楊鳳琴

摘 要：多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中已成為當(dāng)前課堂教學(xué)的主流趨勢(shì)。如何將多媒體與小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行有效的整合，使多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中充分地發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)與作用就成為目前語(yǔ)文教師探討的主要問(wèn)題。主要闡述了多媒體與小學(xué)語(yǔ)文整合的意義，并結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐提出了相應(yīng)的整合策略，以期提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；有效整合

多媒體是集音頻、視頻、圖片、文字等資料于一體的教學(xué)設(shè)備，將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，可以有效地營(yíng)造出濃厚的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，學(xué)生的參與熱情不足，課堂的教學(xué)也過(guò)于沉悶乏味，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，語(yǔ)文教師要不斷地探索創(chuàng)新，將多媒體巧妙地應(yīng)用到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，以切實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

一、多媒體與小學(xué)語(yǔ)文整合的意義

1.改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往是借助粉筆和黑板來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文教材中的部分內(nèi)容，即使學(xué)生很難理解，教師也只能通過(guò)口頭的講授來(lái)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率降低。而在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，教師則可以運(yùn)用多媒體將與教材相關(guān)的內(nèi)容直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，既便于學(xué)生理解，也可以豐富課堂教學(xué)的形式，從而可以有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

2.提高學(xué)生的課堂參與熱情，拓展學(xué)生知識(shí)視野

新課程改革強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)中要“以生為本”，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度，關(guān)注學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而多媒體的音頻與視頻功能則可以有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)與氛圍的渲染，學(xué)生的情緒很容易就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使其投入到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。并且，利用多媒體還可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗處熆梢运阉骶W(wǎng)絡(luò)上的資源來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，全面提高學(xué)生的思想深度。

二、多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合策略

1.播放音頻資料，營(yíng)造課堂氛圍

音樂(lè)優(yōu)美的旋律可以將學(xué)生的情感不知不覺(jué)地激發(fā)出來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中播放音樂(lè)，既可以活躍課堂的氛圍，又可以增加語(yǔ)文課堂的教學(xué)趣味，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)播放相應(yīng)的音樂(lè)，從而通過(guò)音樂(lè)的啟發(fā)，將學(xué)生帶入所學(xué)的內(nèi)容中，以取得良好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《蜜蜂》這篇課文時(shí)，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生播放《小蜜蜂》這首歌，輕快的旋律、簡(jiǎn)單的節(jié)奏會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心充滿驚奇與歡樂(lè)，隨著音樂(lè)的播放，學(xué)生也會(huì)不自主地跟隨著哼唱，從而可以有效地活躍課堂的氣氛。在學(xué)生的精神被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，教師就可以順勢(shì)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀去探究蜜蜂還有哪些技能。通過(guò)多媒體的音頻播放，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這既符合新課程改革的基本要求，也有助于保證課堂的教學(xué)效果。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味

多媒體為語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的資源，語(yǔ)文教材中的內(nèi)容雖然豐富多樣，但是有些內(nèi)容的廣度有些欠缺，對(duì)于充滿了好奇心的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很可能會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)教師就可以充分地借助多媒體為學(xué)生進(jìn)行拓展，可以通過(guò)課前制作多媒體課件的方式，也可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中借助網(wǎng)絡(luò)上的資源，從而通過(guò)有效的豐富與拓展來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

例如，在教學(xué)《長(zhǎng)城》這篇課文時(shí)，如果教師僅僅讓學(xué)生通過(guò)課本上的圖片與文字來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生是很難體會(huì)到長(zhǎng)城的雄偉壯觀的，而借助多媒體播放動(dòng)態(tài)的圖片，學(xué)生則可以產(chǎn)生身臨其境之感，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感與民族自豪感。另外，教師也可以借助多媒體為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展，介紹與長(zhǎng)城有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)等，從而豐富長(zhǎng)城在學(xué)生心目中的形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生思維

利用多媒體制作課件是多媒體輔助教學(xué)的主要方式之一，在制作課件時(shí)，有些教師過(guò)于依賴(lài)多媒體，直接將教材中的內(nèi)容按照原樣呈現(xiàn)在多媒體上，這樣的教學(xué)方式是不可取的。這種多媒體教學(xué)的方法看似充分地利用了多媒體，教師所要講授的內(nèi)容也完全地通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是知識(shí)呈現(xiàn)的載體發(fā)生了變化，由語(yǔ)文課本轉(zhuǎn)移到了多媒體，實(shí)質(zhì)的內(nèi)容卻沒(méi)有改變。而且這樣大量羅列的方式會(huì)讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

語(yǔ)文教師在利用多媒體制作課件時(shí)，一定要注意適度性，既不能過(guò)度地依賴(lài)多媒體，也不能棄之不用，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行選擇，將多媒體作為一種輔助的教學(xué)手段，使其起到錦上添花的作用。在制作教學(xué)課件時(shí)，教師要注意教學(xué)內(nèi)容的主次分明，并利用多媒體將重點(diǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，給予重點(diǎn)的講解與剖析，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)、統(tǒng)括全文，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

將多媒體與小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)相整合既有助于豐富課堂的教學(xué)形式，也有助于拓展學(xué)生的視野。語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注重多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)來(lái)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而更好地促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮endprint