朱昌蕾

摘 要：就當(dāng)前的初中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中體育教學(xué)師資力量薄弱、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、體育教師教學(xué)觀念不科學(xué)等不利因素，嚴(yán)重限制了初中體育足球教學(xué)前進(jìn)的腳步。為了解決實(shí)踐中遇到的此類困境，體育教師應(yīng)當(dāng)積極探索有效的教學(xué)策略加以應(yīng)對(duì)，避免初中體育足球課堂教學(xué)流于形式。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；教學(xué)觀念

如何才能提高初中體育足球課堂教學(xué)質(zhì)量，這一問題困擾我們體育教師很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們也并未能獲得實(shí)質(zhì)性教學(xué)進(jìn)展。但是，強(qiáng)化國(guó)民體育綜合素質(zhì)，強(qiáng)身健體十分必要。為此，本文從實(shí)踐出發(fā)，提出了一些改善足球課堂教學(xué)面貌的拙見，望能幫助各位同仁。

一、初中體育足球教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀

1.初中體育教學(xué)師資力量薄弱

在教育教學(xué)中，師資力量的配置是保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。但是部分學(xué)校未能認(rèn)識(shí)到發(fā)展學(xué)生體育精神，培養(yǎng)學(xué)生足球技能的重要性，因此，往往會(huì)出現(xiàn)非專業(yè)的體育教師在實(shí)踐中講課的現(xiàn)象，這些非專業(yè)的體育教師，有些是從社會(huì)上的一些體育競(jìng)技團(tuán)隊(duì)抽調(diào)過來，有些則是從其他教授的學(xué)科教師中抽調(diào)來從事的兼職，不具有專業(yè)的足球教學(xué)能力，又如何能保證初中體育足球教學(xué)的質(zhì)量。

2.初中生學(xué)習(xí)足球知識(shí)、足球技能的興趣較低

興趣，是引導(dǎo)學(xué)生積極探索未知世界的原動(dòng)力，在初中體育足球教學(xué)中亦是如此，一旦初中生學(xué)習(xí)足球知識(shí)的興趣被調(diào)動(dòng)起來，那么接下來的傳球、停球等運(yùn)球的技巧教學(xué)，便不在話下。但這是我們體育教師的理想教學(xué)狀態(tài)，實(shí)踐中的體育足球教學(xué)并不盡如人意，初中生學(xué)習(xí)體育足球技巧的主觀興趣低成為阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的又一障礙。

3.體育教師的教學(xué)觀念較落后

雖然我國(guó)施行了義務(wù)教育階段的新課程改革，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的根深蒂固，部分體育教師未能從傳統(tǒng)教學(xué)思想中走出來，在課堂上單一的說課式教學(xué)，讓學(xué)生注意力分散，在臨近考試的末期，體育教師更是會(huì)為其他學(xué)科的教師讓出教學(xué)時(shí)間，如此，又如何能保證體育足球教學(xué)的有效性？

因此，綜合來看，在初中體育教學(xué)中，我們作為體育足球教學(xué)的急先鋒、領(lǐng)軍人，應(yīng)當(dāng)全面深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前足球教學(xué)存在的諸多問題，積極尋求有效的解決策略，提高足球教學(xué)效率。

二、有效改進(jìn)課堂教學(xué)面貌，提高足球教學(xué)質(zhì)量的策略

1.配置專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，奠定體育堅(jiān)實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)

為了打造高效的體育足球教學(xué)課堂，校方首先應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育師資力量的建設(shè)，確保由專業(yè)化的足球教師主導(dǎo)初中體育課堂。這些專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)具有過硬的體育教學(xué)技能和體育素養(yǎng)，不僅能夠傳授初中生體育足球技能，更能磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，其一，我們可以對(duì)本校在職的體育教師加大專業(yè)足球技能教學(xué)培訓(xùn)，使其具有專業(yè)化的教學(xué)水準(zhǔn)，其二，校方還可以招聘具有專業(yè)水平的體育足球教師，如此，初中體育足球教學(xué)便具有專業(yè)化師資力量的保障。

2.運(yùn)用詼諧幽默的語言，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

教師的語言是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的利器，而詼諧幽默、富有感染力的語言起到的效果更佳，著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，并且從新課程改革的角度來說，運(yùn)用詼諧幽默的語言，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性也是十分必要的。

比如，傳統(tǒng)體育傳球、帶球、停球等教學(xué)過程，均是教師先講說一遍，然后，再為學(xué)生示范，最后，讓學(xué)生模仿，教師糾正教學(xué)方法。而如果教師采用趣味的教學(xué)語言，邊講邊演示的話，那么結(jié)果將大不相同。如，教師可以說：“來，大家看我，正確的操作是這樣的（為學(xué)生演示正確的示范），而千萬不要做成這樣（將動(dòng)作夸張并表現(xiàn)出來）?！比绱嗽溨C幽默的肢體動(dòng)作語言，可以引得學(xué)生哈哈大笑，從而將足球課堂教學(xué)呆板、枯燥的教學(xué)氛圍趕走，提高初中生學(xué)習(xí)體育足球技能的興趣。

3.革新體育時(shí)代教學(xué)觀，引領(lǐng)新式教學(xué)思想導(dǎo)向

義務(wù)教育階段新課程改革曾明確提出要確保教師摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試的落后思想，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，改變傳統(tǒng)落后、單一的教學(xué)方式，初中體育教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)我國(guó)新課程改革的號(hào)召，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，明確體育教學(xué)與健康之間的必然關(guān)系，以激發(fā)初中生對(duì)足球?qū)W習(xí)興趣和提高身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生具有一定的足球技能后，教師可以組織足球團(tuán)體對(duì)抗比賽，從而加深學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，促使中學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

綜上所述，身為初中體育教師，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到體育足球運(yùn)動(dòng)在實(shí)踐中的意義，了解實(shí)踐教學(xué)中存在的諸多不足之處，總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)，提出合理化建議，構(gòu)建有效的初中體育足球教學(xué)課堂，讓每一位初中生都能在體育足球教學(xué)中有所收獲，有所體會(huì)。

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編輯 孫玲娟endprint