李西云

摘要：鄧小平同志曾提出“教育要從娃娃抓起”，學(xué)前教育長(zhǎng)期以來，受到我國社會(huì)的高度重視。在當(dāng)前現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為各領(lǐng)域開拓了全新的發(fā)展道路，并成為現(xiàn)代大眾生活中必不可少的日常生活內(nèi)容，與此同時(shí)，為幼兒園的發(fā)展建設(shè)帶來全新要求及挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育，不僅是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展需求，更是幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，本文基于信息技術(shù)，全面分析了幼兒園家園共育的影響原因及發(fā)展前景，從而充分體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)其發(fā)展建設(shè)的積極作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；家園共育；影響原因；發(fā)展前景

學(xué)前教育，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要影響，不僅是幼兒智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，更是性格發(fā)展與思想意識(shí)形成的重要時(shí)期。而家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣關(guān)鍵，良好的家庭教育背景，能讓孩子擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)及個(gè)人素養(yǎng)，講文明、懂禮貌，在幼兒園當(dāng)中會(huì)對(duì)教師、同學(xué)熱情主動(dòng)，善于分享，充分體現(xiàn)這個(gè)年齡段孩子應(yīng)有的天真爛漫。想要提高幼兒的教育質(zhì)量及效率，不僅需要幼兒園老師的努力，同時(shí)更需求家長(zhǎng)重視并加強(qiáng)家庭教育，只有雙方思想行動(dòng)上保持高度統(tǒng)一，共同配合、相互協(xié)作，才能讓幼兒在雙重教育的作用下，健康快樂的成長(zhǎng)，這也是家園共育的基本概述。因此，幼兒園要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，優(yōu)化幼兒教育模式，增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的交流，建立緊密合作關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)家園共育的美好愿望。

一、家長(zhǎng)對(duì)教師充分信任

家園共育的主體對(duì)象就是教師與家長(zhǎng)，主體之間應(yīng)是緊密合作關(guān)系，彼此之間的地位、作用都應(yīng)是平等的，幼兒園應(yīng)遵循相互尊重、共同協(xié)作的基本原則，獲取家長(zhǎng)的充分信任，才能得到支持、愿意主動(dòng)加入到家園共育的發(fā)展建設(shè)中，能更加理解幼兒教師的辛苦，從而提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視與能力。很多孩子在進(jìn)入幼兒園初期，都會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，因?yàn)檫@是他們第一次要獨(dú)立面對(duì)陌生的環(huán)境，這對(duì)于習(xí)慣長(zhǎng)期依賴父母的孩子來說，一時(shí)間在心理無法面對(duì)，也不想接受，家長(zhǎng)對(duì)于這樣的情況，異常擔(dān)心，會(huì)經(jīng)常向幼兒教師咨詢孩子的基本情況，一方面擔(dān)心孩子鬧情緒，另一方面則是對(duì)于教師的能力有所顧慮。幼兒教師的工作非常辛苦，不僅需要教師具備足夠的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要擁有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，由于在幼兒園中，教師要同時(shí)照顧幾十名孩子的吃飯、學(xué)習(xí)、穿衣等一切事情，每時(shí)每刻都要處理各種問題，無法面面俱到，每個(gè)孩子的情況都不同，因而家長(zhǎng)所關(guān)心的重點(diǎn)內(nèi)容也不同，教師會(huì)接到各種各樣的家長(zhǎng)問詢電話，面對(duì)這樣的情況，很多新進(jìn)教師不能很好的正面回答家長(zhǎng)的問題。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷深入到教育行業(yè)中，幼兒園教師也應(yīng)充分利用其優(yōu)勢(shì)，可以建立官方網(wǎng)站，或是申請(qǐng)微信公眾號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將孩子在幼兒園中的具體表現(xiàn)錄制成視頻或照片，及時(shí)分享到平臺(tái)中，讓家長(zhǎng)更直觀的看到孩子情況，也能讓他們安心工作，更加放心，對(duì)教師的工作能力也更加信任。

二、家長(zhǎng)與教師聯(lián)系密切

家園共育需要幼兒教師與家長(zhǎng)之間共同前進(jìn)發(fā)展，才能充分發(fā)揮幼兒園教育的重要能效。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于城市生活節(jié)奏較快，幼兒家長(zhǎng)為了能給孩子提供更好的物質(zhì)基礎(chǔ)，通常工作時(shí)間繁忙，沒有過多的精力照顧孩子或是接送孩子放學(xué)，會(huì)將孩子交由老人管理，平時(shí)與幼兒教師的交流及會(huì)面甚少，并且家長(zhǎng)之間的脾氣秉性不同，教師很難做到與每位家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流探討，而利用電話的交談方式，也只是讓家長(zhǎng)了解幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)情況，存在時(shí)間上的約束，也比較影響教師的工作進(jìn)度。但在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的背景下，社交軟件成為當(dāng)下最為流行且受到廣泛歡迎的交流方式，在這些社交軟件中，不僅可以上傳圖片、拍攝實(shí)時(shí)視頻，同時(shí)還能發(fā)送語音、網(wǎng)站地址鏈接、信息相互分享等功能，且含有大量的聊天表情包，使交流更加具有趣味性，因此，幼兒教師可以建立微信家長(zhǎng)群，將家長(zhǎng)組織匯集到班級(jí)群中，用這樣的方式進(jìn)行彼此之間的交流，既方便有效、又不影響彼此工作，在不斷積極互動(dòng)中，使教師與家長(zhǎng)之間建立友好朋友關(guān)系。此外，家長(zhǎng)之間也可以隨時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己有益的教育方法，共同討論他們對(duì)孩子的擔(dān)心、以及難以解決的相關(guān)育兒?jiǎn)栴}，在這樣的良好的氛圍中，教師與家長(zhǎng)更加了解彼此，從而共同商榷出合理高效、針對(duì)性強(qiáng)的教育方案，共同解決問題，充分體現(xiàn)了彼此之間和諧穩(wěn)定的發(fā)展關(guān)系。

三、家長(zhǎng)與教師共同進(jìn)步

家園共育的發(fā)展建設(shè)離不開教師與家長(zhǎng)的共同努力，想要更快實(shí)現(xiàn)家園共育、提高幼兒教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)，就需要教師及家長(zhǎng)首先要不斷提升自我綜合素養(yǎng)，雙方先實(shí)現(xiàn)自我能力成長(zhǎng)，才能將自身能效發(fā)揮到最大化，因此，教師要積極參加專業(yè)再教育培訓(xùn)課程，家長(zhǎng)也要通過不同渠道獲取更多的育兒方法。在幼兒家長(zhǎng)中，也有很多從事教育行業(yè)工作的，且都是較高水平的教育者，他們對(duì)在對(duì)孩子培養(yǎng)教育方面，有著更加先進(jìn)的教育理念及自己的相關(guān)看法，在日常與教師交流中，為教師提供更多有利建議，極大程度的提高了教師的工作質(zhì)量，從而體現(xiàn)了家長(zhǎng)并不僅僅是接受教育者，有時(shí)也是促進(jìn)教育、創(chuàng)造教育者，是幼兒教育的合作方，更是家園共育建設(shè)中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為幼兒教師個(gè)人發(fā)展帶來更加廣闊的空間，由于教師工作環(huán)境的限制，對(duì)于社會(huì)上的新發(fā)展、新事物的了解以及思想觀念等方面，相比之下，教師的整體水平比較落后于家長(zhǎng)。教師應(yīng)加強(qiáng)自我提升、滿足社會(huì)及家長(zhǎng)的基本需求，幼兒園要定期組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓他們及時(shí)了解幼兒教育市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，夯實(shí)教師專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，加入新的教育理念及相關(guān)心理學(xué)方面的知識(shí)，以此豐富教師的知識(shí)文化，從而使幼兒教師充分做到思想上與時(shí)俱進(jìn)、行動(dòng)上推陳出新。只要教師家長(zhǎng)之間不斷進(jìn)步、增強(qiáng)自我綜合能力，才能促進(jìn)幼兒教育不斷向前發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒園家園共育是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)其提出了新要求，更是幼兒教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要有效途徑，更是幼兒教育發(fā)展的必然選擇及趨勢(shì)。幼兒教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，獲取家長(zhǎng)的信任并建立家長(zhǎng)互動(dòng)交流微信群，拉近彼此之間的距離，建立友好朋友關(guān)系，成為促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的合作伙伴，同時(shí)雙方也要共同努力，尋找有效提升自我綜合素養(yǎng)的渠道、途徑，只有做到這些，才能對(duì)幼兒教育起到不斷促進(jìn)的作用，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的發(fā)展目標(biāo)，確保幼兒健康快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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