胡華明

摘要：隨著時代的發(fā)展，英語作為國際指定的官方語言，簡單的“聽，說，讀，寫”，已經(jīng)不能滿足中國學(xué)生的發(fā)展要求，是否能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展，成為了英語學(xué)科教育中學(xué)生核心素養(yǎng)甚至教育界的迫切需求。

關(guān)鍵詞：發(fā)展；核心素養(yǎng)；時代；課程改革

近年來，關(guān)于“英語學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”相關(guān)話題被頻繁提起，其實這也反映了如今社會現(xiàn)狀，是否能夠適應(yīng)時代全面發(fā)展，成為一名高素質(zhì)人才，正是我們需要面臨的一項重要考驗。

一、當(dāng)代初中英語學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀以及對策研究

目前我國針對初中英語教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還處于前期，在開展教育工作過程中存在相當(dāng)?shù)亩贪搴捅锥薣1]。我國的傳統(tǒng)應(yīng)試教育使得社會過于注重學(xué)生的考試成績而忽略了孩子真正需要的適應(yīng)社會的能力。

1、加大能力培養(yǎng)的力度。在“老師講，學(xué)生記”的這種被動教學(xué)模式中，使得孩子丟失了本有的思考能力和創(chuàng)新能力。教師在課本知識與課外實踐需要充分結(jié)合，在傳授基本知識的時候更加需要關(guān)注課外實踐。因為在這樣的過程中，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力，能力，語言表達(dá)能力，以及社交能力。并且還可建立學(xué)生彼此間的情誼。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我國的傳統(tǒng)教育使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上抓緊45分鐘的每一分鐘，甚至于占堂拖堂，然而卻忽視了課外的實踐[2]。這種灌輸式的教育并不能增強學(xué)生的積極性和主動性，有研究表明，興趣占影響學(xué)生學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)生學(xué)習(xí)失敗因素的35%，因而，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程是極為重要的因素。

因此我認(rèn)為，有三種解決方案針對這樣的弊端。

（1）教學(xué)多樣：比如在課堂中利用掛圖、漫畫、PPT等教學(xué)工具。

（2）多樣的學(xué)習(xí)方式：比如實踐、有聲閱讀、調(diào)查訪問、辯論賽等等鞏固所學(xué)知識。

（3）鼓勵永遠(yuǎn)比指責(zé)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：主動去幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，會使得他們看得到自己的成長，從而增強學(xué)好英語的信心。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計。首先，身為一名合格的教師，必須了解并且熟悉掌握教學(xué)內(nèi)容，在上課之前首先弄清楚教學(xué)步驟[3]，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)分析出來可能會存在的難點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好等等出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生們從傳統(tǒng)的被動灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，主動學(xué)習(xí)。

針對這種情況我有以下幾種建議：

（1）老師應(yīng)該做到深入淺出，“引導(dǎo)”才是老師的最終目的。

（2）除了備好課之外，老師應(yīng)該嘗試著讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。什么材料可以讓學(xué)生講解，什么知識點由老師細(xì)講。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由被動逐漸轉(zhuǎn)換為主動，這樣長此以往，學(xué)生們的獨立學(xué)習(xí)能力將會大大增強，成為教學(xué)活動的主體，不但激發(fā)學(xué)生的求知欲，也增加了他們學(xué)習(xí)的信心和積極性。在這個過程中，學(xué)生的獨立思考能力，發(fā)現(xiàn)并且解決問題的能力也會大大提升。

二、如何開展教學(xué)活動

1、英語核心素養(yǎng)固然重要，但是基礎(chǔ)知識仍然教學(xué)的重中之重，因而老師在培養(yǎng)學(xué)生時，還是需要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也就是說，老師的傳授核心仍然是教材[3]。

2、學(xué)習(xí)中最重要的就是方法，那么如何掌握正確的，合適自己的學(xué)習(xí)方式？首先還得以教材為核心，掌握諸多英語知識。我們傳統(tǒng)教育中有種方式叫做“題海戰(zhàn)術(shù)”，也不是沒有道理的。

英語的基本語法分為：名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、介詞短語、連詞、形容詞（比較級、最高級）、副詞（比較級、最高級）、冠詞、動詞（情態(tài)動詞）、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去進(jìn)行時、過去將來時、現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)、非謂語動詞、動詞不定式、賓語從句、狀語從句、定語從句等，在多類試題中都會以各種題型出現(xiàn)，是否采用合理的解題方法，就是學(xué)習(xí)方式是否奏效的關(guān)鍵。比如在寫作題中，能不能抓住關(guān)鍵詞快速讀懂閱讀文章的整體跟中心思想，這就是你學(xué)習(xí)方式的表現(xiàn)。

3、文化認(rèn)知，最好的方式就是演講與辯論。說到文化認(rèn)知，我們首先會想到使用比較廣泛的國家。相比其他國家而言，我們對美國與英國的認(rèn)知算是比較了解，文化認(rèn)知實質(zhì)上是一種必備的軟實力。針對某個國家的街區(qū)環(huán)境、城市建設(shè)、購物以及氣候各個方面來討論，有的時候國家的首都、景點、學(xué)校等等話題，都是開拓眼界的好素材，也都能夠幫助你更好的了解這個國家。

4、了解一個人是從了解他的情緒和感情開始的[4]。中西方之間表達(dá)情緒的方式也是不同的，什么樣子的表現(xiàn)是贊美，什么樣子的表現(xiàn)是反對，如何才是認(rèn)同，如何才是接受，什么又是否定呢？要深刻的了解這些，沒有什么方式比情景模擬更合適的了。老師可以邀請不同性格的學(xué)生進(jìn)行模擬表演，也可以真對中式教育和西式教育進(jìn)行討論，同樣的事情，中式的家長，老師，朋友如何表現(xiàn)，西式的家長，老師以及朋友又是怎樣的一種表現(xiàn)。情感是一種抽象的難以言語的東西，老師需要很用心的才能了解學(xué)生的想法，從而給出正確的，合適的引導(dǎo)。

5、價值觀是一種比情感更加虛無更加難以言喻的東西，認(rèn)同的原因是什么，反對的原因又是什么，它并不是單一的態(tài)度，而是學(xué)生建立在相對獨立的思考能力之上。比如西方講究自由，講究AA，而中方講究人情社會，講究你來我往，再比如每到特定假日，中國的各個景點都是人滿為患，而西方卻不同，他們的旅游時間并不固定，中國游客但凡出門，一定會拍照發(fā)朋友圈，但是西方人卻更加強調(diào)相聚感以及享受感。學(xué)習(xí)英語的目的不在于成績和分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德才是最終目的。如何讓新一代的學(xué)生具備民族精神和深深的社會責(zé)任呢，這對老師來說，是一個新的考驗，或許把灌輸教育的方式改一改，將重點放在思維方式與品德上，不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，我們都是一名合格的，有智慧的教師。

參考文獻(xiàn)

[1] 王燁暉，辛濤.國際學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建模式的啟示[J].中小學(xué)管理，2015（09）：22-25.

[2] 張連仲，孫大偉，武和平，等.課改背景下的英語教育，我們應(yīng)該關(guān)注什么[J].英語學(xué)習(xí)（教師版），2015（11）：4-6.

[3] 劉艷. 淺談在初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐[J]. 教育科學(xué)：全文版， 2016（8）：00194.

[4] 羅佳. 淺談初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2016（46）.endprint