陶利芳

摘 要：隨著我們國家新課程改革步伐的推進，各方面對小學英語教育越來越關(guān)注。如果要小學英語教育水平獲得提升并且保持這種趨勢，就肯定要增強對小學英語教育方式的研究。自然拼讀法是小學英語教學中常見的手段之一，它在英語教育實踐中取得了顯著的效果。通過對自然拼讀法的深入研究，并對自然拼讀法在小學英語教育活動中的合理應用做出討論，提出了當下存在的諸多問題以及相應的解決方案。

關(guān)鍵詞：小學英語；自然拼讀法；應用研究

一、自然拼讀的重要性

1.有效提高學生對英語學習的興趣

自然拼讀法能夠幫助學生逐漸提高英語能力。這種方法能夠幫助學生在學習英語單詞時不再死記硬背，同時對學生記憶單詞的能力有了很大程度的提高，也能夠更好地激發(fā)學生對英語學習的興趣。

2.培養(yǎng)學生英語學習能力

自然拼讀法的應用，可以幫助學生提高英語學習能力，這種方法是需要體現(xiàn)在英文音標和音節(jié)條件上的一種教學方式。在培養(yǎng)學生英語學習能力過程中利用這種方法，可以讓學生的英語能力和語言交流獲得提升，而且促進小學英語教育的發(fā)展。

二、小學英語教育中自然拼讀法的應用分析

小學英語教育實踐活動的開展，其中自然拼讀法起到了一定的主導作用，因此，英語教育中要靈活使用自然拼讀法，讓學生在學習單詞和組詞的同時，也可以熟悉英語單詞的發(fā)音以及發(fā)音的規(guī)律。

1.利用英文字母將拼讀教育工作做好

針對小學英語教育來說，對單詞有著合理的認知以及發(fā)音是非常重要的一項基礎條件，也是自然拼讀法開展授課的基礎，所以在日常的英語教學過程中，老師肯定得積極地引導同學們提高對英文單詞和讀音把握的準確性，提升同學們的英語學習能力。在學習活動中，老師一定要正確讓同學們掌握英語的基礎發(fā)音，當同學們將基本音把握后就可以進行一定難度的單詞拼讀學習。第一步就應學會建立字母與發(fā)音的關(guān)系，協(xié)助同學們將元音與子音正確地組合并且默寫出來，以此為前提，再對元音、子音以及輔音的組合進行訓練，同學們在拼讀簡單的單音節(jié)或是多音節(jié)的英語單詞時會簡單很多。在開展英語字母的拼寫活動時可以先從簡單的讀音出發(fā)，比如說am，is，it等等，當同學們將基本方法精確地把握后就可以對三個讀音的單詞進行訓練了，如sit，bus，dog，pig，cat等，慢慢地提升學生的英語發(fā)音和拼讀能力，然后再對多音節(jié)的單詞進行訓練，這樣同學們就能夠適應更高難度的英語學習。

2.字母和字母組合的拼讀教育

這種教育方法是自然拼讀法的基礎和前提。英語教育中自然拼讀法應用的根本條件便是學生能夠精確判斷，并且實時掌握英語字母和字母的組合。在新教育改革的前提下，小學英語學科的教學大綱中明確規(guī)定了字母音主要包括元音和輔音兩個方面。短元音包括（a、e、i...），其他元音（oi、or、er...）等。輔音包 括 單 輔 音 （k、d、p...），輔 音 字 母 組 合（th、sh、ch...）等 。學習這些知識的過程 ，都是按照先輔后元的過程發(fā)展。原因是子音與漢語拼音極度相似，同學們對漢語拼音的掌握都是比較好的，因此輔音的進修過程會相對輕松。同學們掌握了子音之后，會有更強的學習能力，在后面學習元音的過程中，就會更容易接受，這樣一來，就極大提升了學生學習英語的信心。自然拼讀法對小學英語教育有著不可或缺的作用，對當前形勢的英語教育有著積極的促進作用。以上從小學英語教育的拼寫、朗讀、聽力、默寫等方面闡述了自然拼讀法在我國小學英語教育中運用的實際情況。在接下來的英語教育過程中，只有真正地懂得了自然拼讀這種教育方法，才可以在最大水平上引起學生的學習興趣，培養(yǎng)他們學習英語的主觀能動性，進而提高英語能力，真正實現(xiàn)我國小學階段英語教育的目的。

3.拼寫教育

拼寫教育是自然拼讀法的關(guān)鍵組成部分。老師在教學過程中熟練開展拼寫教育能夠協(xié)助同學們在學習英語時對字母、字母組合有更深刻的理解，并且充分掌握。具體的方法如下：

第一，聽力教育。小學英語教育在對學生開展英語教育時，可以重復聽寫，而且語速要慢，然后逐漸加快，這樣可以使學生分階段分層次地開展英語學習，在聽懂的前提下掌握單詞的拼讀，并且體會到其中的趣味性。第二，辨音教育。英語老師在日常的授課過程中，可以通過提問的辦法引導學生對單詞的音素進行劃分和理解。第三，寫音教育。通過大量初級的英語單詞學習和拼寫以后，老師就可以根據(jù)不同學生的學習情況進行針對性的訓練，幫助學生把聽到的單詞正確地書寫下來，進一步提升學生的英語學習水平。

參考文獻：

[1]高敏.自然拼讀法在小學英語教育中的應用[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2005（6）：62-64.

[2]王滿莉.淺談自然拼讀法與音標教育在小學英語教育中的分階段運用[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2013（2）：390-391.

編輯 張珍珍endprint