肖金霞

摘要：要提高課堂效率要做的第一件事就是努力激發(fā)學(xué)生的興趣，而要最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣就需要老師上課能挑戰(zhàn)多樣化的課堂，并且能夠設(shè)置真實(shí)的語言環(huán)境，還原到活生生的實(shí)際生活中去，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)中體會(huì)，在實(shí)際中領(lǐng)悟到英語語言應(yīng)用的妙趣。而在有限的課堂空間中，如果能夠?qū)熒g的互動(dòng)做到多樣而真實(shí)，那么課堂的利用效率將得到很大的提高。有效教學(xué)過程可以有多種，下面我從"課前"、"提問"、"練習(xí)"和"營造氛圍"四個(gè)關(guān)鍵性教學(xué)行為來談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率 ；興趣 ； 課堂氛圍

課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及注意力集中的持久性都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高英語學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

一、重視課堂前三分鐘，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的前三分鐘是課堂教學(xué)的序曲，是教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生帶來新鮮、引人入勝的感受，還要能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，從而直接提高學(xué)習(xí)效率。上課前三分鐘教師幾句精彩的開場白，常常會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。因此，提高初中英語課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)高度重視課堂前三分鐘的開場白創(chuàng)設(shè)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧妙提問，合理安排教學(xué)內(nèi)容

課堂提問不應(yīng)是隨意的，而應(yīng)是備課中的一部分。因此，教師在備課時(shí)，需要根據(jù)大綱要求熟練地把握教材內(nèi)容，抓住各單元、各課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對課堂提問的內(nèi)容和形式進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，并針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題。簡單的問題由基礎(chǔ)差的同學(xué)來回答，復(fù)雜而較難的問題應(yīng)由成績中上等的學(xué)生來答，適當(dāng)避免全部由成績好的學(xué)生回答問題，盡量擴(kuò)大被提問的覆蓋面，這樣才會(huì)使全體學(xué)生用心思考，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問題的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，還要注意根據(jù)問題的難易，留出思考和準(zhǔn)備回答的時(shí)間，從而提高教學(xué)整體效果。

教師設(shè)計(jì)問題要注重啟發(fā)性，要抓住課堂教學(xué)內(nèi)容中實(shí)質(zhì)性的問題。所提的問題可以針對新課的導(dǎo)入、對課文內(nèi)容的理解、對課文中出現(xiàn)的句型和語法的運(yùn)用以及易混易錯(cuò)的詞組辯析。無論是哪一類型的提問，都要注意所提問題要能啟發(fā)學(xué)生思維。對難度較大的、不能直接找到答案的問題，要注意給一定的時(shí)間讓學(xué)生相互討論或是作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生從哪方面思考，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去總結(jié)、歸納、思索。

三、舉例力求舉一反三，練習(xí)注重鞏固提高

從人的認(rèn)知心理角度來說，直接印象比間接印象深刻得多。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要適當(dāng)給學(xué)生舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記一些詞、詞組、句型或語法。首先，舉例要具有準(zhǔn)確性。作為英語教師，教給學(xué)生的語言知識(shí)應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，同時(shí)還要注重語言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同。要根據(jù)不同的語言環(huán)境使用地道的英語進(jìn)行交際，而不是中文式的英語。其二，舉例要具有比較性。對所舉例子要精心選擇，如在講解同義詞時(shí)要通過恰當(dāng)?shù)睦浔容^，使學(xué)生準(zhǔn)確理解和區(qū)別其含義；對語法知識(shí)點(diǎn)如非謂語動(dòng)詞，可通過比較它們在句中的位置及功能來分辨。我們還可以從歷屆中招考題中有針對性地選擇一些典型例子，讓學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象。其三，課堂舉例還要突出針對性，講究藝術(shù)性，注重實(shí)用性。

要想使課堂直接活躍起來，就要讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。課堂練習(xí)是對課堂教學(xué)知識(shí)的思考運(yùn)用和鞏固提高。因此，課堂練習(xí)要有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考和解決問題的能力，針對課堂教學(xué)內(nèi)容，注重選擇不同類型和不同層次的練習(xí)題。還可按不同的練習(xí)內(nèi)容把學(xué)生分成若干大組，組內(nèi)又分二人組、四人組，成績評(píng)定以大組為單位。在練習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都想為這個(gè)小集體爭光，都有很強(qiáng)的競爭意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)性。教師抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生以競爭的方式來完成練習(xí)內(nèi)容。通過競賽活動(dòng)使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、合作意識(shí)會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來。在整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)作為一名導(dǎo)演起主導(dǎo)作用。教師要善于通過不同教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

四、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

在英語課堂教學(xué)中，所面對的學(xué)生的英語程度總會(huì)參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不能打擊他們的積極性，尤其是對后進(jìn)生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能輕易放棄他們。每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有少量的后進(jìn)生，對于他們，我積極主動(dòng)地找他們談心，了解他們的思想，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，對于他們的作業(yè)，我有時(shí)采用面批的方式，及時(shí)幫助他們糾正錯(cuò)誤，對他們做對的部分和取得的點(diǎn)滴進(jìn)步積極表揚(yáng)，使他們保持學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生并不是單純地追求表揚(yáng)，他們會(huì)從老師的表揚(yáng)中看出自己的被關(guān)注和重視。教師要積極主動(dòng)地與學(xué)生創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，因?yàn)槿谇⒌膸熒P(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，學(xué)生在這種氣氛下會(huì)比較配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而提高課堂教學(xué)效率

一節(jié)課時(shí)間并不長，但對于學(xué)生學(xué)習(xí)卻最為關(guān)鍵和重要。只要教師能注重提高課堂教學(xué)的效率，就能真正使學(xué)生“一課一得”，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使英語教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]亢曉梅.師生課堂互動(dòng)行為類型理論比較研究究[J].2001，4.

[2]楊瑞芝.合作學(xué)習(xí)與英語教學(xué)改革.外語教學(xué)與研究出版社，2001.

[3]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)英語》人民教育出版社 2006年6月.

[4] 魯子問. 康淑敏《英語教學(xué)方法與策略》[M]. 華東師范大學(xué)出版社. 2008endprint