何麗

摘要：我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在傳統(tǒng)文化當(dāng)中民間游戲是非常重要的部分，發(fā)揮著不可代替的作用，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，但是在教育當(dāng)中卻極少利用民間游戲，我們需要大力挖掘民間游戲資源。本文主要針對(duì)幼兒園課程教學(xué)中民間游戲的利用，對(duì)于相關(guān)的研究提供理論基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒園課程更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程；民間游戲；利用

幼兒園活動(dòng)皆以游戲?yàn)橹?，而幼兒的天性就是游戲，利用游戲可以激發(fā)出幼兒的創(chuàng)新、協(xié)作等能力。民間游戲在我國(guó)不斷發(fā)展，屬于珍貴的教育資源，屬于我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，具有一定的生活氣息和地方特色，通過(guò)參與民間游戲，幼兒可以深入的了解傳統(tǒng)文化，也可以通過(guò)民間游戲滿足幼兒活潑好動(dòng)的需求。因此在幼兒園的課程教學(xué)中可以充分利用民間游戲，使幼兒園的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)幼兒更好的成長(zhǎng)，做園本特色。

一、概述民間游戲

民間游戲在我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用，以民族傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，通過(guò)我國(guó)的勞動(dòng)人民加工改編。民間游戲具有一定的地方特色和生活氣息，又比較適合兒童年齡特點(diǎn)，這種游戲活動(dòng)具有趣味性和娛樂(lè)性，獲得廣大幼兒的青睞。幼兒通過(guò)對(duì)民間游戲中角色有意識(shí)的模仿，將社會(huì)性活動(dòng)反映出來(lái)。民間游戲的合理設(shè)置可以滿足不同年齡階段的幼兒，通過(guò)不斷發(fā)展，使其具備豐厚的文化底蘊(yùn)。民族游戲具有娛樂(lè)性、趣味性、文化性等特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。利用民間游戲可以促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，因此幼兒教育課程需要挖掘民間游戲資源，結(jié)合幼兒特點(diǎn)實(shí)施民間游戲，從而創(chuàng)新幼兒園的教育課程。

二、幼兒園課程教學(xué)中民間游戲的語(yǔ)用措施

1、收集、整理、改編民間游戲。（1）收集民間游戲：幼兒園需要在當(dāng)?shù)貜V泛收集各種有趣的童謠和民間游戲，可以通過(guò)以下幾種方式：可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找園所所在地的有趣的民間游戲，也可以通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料的方式。最后可以利用訪談和調(diào)查問(wèn)卷的方式，以我們園所為例，身處城鄉(xiāng)結(jié)合部，年輕人在外打工，一般都由家里的老人負(fù)責(zé)照顧幼兒，這樣反而方便老師向老人詢問(wèn)玩過(guò)的民間游戲。收集民間游戲時(shí)，要注意將游戲名稱和玩法以及規(guī)則等詳細(xì)的記錄。（2）整理民間游戲：收集了幼兒園民間游戲之后，需要進(jìn)行篩選和整理，結(jié)合本園的生活環(huán)境、辦園特色和知識(shí)水平等，從而選擇出適合的民間游戲。通過(guò)篩選，需要分類存放各個(gè)民間游戲資料，例如民間體育游戲、民間益智游戲、民間娛樂(lè)游戲等。（3）改編民間游戲：我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，導(dǎo)致民間游戲受到各種因素的限制，這就需要幼兒園教師改編民間游戲，從而促進(jìn)游戲更好的發(fā)展。例如有很多朗朗上口的童謠，如：雞公叫，鵝公叫，哪個(gè)撿到哪個(gè)要。一二一，爸爸不買(mǎi)米，餓死你，媽媽不賣菜，弄到你切賣。這些等等的內(nèi)容不符合當(dāng)今的價(jià)值取向，如果再教授這種童謠，就會(huì)誤導(dǎo)幼兒的是非觀。這就需要改編這一類童謠，保證童謠內(nèi)容可以符合當(dāng)今的科學(xué)道德觀，是積極向上的。通過(guò)這個(gè)例子就可以明確，當(dāng)今利用的部分民間游戲存在著一些不足，因此幼兒園教師在利用民間游戲的過(guò)程中，需要將各個(gè)方面的因素進(jìn)行充分的利用。

2、創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境。（1）創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境：民間游戲在幼兒園課程體系當(dāng)中是非常重要的，但是利用民間游戲需要一定的接受過(guò)程，這就需要教師創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)新奇的事物引起幼兒的興趣，在戶外場(chǎng)地可以畫(huà)各種形狀的圖案，并且放置一些顏色艷麗的游戲材料。在室內(nèi)環(huán)境當(dāng)中可以安置一些民間的益智游戲，放置一些紙牌、陀螺等。如創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)游戲區(qū)可以投放一些彩色卡紙等材料。投放的材料要豐富，讓幼兒能夠更換，定期更換材料，保持新鮮度。材料的層次性也非常的重要，能讓不同的幼兒通過(guò)不同的參與方式得到鍛煉。（2）創(chuàng)設(shè)文化氛圍：創(chuàng)造適宜的文化氛圍，可以促進(jìn)民間游戲有效的開(kāi)展，也可以在幼兒園的走廊和教室當(dāng)中張貼一些古詩(shī)詞、神話故事等，活躍整個(gè)幼兒園的傳統(tǒng)文化氛圍，讓幼兒做到耳濡目染，從而提高幼兒對(duì)民間游戲的興趣以及對(duì)民間游戲的利用水平。

3、構(gòu)建民間游戲主題活動(dòng)課程。結(jié)合幼兒園課程和民間游戲。結(jié)合當(dāng)今幼兒園教育的特色，幼兒園教師可以適當(dāng)?shù)募庸っ耖g游戲，使民間游戲作為有效的課程資源，有機(jī)結(jié)合園本課程和民間游戲，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。民間游戲和幼兒園課程都是不同的個(gè)體，需要教師努力探索從而明確二者的有效契合點(diǎn)。

當(dāng)前我國(guó)具備豐富的民間游戲，教師小結(jié)合幼兒特點(diǎn)和課程要求，選擇適合的民間游戲在課程當(dāng)中進(jìn)行利用，教師需要獲得家長(zhǎng)的理解和支持，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到游戲當(dāng)中，和幼兒產(chǎn)生親密的互動(dòng)，將親子關(guān)系有效的改善，利用民間游戲有效的聯(lián)系家長(zhǎng)和孩子。教師可以利用一些輔助材料發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與民間游戲。選擇的游戲活動(dòng)應(yīng)該注重其娛樂(lè)性，將民間游戲和體育活動(dòng)來(lái)整合，例如選擇的“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的民間游戲，主要就是為了鍛煉幼兒跑、鉆等能力，需要在寬敞的場(chǎng)地進(jìn)行。在游戲準(zhǔn)備方面，除了場(chǎng)地的準(zhǔn)備，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備也很重要，在游戲活動(dòng)前，幼兒先應(yīng)掌握這首兒歌，隨后將所有的幼兒進(jìn)行分組，讓兩個(gè)小孩雙手上舉扮演城門(mén)，其他的幼兒排成縱隊(duì)鉆城門(mén)，游戲開(kāi)始的過(guò)程中大家一起背誦兒歌。大家為了堅(jiān)持游戲，就會(huì)集中注意力，逐漸提高了自己的反應(yīng)速度，當(dāng)游戲和兒歌都掌握之后，提高自己跑、鉆的能力，這樣就在玩耍的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)了游戲目標(biāo)。在戶外還可以設(shè)置滾鐵環(huán)、跳格子、跳竹馬、老鷹抓小雞、舞龍、丟手絹等民間游戲，幼兒在愉快參加游戲的同時(shí)，還能鍛煉跑、跳、躲閃等能力。

4、在幼兒園的一日生活中融入民間游戲。幼兒園的一日生活涉及到很多零散時(shí)段，在這些時(shí)間段可以合理的分配民間游戲。每個(gè)幼兒的入園時(shí)間都是不同的，在入園之后可以利用一些安靜的民間游戲讓幼兒操作，例如挑小棒、抓籽、翻繩、扇洋畫(huà)等，讓幼兒結(jié)合自己的興趣自己進(jìn)行選擇，同時(shí)也避免更多的無(wú)效等待。教師需要合理安排幼兒的開(kāi)展活動(dòng)，先進(jìn)完餐的幼兒自行選擇游戲。當(dāng)幼兒用餐之后可以安排幼兒進(jìn)行散步等活動(dòng)，也可以在長(zhǎng)廊當(dāng)中欣賞各種民間童謠等。

三、結(jié)語(yǔ)

民間游戲在我國(guó)民族文化當(dāng)中是非常重要的，這也是幼兒園教師寶貴的教育資源，不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，還能結(jié)合園本課程打造特色課程。在幼兒園教育當(dāng)中融入民間游戲，在繼承的過(guò)程中，通過(guò)不斷有效的改編、創(chuàng)新，使民間游戲的作用得到充分的發(fā)揮，從而完成幼兒園教學(xué)目標(biāo)。

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