呂盟海

摘要：新課程改革需要教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)和新教法，增強課堂教學(xué)的有效性。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略進行了總結(jié)：包括了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性；多媒體教學(xué)，讓課堂更精彩；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；聯(lián)系生活實際，提高課堂效率；運用學(xué)具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，教師也要做到善講、善練、善導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，保證課堂教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效； 教學(xué)策略

一、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性

隨著新課改的進行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化，教師在課堂上要充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中，通過自主探究獲得更多的數(shù)學(xué)知識，不斷提高數(shù)學(xué)綜合能力。

1.結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 在教學(xué)后，教師要考慮小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和能力來進行教學(xué)設(shè)計，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，使他們主動進行探究，提高對知識的理解和運用能力。例如，在讓學(xué)生測量長度時，要讓學(xué)生從自己身邊的物品進行測量，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們積極地進行學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)效率。

2.讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進行充分思考，加強對知識的理解 在充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用時，教師要給他們保留足夠的思考時間，對新知識進行分析、理解，并在已有知識的基礎(chǔ)上來掌握，提高學(xué)生對知識的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境 ， 讓學(xué)生做課堂的主人

小學(xué)生這一特殊階段，有這其自身的諸多特點，如思維活躍，注意力不夠集中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的這些特征，創(chuàng)設(shè)特定的情境，以使得學(xué)生在這一情境當(dāng)中通過視覺、聽覺等多重感官對抽象的知識有個形象的認(rèn)識，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中主動學(xué)習(xí)，做課堂的主人。

如在教師講授圓柱體表面積這一內(nèi)容的時候，教師可讓學(xué)生主導(dǎo)這一內(nèi)容，可讓學(xué)生在課堂上動手做出各種大小的圓柱體，然后給學(xué)生展示的機會，讓他們有一個輕松愉悅的心情，在動手當(dāng)中、在游戲當(dāng)中將圓柱體表面積這一抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生評比出做得最好的圓柱體，然后利用該圓柱體對同學(xué)進行知識的講解，如此一來，課堂所用的教學(xué)工具是學(xué)生的作品，可以大大提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在爭相參與的過程中掌握課堂的主動權(quán)。如此一來，學(xué)生是課堂的主人，不僅使得學(xué)生有成就感，而且還使得學(xué)生更加容易去接受新知識。

三、多角度在教學(xué)過程中踐行有效提問

1.貼切生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾說：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)應(yīng)用性的精彩敘述，從中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活。因此，教師的舉例必須尋找學(xué)生身邊的實例、實物、實情入手，通過設(shè)計生活情境、故事情境、游戲情境將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為與現(xiàn)實生活相貼切的生活問題，把學(xué)生的思維帶入新的情境中來，使學(xué)生意識到問題是客觀事實的存在，同時在心理上造成一個懸念，處于“心求通而不得，口欲言而未能”的最佳心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的欲望和激情，從而讓學(xué)生開動腦筋去尋找解決問題的辦法。

2.有效提問的關(guān)鍵是促進學(xué)生積極思考教師要對所教的內(nèi)容進行深入的研究，尋找出知識的內(nèi)涵和外延。抓準(zhǔn)知識的關(guān)鍵點，找出知識理解的疑難點，理清思維的轉(zhuǎn)折點，羅列出知識規(guī)律的步驟，建立知識設(shè)問的每個環(huán)節(jié)，達到掃除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每個障礙。所有通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)的問題，讓學(xué)生掌握知識點的來龍去脈，讓學(xué)生對知識的遷移能力得以加強和發(fā)展，從而不斷鞏固學(xué)生對新知識的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在課堂中積極思考，在思考中使邏輯思維能力、數(shù)學(xué)思辨能力得以迅速發(fā)展，在發(fā)展中得以成長，在成長中嘗試快樂！為高效學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化教學(xué)過程實現(xiàn)高效課堂

好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用。

稍有教學(xué)經(jīng)驗的老師都知道：一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配，合理有效的使用時間。但是珍惜時間并不是意味著教師要急不可待地把教學(xué)內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生思考、討論、動手實踐的時間，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的機會，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究的平臺，為學(xué)生提供更多的表達自己想法的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十分鐘的教學(xué)效果 這樣才能真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體和中心的高效課堂的目的。

五、精心處理教材，設(shè)計獨具匠心

高效課堂要顯現(xiàn)個人特色的教學(xué)設(shè)計。如果一堂課中，教師只是機械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設(shè)計，不僅不能根據(jù)學(xué)生實際組織有針對性的教學(xué)，而且也是與新課程理念相違背的。在新課程中，教材與教參只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，學(xué)校和教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。在課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，課堂活潑有序。讓學(xué)生主動參與，學(xué)生的發(fā)言聲不絕于耳，教師方式多樣，靈活多變地體現(xiàn)自主、合作、探究的特征，使課堂上人人參與，個個活躍。每一個學(xué)生都有參與的機會，都有參與的愿望，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。endprint