覃賢光

摘 要：小學(xué)品德與社會課的設(shè)立是為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。為了進一步提高小學(xué)生品德素質(zhì)教育水平，教育部門加大對小學(xué)生的品德與社會課程教學(xué)規(guī)劃。對小學(xué)品德與社會課的特點做出探討，并就如何有效開展小學(xué)品德與社會課進行了詳細總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會課；發(fā)展特點；發(fā)展措施

學(xué)校開設(shè)品德與社會課程也是為了讓小學(xué)的孩子提前面對社會中最基礎(chǔ)的問題，就相當于在教育孩子們最基本的社會常識。在家里父母可能會教育孩子說出門見到長輩要問好，做有禮貌的好孩子，而在學(xué)校的品德與社會課的教學(xué)中會教育孩子形成良好的思想品德，做一個德智體健全的孩子，幫助孩子形成良好的人生觀、價值觀，做一個有正義感的孩子。

一、小學(xué)品德與社會課發(fā)展特點

（一）具有一定的開放性

目前的小學(xué)品德與社會課的教學(xué)都是按照書本編排的內(nèi)容進行教學(xué)，雖然教材內(nèi)容設(shè)計很好，但是僅僅在校園的課堂上通過教條式的教學(xué)，也是缺乏點實質(zhì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果沒有實際進行操作，僅僅依賴理論硬撐下去的概念沒有多大的可靠性，所以，這門課程的開放性就存在于它可以通過學(xué)生以及教師的自主性進行自主發(fā)揮進行學(xué)習(xí)或者教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)這門課程的時候可以進行一定的分角色扮演，把課本里的小故事引發(fā)大思考的情景讓學(xué)生自己表達出來。

（二）科目內(nèi)容的綜合性

綜合性在這里來講就是說這門課程設(shè)計的內(nèi)容比較廣泛，包含了國家的政治、經(jīng)濟以及社會生活種種知識，對于小學(xué)生好奇的心理正好是適用的，色彩豐富的書本內(nèi)容更能滿足孩子的獵奇心理。通過教師的不斷引導(dǎo)，學(xué)生們會自己發(fā)現(xiàn)問題，并且在書本中找到答案，讓學(xué)生們在和諧的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多知識。

（三）課程實踐性強

因為這門課程的內(nèi)容涉及的是整個社會生活大環(huán)境，將我們所有生活中的問題都提煉出來。然而理論結(jié)合實際才能有更好地發(fā)展，所以，小學(xué)生們在課堂中學(xué)習(xí)到很多實際的理論知識后，一定要有機會將這些書面化的東西運用到實際中。例如：實驗小學(xué)的品德與社會課的老師就組織學(xué)生去敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生、陪老人玩等，讓這些老人感受到兒孫之樂，同時學(xué)生也會學(xué)到尊敬老人，關(guān)愛老人。

二、有效開展小學(xué)品德與社會課的策略

針對小學(xué)品德與社會課的開放性、綜合性、實踐性強的特點，如何在實際教學(xué)中展開教學(xué)，就需要師生協(xié)同合作，才能打造出一堂高效的品德與社會課。

（一）積極組織活動課教學(xué)

目前很多學(xué)校對于學(xué)生的教學(xué)都集中于教材內(nèi)容，并沒有進行實質(zhì)性的實踐內(nèi)容講解，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要對于理論知識進行專門的實踐。所以，僅僅通過理論的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的知識只是片面的，學(xué)生必須要把這些理論知識很好地實踐一下。例如：學(xué)?？梢蚤_展相應(yīng)的活動課，讓他們親身通過一系列真實的活動課進行體驗式學(xué)習(xí)，學(xué)校還可以組織學(xué)校到社會上各個養(yǎng)老院參加義務(wù)活動，更好地樹立學(xué)生尊老愛老的觀念，也是把這種品德與社會課的理論真真實實地學(xué)到心里，塑造自己正確的三觀理念，也讓自己以后的發(fā)展越來越好。

（二）加強對教師的素質(zhì)教育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，能夠為學(xué)生提供專業(yè)的知識解答，幫助學(xué)生學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，以及通過對書本以及自身經(jīng)驗的總結(jié)再次傳播給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到更多校外的知識。因為品德與社會課就是基于社會、自然等種種知識，如果教師僅僅是依賴課本來為學(xué)生講解，那么學(xué)生所接觸的知識還是片面的、不完備的，所以，教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積極教育學(xué)生要形成良好的思想品德，以后在社會上成為有用的人才。所以，學(xué)校應(yīng)該組織相關(guān)的培訓(xùn)班，組織相關(guān)的教師去學(xué)習(xí)，同時還可以組織教師參加社會實踐，讓教師親身體會品德與社會課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步提升教師的專業(yè)素質(zhì)，保證教師的專業(yè)水準達到要求，更能夠保證教師為學(xué)生進行專業(yè)的品德與社會課知識講解。

（三）學(xué)生要提高自我學(xué)習(xí)意識

品德與社會課就是在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，是讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠擁有積極向上的人格力量，能夠成為人群中優(yōu)秀的榜樣，因此，學(xué)生一定要具備相應(yīng)的自我學(xué)習(xí)意識才能更好地掌握這門課程。所以，家長在孩子還未入校前就要積極培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子具備有一定的思想道德，積極鍛煉學(xué)生的自我獨立學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生形成獨立的思考模式，同時在進入學(xué)校以后通過教師的講解，學(xué)生再結(jié)合自己的想法，對于所講的知識點進行獨立思考，得出自己的見解，這樣就能更加輕松地掌握這門課程。

在小學(xué)品德與社會課的教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)方法以及樹立正確的三觀，學(xué)校應(yīng)該要加大對于該門課的教學(xué)力度，開設(shè)專門的活動實踐課，讓小學(xué)生親身體驗到這種社會性的教學(xué)，也讓自己接觸更多的知識面，同時教師也要多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，保證自己的教學(xué)能力；此外，小學(xué)生也應(yīng)該督促自身的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)性，把握好自己的人生觀和價值觀。

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編輯 李琴芳endprint