【摘要】近幾年以來，由于社會經(jīng)濟快速發(fā)展使我國的文化出現(xiàn)了大繁榮、大發(fā)展的趨勢，其中流行音樂是現(xiàn)階段青少年最容易，同時也是最感興趣的一種文化形式。為了迎合青少年的興趣，同時也為了能夠滿足社會的需求，近幾年以來我國許多高校都開展了流行音樂專業(yè)，培養(yǎng)了大量的流行音樂專業(yè)人才。在流行音樂教學(xué)過程中，視唱練耳是十分基礎(chǔ)同時也是十分重要的一門理論課程，通過視唱練耳教學(xué)，能夠使學(xué)生掌握流行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中才會更加具體針對性以及有效性?；谶@樣的背景之下，本文對樂理與視唱練耳相結(jié)合的作用以及優(yōu)點進行了分析，同時就樂理與視唱練耳充分結(jié)合的優(yōu)點進行了具體闡述，以此指導(dǎo)流行音樂教學(xué)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 樂理 流行音樂 視唱練耳

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0205-02

在上個世紀30年代的時候，流行音樂就已經(jīng)進入了我國，但是由于歷史原因，到了上個世紀80年代的時候，流行音樂才在我國迅速發(fā)展起來。與傳統(tǒng)的古典音樂相比，流行音樂歌詞簡單，形式活潑，同時由于傳媒技術(shù)的發(fā)展以及商業(yè)的包裝運作，使流行音樂走進了人們?nèi)粘Ｉ町斨?，已?jīng)成為了人們生活當中重要的娛樂方式。所以高校開展流行音樂教學(xué)工作不僅能夠滿足人們的文化需求，同時還能進一步促進流行音樂的發(fā)展。

一、樂理與視唱練耳教學(xué)的作用分析

高校進行流行音樂教學(xué)的主要目的就是根據(jù)市場的需求以及文化發(fā)展的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出應(yīng)用型的音樂人才，以此來滿足人們的文化需求。流行音樂與傳統(tǒng)的古典音樂相比，有許多不同點，流行音樂更能貼近人們?nèi)藗兊那楦行枨?，在與人們進行情感交流的過程中引起人們思想的共鳴。所以在高校流行音樂教學(xué)的過程中，將樂理與視唱練耳充分結(jié)合，能夠有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)觀念，將理論與實踐具體結(jié)合，使學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)的過程中運用實踐，同時又將實踐反作用于理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)α餍幸魳返膬?nèi)涵有更加深刻的理解。從而提高學(xué)習(xí)的針對性以及有效性，以此滿足社會的需求以及文化發(fā)展的需求。

二、二者之間的聯(lián)系分析

雖然流行音樂的歌詞、唱法以及表現(xiàn)形式與傳統(tǒng)的古典音樂相比有較多的差異，但是在教學(xué)方法、理論知識的學(xué)習(xí)過程中還是有較多的相似之處。在流行音樂教學(xué)的過程中，樂理、視唱練耳都是十分基礎(chǔ)且重要的課程。在樂理教學(xué)的過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力以及分析音樂作品的能力，只有學(xué)生的樂理達到了一定的水平，才能夠有效學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)的知識點。在視唱練耳的教學(xué)過程中，不僅能夠使學(xué)生加深對理論知識的理解能力，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生歌唱的技巧，比如視唱教學(xué)的目標就是讓學(xué)生能夠識別樂譜，同時再唱出來。練耳教學(xué)的目標就是通過相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌愋偷囊魳愤M行辨別，從而使學(xué)生的音樂水平以及歌唱技巧有質(zhì)的飛躍。所以說視唱練耳是一門綜合性十分強的課程，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對視唱練耳的技巧進行充分掌握，就能夠大幅度提高學(xué)習(xí)的效率。

在流行音樂教學(xué)的過程中，樂理和視唱練耳之間的關(guān)系是十分密切的。這是因為在開展教學(xué)的過程中，只有樂理得到了有效的保障，視唱練耳教學(xué)工作以及學(xué)習(xí)效率才能夠取得有效的成果，所以說樂理在流行音樂教學(xué)過程中的作用是基礎(chǔ)性的。比如在學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要對和弦和音程的大小、增減進行辨別，如果學(xué)生沒有扎實的樂理知識，那么相應(yīng)的學(xué)習(xí)就不能有效進行。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，將樂理與視唱練耳相互分離，同時部分老師只注重理論知識的教學(xué)，忽視了對學(xué)生進行實踐教學(xué)，在這樣的情況下就造成了教學(xué)質(zhì)量沒有取得顯著的成果。所以高校在進行具體的教學(xué)工作當中，應(yīng)該將樂理與視唱練耳充分結(jié)合起來，通過理論知識對實踐進行指導(dǎo)，同時通過實踐使學(xué)生加深對理論知識的理解能力以及分析能力。

三、樂理與視唱練耳相互滲透的措施建議

（一）對教學(xué)資源有效利用

在流行音樂教學(xué)的過程中，將樂理與視唱練耳充分結(jié)合，相互滲透能夠在最大的程度上使現(xiàn)有的教學(xué)資源得到有效的利用。所以在教學(xué)的過程中，音樂老師就應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高。在具體的教學(xué)過程中，音樂老師應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：第一就是要有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，充分認知樂理和視唱練耳的關(guān)系，同時在具體的教學(xué)過程中將二者的知識結(jié)構(gòu)關(guān)系、邏輯關(guān)系充分與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)。第二就是在音樂教學(xué)的過程中，音樂老師應(yīng)該對二者的教學(xué)內(nèi)容進行協(xié)調(diào)，比如可以將樂理知識融入到視唱練耳教學(xué)當中，將音樂分析、作品辨識融入到樂理教學(xué)和視唱練耳教學(xué)當中，使音樂教學(xué)的內(nèi)容得到優(yōu)化，教學(xué)資源被有效利用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）與五線譜記譜法相互滲透

在音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生首先接觸到的就是五線譜記譜法以及相應(yīng)的音樂體系。在視唱練耳這個過程中需要對五線譜進行聽和唱。在這個學(xué)習(xí)過程中如果學(xué)生對相關(guān)的知識點掌握不牢，不僅會影響學(xué)生學(xué)生看譜唱譜的速度，同時還會對后續(xù)教學(xué)工作以及學(xué)習(xí)進度帶來一定的影響。同時在對記譜進行規(guī)范的過程中還要以五線譜記譜法作為教學(xué)過程的支撐，比如對于五線譜的寫法、朝向以及附點的寫法等，學(xué)生應(yīng)該全面掌握。老師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該有所側(cè)重，比如可以讓學(xué)生背記一些有代表性的視唱，然后要求學(xué)生默寫出來，在這樣的情況下不僅使學(xué)生的記憶能力得到了提高，同時也在最大程度上加強了學(xué)生對五線譜記譜法的認知能力以及理解能力。

（三）與音程、和弦相互滲透

在視唱練耳教學(xué)過程中，音程、和弦的聽辨是十分重要的，對于音程、和弦的結(jié)構(gòu)、音響效果以及性質(zhì)的判斷，離開了基本的樂理是不行的，都需要借助樂理知識來開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識較好，能夠準確的聽辨出音程、和弦的結(jié)構(gòu)、音響效果以及性質(zhì)。但是讓學(xué)生將音程以及和弦的性質(zhì)寫出來，則是比較困難的。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標就要結(jié)合基本的樂理知識，而有的學(xué)生只能夠聽辨出音高，在進行音程以及和弦的聽辨過程中對音高不是特別明顯。在這樣的情況下，老師就應(yīng)該對音程、和弦的性質(zhì)進行詳細講解，使學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)的知識點。

（四）與音樂術(shù)語相互滲透

在視聽練耳過程中，看譜視唱是十分重要的一個部分。在看譜視唱過程中不僅僅是對學(xué)生的音準進行訓(xùn)練，同時還要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認知能力以及理解能力，讓學(xué)生在視唱的過程中充分體會歌曲所要表達的思想感情。五線譜是最能夠表現(xiàn)作曲家的思想情感的，如果學(xué)生不能對這些術(shù)語進行有效的理解，就無法理解作曲家的意圖，也就無法體會到歌曲所要表現(xiàn)的思想感情。所以學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)視唱練耳的過程中，老師就要對學(xué)生進行嚴格要求，使他們能夠養(yǎng)成來良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以將不認識的力度、術(shù)語等標識出來。長期下去，學(xué)生就能將這些術(shù)語運用到視唱練耳的理解當中，不僅加深了樂理的理解能力，同時還能使學(xué)生更深層次理解音樂作品。

結(jié)束語：

本文主要對相互滲透教學(xué)的作用、樂理與視唱練耳的關(guān)系以及相互滲透的優(yōu)點進行具體分析。在高校流行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視樂理與視唱練耳相互滲透的作用以及重要性，同時在具體的教學(xué)工作當中對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，豐富教學(xué)手段，營造出良好的教學(xué)氛圍，在這樣的情況下高校流行音樂的教學(xué)質(zhì)量才能夠得到有效提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性得到激發(fā)，學(xué)生才能夠全面發(fā)展。

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作者簡介：

才讓措（ 1982-），女，藏族，青海人，講師，碩士，研究方向：聲樂表演。endprint