劉尚友

摘要：高中物理學(xué)科教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題，這與教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)策略有著密切的關(guān)聯(lián)，伴隨新課改的推行促使高中物理教學(xué)迎來新的發(fā)展階段，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師與學(xué)生都需要進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，這樣才能促使高中物理教學(xué)取得更理想的教學(xué)效果。文章簡要分析了高中物理教與學(xué)的具體實(shí)施策略，以促進(jìn)高中物理能夠真正踐行素質(zhì)教育，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)策略；教學(xué)對策；分析

物理知識教與學(xué)一直是高中教學(xué)極為棘手的教學(xué)問題，這對于學(xué)生與教師來說都是必須克服的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識過程中要掌握學(xué)習(xí)策略，從而優(yōu)化物理知識學(xué)習(xí)的效果，而教師則需要改變學(xué)生的思想觀念，完善教學(xué)策略，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)高中物理的教與學(xué)都能達(dá)到理想的狀態(tài)，謹(jǐn)以此為之后的教學(xué)給予參考依據(jù)。

一、更新教學(xué)理念與策略

針對高中物理教學(xué)顯現(xiàn)出的弊端必須采取優(yōu)化的教學(xué)策略，由此才能促進(jìn)教學(xué)活動取得理想的成效，這個就需要改變以往物理教學(xué)的教學(xué)形式，積極創(chuàng)新教學(xué)形式及手段，以新課程理念作為教學(xué)實(shí)施的具體依據(jù)，將教學(xué)的焦點(diǎn)聚焦到學(xué)生身上，注重學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。新課改對教師的教學(xué)提出更高的要求，他們不僅要彰顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，更重要的是兼顧知識的積累，同時掌握解題能力，具有情感價值觀，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體來說需要從以下三方面著手解決：第一，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到一定的阻礙作用，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念，尋求更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)形式，以學(xué)生的興趣層面著手展開教學(xué)活動，從而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)；第二，彰顯學(xué)生主體地位，新課改要求教師在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師在此過程中則起到引導(dǎo)與推動作用，由此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增加，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的思考空間；第三，理論與實(shí)踐結(jié)合，貼合實(shí)際主題。物理作為自然學(xué)科，大部分知識來源于生活，教師需要從生活中汲取教學(xué)資源，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的解決能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度高中物理學(xué)科對邏輯思維的要求相對較高，因而學(xué)生在進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)過程中，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并且在思維與能力方面也必須有所改變，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的指引，使其能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，并且能夠讓學(xué)生從中獲取快樂。從學(xué)習(xí)的角度分析，要從實(shí)踐的角度去學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過實(shí)踐的動手動腦增強(qiáng)知識的實(shí)用價值，要求學(xué)生能夠以更積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)物理知識。從聽懂再到會做，則需要要求學(xué)生加強(qiáng)日常練習(xí)，掌握教學(xué)的規(guī)律及奧妙，使其能夠成為自己的知識，這就需要學(xué)生能夠在日常生活中下足功夫。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識存在極大的困難，但是只要學(xué)生能夠正視問題并且去解決物理學(xué)習(xí)困境，自然能夠提升他們的學(xué)習(xí)效能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能遇到挫折就想到放棄，必須樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們的抗挫折能力。與此同時，需要做好長久的準(zhǔn)備，物理學(xué)習(xí)能力的提高不是一蹴而就的，而是需要積極的投入，掌握豐富的教學(xué)知識，不斷優(yōu)化的解題方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、優(yōu)化物理教學(xué)環(huán)節(jié)

隨著素質(zhì)教育理念在實(shí)際教學(xué)過程中推廣，物理教學(xué)也受到極大的影響，在教學(xué)過程中教師更注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，從而彰顯出學(xué)生的主體地位，彰顯教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。具體來說，學(xué)生學(xué)好物理知識需要從以下環(huán)節(jié)著手：專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)總結(jié)等，這是物理能力提升的重要因素。學(xué)生需要清楚基本的學(xué)習(xí)概念，掌握基本學(xué)習(xí)規(guī)律，熟悉學(xué)習(xí)方法。學(xué)生能夠獨(dú)立完成部分問題，在進(jìn)行系統(tǒng)知識復(fù)習(xí)過程中，不僅需要對知識點(diǎn)有深刻的認(rèn)知，而且還需要了解知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，形成知識構(gòu)造，從而讓學(xué)生具備比較完善的系統(tǒng)知識，掌握全面的物理內(nèi)容，逐步了解不同知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。從某種意義上來說，理解屬于實(shí)踐的本質(zhì)，這是學(xué)生知識能力得以提升前提要素。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，學(xué)生還需要掌握思路與方法，尤其是針對解決問題的策略，這樣才能達(dá)到舉一反三的效果，觸類旁通，提升學(xué)生物理解題能力。

學(xué)生在進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)過程中，需要根據(jù)知識的相關(guān)性總結(jié)相關(guān)推論或是論斷，總結(jié)的內(nèi)容最好是簡練易記實(shí)用，這對于學(xué)生物理解題能力的提升也是非常有益的，幫助學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)能力。例如：沿著電場線方向，電勢降低；同一根繩上，相對應(yīng)的張力是相等的；加速度為零時，速度是最大的等。物理概念及規(guī)律的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)能力的最重要的教學(xué)內(nèi)容，揭示物理現(xiàn)象本質(zhì)。在高中物理教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生熟記基本概念，掌握基本物理規(guī)律，熟知基本結(jié)論，只有掌握基本的物理知識才能更深入的學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。而在學(xué)習(xí)過程中，不能脫離物理概念與規(guī)律，還需要對物理概念有更深入的分析與了解，不能停留在表面，從而讓學(xué)生能夠真正掌握物理知識與內(nèi)容，加深對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)與理解，促進(jìn)他們的物理學(xué)習(xí)能力。在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中必須虛心學(xué)習(xí)，允許自己能夠在課堂之外掌握更多的物理知識，并且針對自己無法理解的教學(xué)內(nèi)容需要記錄并解決，做好課后筆記的整理。

四、結(jié)語

綜上所述，高中物理學(xué)科教學(xué)過程中需要掌握教學(xué)規(guī)律，同時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與策略，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得以有效提升，文章簡要闡述了高中物理教學(xué)中教與學(xué)的重要性，具體論述了物理教學(xué)實(shí)施策略，優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

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