每項(xiàng)支出占總支出的百分比求出來，從而對(duì)家庭的支出情況進(jìn)行觀察，并且提出支出節(jié)約的措施，這樣能讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容解決實(shí)際問題，從而讓學(xué)生深刻掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效課堂的構(gòu)建，不僅能讓教師的教學(xué)水平得到提高，更能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提升，這有著十分重要的意義，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法，從而打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

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[2]張敏.試探小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略[J].祖國，2017（3）.

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