李惠瑩

【摘要】隨著21世紀(jì)信息化時代的到來，構(gòu)建自主、互動、創(chuàng)新的教學(xué)模式已經(jīng)成為學(xué)校教育發(fā)展的必然方向。本文在描述自主互動教學(xué)模式的建構(gòu)和原則上，分析了如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)的教學(xué)模式去幫助學(xué)生學(xué)以致用，也就是以學(xué)生為主體，圍繞主題引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究，相互協(xié)同合作，在原有的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力?！白灾鳌⒒?、創(chuàng)新”教學(xué)模式遵循所有學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以基本素養(yǎng)為原則，全體學(xué)生積極參與為前提，獨立學(xué)習(xí)分析為準(zhǔn)則，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能及自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)的新型教育教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 建構(gòu) 教學(xué)模式

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0242-01

新世紀(jì)的主宰是信息與知識經(jīng)濟(jì)，而知識經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新，因此，教育出富有創(chuàng)新能力的人才就成為了每一個教育機構(gòu)的重要任務(wù)。如今，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了每一個人的生活方式，不論從學(xué)習(xí)還是生活交往都隨之改變。因此，每一個高校都應(yīng)熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極采用全新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，根據(jù)不同的學(xué)生群體構(gòu)建出能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性的新型教學(xué)模式，其主體模式就是自主互動教育模式。為迎合時代發(fā)展，教學(xué)模式也不斷在修改，進(jìn)步，填補其教學(xué)過程中出的問題及不足，因此，自主互動教育模式在當(dāng)代教育中就顯得尤為重要。

一、“自主、互動、創(chuàng)新” 教學(xué)模式的建構(gòu)

1.模式的方向

“自主、互動、創(chuàng)新”的教學(xué)模式是以學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主探索，激發(fā)創(chuàng)新潛能為主要核心的教育教學(xué)模式。其主要方向是在學(xué)生的自主探究過程中，以學(xué)生主體的創(chuàng)造思維為基本，彰顯學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，充分展現(xiàn)學(xué)生的思維及個人體驗的過程，強化學(xué)生的自主探索能力及創(chuàng)新意識，通過教師的正確引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生向知識與能力雙重素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2.模式的實施條件

2.1學(xué)生要會學(xué)。

學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，要善學(xué)，要學(xué)會應(yīng)用探究與發(fā)掘的方法去了解建構(gòu)知識的意義。在建構(gòu)意義過程中要求學(xué)生主動搜集信息及相關(guān)材料，并深入分析其究竟，對學(xué)習(xí)過程中遇到的難題要學(xué)會提出假設(shè)或者異議，并多次實驗去驗證；要把學(xué)習(xí)到的事物與現(xiàn)實相結(jié)合，分析其中所存在的聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認(rèn)真反復(fù)的思量，主動在問題中發(fā)現(xiàn)問題，不斷思考以及創(chuàng)新。

2.2教師要會教。

教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者，要收集、開發(fā)、組織各類教學(xué)資源，創(chuàng)立完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括自主學(xué)習(xí)環(huán)境，交流與評估教學(xué)環(huán)境問題。充分發(fā)揮教師在教育過程中的引導(dǎo)作用，包括多方面了解學(xué)生的自身情況，帶領(lǐng)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)實際情況實時改進(jìn)自己的教學(xué)方法及模式，盡可能的將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣最大化，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

二、“自主、互動、創(chuàng)新” 教學(xué)模式所遵循的原則

1.以學(xué)生為主體

一切以學(xué)生為主，學(xué)生是承載信息的主體、知識意義的主動建構(gòu)者。“ 自主、互動、創(chuàng)新” 教學(xué)模式強調(diào)始終以學(xué)生為核心，教師只是需要必要時正確的引導(dǎo)學(xué)生主動了解建構(gòu)的意義。

2.實現(xiàn)多方互動

學(xué)習(xí)是一個相互的過程，每個學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與水平不同，生活環(huán)境與經(jīng)歷也有所差異，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要多與他人交流，這樣既能開發(fā)潛在創(chuàng)新能力，又能互相解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，既能增加人與人之間的交流，又能從中獲取共同的學(xué)習(xí)樂趣。因此，此模式應(yīng)遵循“人人互動”的多方互動的原則。

3.發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造的優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術(shù)存在的優(yōu)勢是教學(xué)過程中師生之間的互動性以及教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)信息傳輸?shù)谋憬菖c迅速，教學(xué)信息處理的智能等等。 “自主、互動、創(chuàng)新”教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的這些優(yōu)勢，用它來為學(xué)生提供最充足的學(xué)習(xí)資源，并創(chuàng)造出新穎有趣的學(xué)習(xí)體驗環(huán)境，是學(xué)生對于學(xué)習(xí)更有興趣。

三、結(jié)束語

教育教學(xué)模式在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面具有十分重要的作用，而學(xué)校是開展教育的重要場所，并且是能夠讓學(xué)生在開發(fā)潛力的同時得到放松的場所。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，教育發(fā)展實現(xiàn)了學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)由教師教育變?yōu)樽灾鲃?chuàng)新，教學(xué)由一板一眼變?yōu)榛虞p松，這是未來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，因此，“自主、互動、創(chuàng)新”教學(xué)模式的教育教學(xué)方式為學(xué)生的自主探究以及創(chuàng)新能力提供了一個絕佳的機會，因此教師也要與時俱進(jìn)，根據(jù)教育模式積極更換教學(xué)過程中所需要的方法方式，將“自主、互動、創(chuàng)新”教學(xué)模式的優(yōu)勢放至最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬田兵. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)“自主互動”的教學(xué)模式[J]. 現(xiàn)代交際，2016，（22）：243-244.endprint