聶成印

摘 要：作為社會應(yīng)用型人才輸送基地，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年都會為社會培養(yǎng)大量數(shù)控專業(yè)的應(yīng)用型人才，極大地推動了我國機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展。但是，在社會實踐中，中職學(xué)生的動手實踐能力還比較欠缺。鑒于此，本文主要分析了在中職數(shù)控教學(xué)中，如何提高中學(xué)生的動手實踐能力，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)控教學(xué)；實踐能力

隨著當(dāng)前我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制造行業(yè)在市場中發(fā)揮著越來越重要的作用，其對數(shù)控專業(yè)人才的需求量以及技術(shù)要求也在不斷增加。但是，在當(dāng)前人才市場中，既能夠熟練運(yùn)用各種數(shù)控專業(yè)化軟件，又能夠看懂圖紙以及具備較高實踐操作能力的人才少之又少。而中職院校作為為社會提供這一類人才的基地，必須要加強(qiáng)對學(xué)生動手實踐操作能力的培養(yǎng)，使其更好的滿足社會的需求。

一、加強(qiáng)中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的意義

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展教育的目的是為了給社會培養(yǎng)所需的實踐型人才，滿足社會的多樣化需求。因此，在教學(xué)過程中，中等職業(yè)院校應(yīng)注重對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)校的健康發(fā)展具有重要意義。對于數(shù)控專業(yè)學(xué)生而言，在實踐過程中加強(qiáng)對操作技能的練習(xí)，積累技術(shù)經(jīng)驗，可以讓其在之后的工作當(dāng)中冷靜面對數(shù)控加工制造行業(yè)中的各類問題；對于教師而言，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，可以幫助教師更新教學(xué)理念，發(fā)揮教師引導(dǎo)性作用，提高教學(xué)效能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)出全能型人才；對于學(xué)校而言，企業(yè)對學(xué)校人才的滿意度就是“天然”的口碑，加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)學(xué)生實踐能力，能幫助學(xué)校提升競爭能力，在社會上形成良好口碑，拓展招生渠道。

二、提高數(shù)控專業(yè)學(xué)生動手實踐能力的途徑

（一）加大投入實踐場所

在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，中職院校應(yīng)加大對實踐場所建設(shè)的投入力度，這就需要學(xué)校通過多方面籌集更多的資金，可以采取學(xué)校與企業(yè)合作、學(xué)校與學(xué)校合作等的方式，獲得社會的幫助，從而積極引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備，增加校園實踐場所的現(xiàn)代化水平，使其滿足實踐教學(xué)的需求，確保在進(jìn)行數(shù)控專業(yè)實踐教學(xué)時，每個學(xué)生都可以獨(dú)立使用一臺設(shè)備，進(jìn)而可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身所存在的操作技術(shù)上的難點(diǎn)，并詳細(xì)記錄。此外，教師在教學(xué)中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)解惑答疑，讓學(xué)生熟練操作。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，了解企業(yè)的需要，并定期為企業(yè)輸送實習(xí)生，讓學(xué)生通過實際考驗深刻理解專業(yè)理論知識的重要性。

（二）應(yīng)用多媒體教學(xué)工具

中職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變當(dāng)前單一的教學(xué)模式，教師應(yīng)通過開展多媒體教學(xué)來講授數(shù)控基礎(chǔ)理論課程。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化高速發(fā)展的情況下，學(xué)校必須要積極適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)與社會信息的接軌。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，實現(xiàn)了數(shù)控教學(xué)理論知識與視頻、影像的有機(jī)結(jié)合，增加學(xué)生的記憶程度，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。另外，增加學(xué)生實踐課程的課時。數(shù)控專業(yè)對學(xué)生的實際操作能力要求非常專業(yè)，必須提高學(xué)生的主動積極性，讓學(xué)生多參與實際的操作中，把數(shù)控的理論知識和實際操作完美的結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)生的全方位發(fā)展，適應(yīng)社會對數(shù)控專業(yè)人才的要求。

（三）改變教學(xué)方式

數(shù)控教學(xué)作為一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要想獲得較好的教學(xué)效果，首先，應(yīng)提高學(xué)生對數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體。教師可以制定一些教學(xué)計劃，并提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生通過在基地進(jìn)行實際操作，解決這些問題，并提高學(xué)生的動手能力以及參與度；其次，教師應(yīng)采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，根據(jù)每位學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，并采用風(fēng)趣幽默的教學(xué)方法對理論知識進(jìn)行講解，在活躍課堂氣氛的同時，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師講解過理論知識后，可以安排學(xué)生進(jìn)行實際操作。由于學(xué)校的數(shù)控設(shè)備有限，不會分配不到每一位同學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的水平將其分為幾個小組，一組3-5個人，讓學(xué)生一起操作，這樣既幫助了接受能力差的同學(xué)，又讓學(xué)生深入了解了數(shù)控知識，提高了課堂學(xué)習(xí)效率；最后，教師可以根據(jù)教學(xué)計劃制定一些評定標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生參與更多的實踐操作，可以將學(xué)生分成若干個實踐小組、理論小組等，給完成實踐內(nèi)容的小組給予獎勵，這樣不僅會增加學(xué)生的積極性，鍛煉其實踐能力，還可以讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要，以后在工作崗位上也會受益。

（四）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

教師的教學(xué)水平在很大程度上會影響到教學(xué)效果。目前，我國大多數(shù)職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資力量薄弱，教師的知識水平有限，操作能力較差，不能為學(xué)生提供好的講解。因此，中職院校必須加強(qiáng)教師隊伍的師資力量，吸引一些專業(yè)性強(qiáng)的教師，以便于教師把理論和實際聯(lián)系起來，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的教育。同時，學(xué)校應(yīng)為教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，不斷提高教師的整體素質(zhì)，激勵學(xué)生主動動手，參與實踐的興趣，提高學(xué)生的實際操作能力，從而達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)人才的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前激烈的市場競爭中，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的動手實踐能力，才能更好的滿足企業(yè)發(fā)展需求。因此，中職院校應(yīng)通過加大投入實踐場所、應(yīng)用多媒體教學(xué)工具、改變教學(xué)方式以及加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高數(shù)控專業(yè)學(xué)生的動手實踐能力，提高本院校在社會中的影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宏清.探討中職數(shù)控教學(xué)中如何提升學(xué)生的動手實踐能力[J].中國培訓(xùn)，2016，02：35.

[2]吳波濤.如何在中職數(shù)控教學(xué)中提升學(xué)生的動手實踐能力[J].學(xué)周刊，2016，17：115-116.

[3]李爭艷.中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力提升探究[J].科技資訊，2015，13：180.endprint