李海軍

摘 要：新課程實施以來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式被不斷更新和完善，無論教師采用哪種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，都要抓住數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實質(zhì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)模式；數(shù)學(xué)活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題

創(chuàng)設(shè)問題情境，引入要探究的問題，即本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

情境的創(chuàng)設(shè)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快投入到對問題的探究之中。情境創(chuàng)設(shè)的理念：

1.情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生理解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2.情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.情境的創(chuàng)設(shè)為本節(jié)或本單元的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

4.情境的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

興趣是最好的老師。課堂教學(xué)效果的好壞，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。學(xué)生興趣高，求知欲就強，也就愿學(xué)、樂學(xué)，就能學(xué)得好，記得牢，教學(xué)效果就會很好。反之，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，課堂教學(xué)的效果也就可想而知了。

二、探究新知，解決問題

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實質(zhì)就是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間的交往互動與共同發(fā)展的過程。這里的“數(shù)學(xué)活動”涵蓋很廣，讓學(xué)生觀察、操作、討論、推理、證明等都是數(shù)學(xué)活動，因此對新知的探究我安排了以下幾個數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中理解掌握數(shù)學(xué)知識和基本技能，在活動中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法，在活動中獲得基本的活動經(jīng)驗。

（一）獨立思考，自主探索

問題提出以后，教師不要急于講解，要讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題和目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，要給學(xué)生充分的時間去獨立思考、去自主探索。

怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？

1.要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀“導(dǎo)學(xué)提示”。

“導(dǎo)學(xué)提示”就是把要探究的問題細化成幾個小問題，幫助學(xué)生理解教材，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。即：要做到知識問題化，問題層次化。

例如，在教學(xué)“三角形的面積”時，設(shè)計了以下幾個問題，讓學(xué)生先自主探索，再在小組內(nèi)相互交流，初步理解三角形面積的計算方法。

導(dǎo)學(xué)提示：

（1）你能用兩個同樣的三角形拼出學(xué)過的圖形嗎？動手試一試。

（2）你是怎樣拼的？和同桌議一議。

（3）仔細觀察拼出后的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

我發(fā)現(xiàn)：兩個完全一樣的三角形可以拼成一個 形，平行四邊形的底等于三角形的 。

我會總結(jié)：

因為：平行四邊形的面積=底×高

所以：三角形的面積= 。

用字母表示：s= 。

通過精心設(shè)計問題，使學(xué)生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會思考。

2.認(rèn)真閱讀教材有關(guān)內(nèi)容。教師要明確、具體地告訴學(xué)生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學(xué)完成后教師將采用什么形式進行檢查等。

3.必要時要結(jié)合學(xué)具動手操作，認(rèn)真記錄。

（二）小組合作，彼此交流

學(xué)生在獨立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，必定有所收獲，也可能存在有解決不了的問題，此時的小組交流已經(jīng)顯得非常必要了。

交流的內(nèi)容：一是先交流自己的收獲；二是交流自己解決不了的問題；三是認(rèn)真傾聽同伴的意見，及時補充，取長補短。

注：重點交流自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（三）分組匯報，展示交流

展示交流，即分組匯報。一節(jié)課是否精彩，很大程度上依賴于交流展示環(huán)節(jié)。教師要善于抓住這種課堂上隨機生成的教學(xué)資源，進一步引導(dǎo)學(xué)生展開交流，讓學(xué)生在交流中迸發(fā)出智慧的火花。

（四）教師小結(jié)，知識生成

此環(huán)節(jié)主要通過教師小結(jié)、梳理，把學(xué)生獲取的零碎的、片面的、不完整的知識，使之系統(tǒng)化、完整化、科學(xué)化。

三、應(yīng)用反饋，加深理解

通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，及時了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于教師調(diào)節(jié)自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為。

（一）練習(xí)設(shè)計要求

題型的設(shè)計要和學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。目標(biāo)定什么、練什么、測什么，老師應(yīng)明確指出該環(huán)節(jié)內(nèi)容應(yīng)該在課堂上完成。

題型要靈活多樣：

1.基礎(chǔ)性練習(xí)：關(guān)注本節(jié)課的知識點（“做一做”，情境中的問題等）。

2.變式練習(xí)：形成基本的知識與技能。

3.拓展性練習(xí)：聯(lián)系生活實際，綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4.量要適中，不能太多，難易要適度，以6分鐘左右的題量為宜。

（二）練習(xí)處理要求

1.要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。

2.教師要及時評價。

3.做到“堂堂清”。

四、課堂總結(jié)，反思提升

讓學(xué)生對照三維目標(biāo)談?wù)勛约旱氖斋@，總結(jié)需要提高的地方。學(xué)生要依據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”進行學(xué)后反思，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)進行反思，知道哪些目標(biāo)已經(jīng)達到，哪些目標(biāo)還需要進一步努力。

教師要反思教學(xué)方法是否能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望；教學(xué)環(huán)節(jié)有無失誤；重點、難點是否得到突破；對學(xué)生的指導(dǎo)、點撥是否到位等?？傊?，要在不斷反思中完善自己、提升自己。

參考文獻：

顧繼玲.數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究述評[J].數(shù)學(xué)通報，2012（12）.

編輯 魯翠紅