戚娟

【摘要】地方高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化園由于發(fā)展時間局限，實踐操作經驗不足，理論基礎尚不夠扎實，在運行與管理過程中難免暴露出一些實際的缺陷和問題。文章分析了地方高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化園存在的必要性、創(chuàng)業(yè)孵化園完善過程中遇到的瓶頸及影響因素等，綜合多方面進行了全面分析，從而提出地方高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化園建設的路徑優(yōu)化建議。

【關鍵詞】地方高校 大學生創(chuàng)業(yè)孵化園 建設與管理 路徑優(yōu)化

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0224-01

創(chuàng)業(yè)孵化園有利于高校學生在創(chuàng)業(yè)之初盡量減少不必要的成本支出，利用孵化園內的公共資源可以幫助其更好地提升發(fā)展速度，增強創(chuàng)新活力，直至發(fā)展成熟，可以在社會層面獨立經營和發(fā)展。為了更好發(fā)揮其對大學生的創(chuàng)業(yè)教育功能，實現(xiàn)其良性可持續(xù)發(fā)展，完善地方高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化園建設與運行管理就顯得十分重要。

一、地方高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化園存在之必要性研究

21世紀以來，各地高校創(chuàng)業(yè)孵化園發(fā)展日新月異，截止到2009年，我國大學生創(chuàng)業(yè)孵化園就多達77個，成功入孵的創(chuàng)業(yè)項目也有6500余項。

以國內高校為例，高校創(chuàng)業(yè)孵化園在運作和管理的過程中，不僅僅應該局限于只對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，還應該全方面地從基礎服務、創(chuàng)新管理等方面努力完善“三創(chuàng)”教育，較好地完成創(chuàng)業(yè)項目指導，繼而也對高校教師素質水平的提升大有裨益。

二、地方高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化園運行管理中突現(xiàn)的困難與不足

一些高校的創(chuàng)業(yè)孵化園在建設初期，甚至缺乏當?shù)卣谡?、資金、稅收等方面的實質性優(yōu)惠，社會資助匱乏，沒有給大學生創(chuàng)業(yè)孵化園可持續(xù)性運轉營造一個很好的外部環(huán)境，其高速發(fā)展的過程中產生的一系列問題仍然是不容忽視的。

（一）大學生創(chuàng)業(yè)資金不足

調查顯示，百分之六十多的大學生認為“缺乏相當?shù)膭?chuàng)業(yè)資金”是創(chuàng)業(yè)起步的最大瓶頸，原因主要有以下幾個方面：其一，以我國目前情況而言，關于社會捐贈等方面的法律法規(guī)亟待完善，使得社會資源在大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新上未能很好的發(fā)揮扶持作用；其二，高校學生創(chuàng)業(yè)項目風險評估體系不夠全面，使得許多大學生在陷入資金瓶頸時也無法申請到銀行的貸款，使得創(chuàng)業(yè)初期的資金問題無法得到妥善解決。

（二）孵化園缺乏科學的管理機制

大學生創(chuàng)業(yè)項目技術含量較低卻是我們不容忽視的，究其原因還主要在于大學生知識和技術水平有待提升，沒能較好地對自身項目形成有效的技術支撐。另一方面，我國目前還沒有制定出一個統(tǒng)一的標準，對孵化園內部各部門的服務內容也未界定清晰，使創(chuàng)業(yè)孵化園無法真正統(tǒng)籌各種外界有效資源。

（三）地方高校創(chuàng)業(yè)孵化園的服務機制和配套政策有待完善

目前，中國關于創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的相關政策規(guī)定并不完善，地方高校的創(chuàng)業(yè)孵化園往往找不到相關的政策能夠很好的扶持到自己的創(chuàng)業(yè)項目，或者不能很好地運用現(xiàn)有的政策辦理一些業(yè)務。

三、高校學生創(chuàng)業(yè)孵化園建設與發(fā)展的路徑探析

根據(jù)高校學生創(chuàng)業(yè)孵化園建設和發(fā)展現(xiàn)狀，筆者進行深入分析和探討，從資金保障、管理服務、政策支持等多個方面闡述了進一步完善，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化園可持續(xù)發(fā)展的路徑。

（一）多渠道保障創(chuàng)業(yè)資金

對于高校學生創(chuàng)業(yè)之初資金匱乏的相關問題，可以申請“大學生創(chuàng)業(yè)孵化基金”。 “大學生創(chuàng)業(yè)孵化基金”主要分為兩個部分：其一，是創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)的自有資金，這部分資金主要來源于學校劃撥的專項基金、社會和校友捐贈等，主要用于支持在校大學生發(fā)展?jié)摿^好的創(chuàng)業(yè)項目；其二，是社會基金，這部分款項主要來源于政府資金扶持、銀行貸款等，在創(chuàng)業(yè)孵化園資金缺乏時進行補充。

（二）提升創(chuàng)業(yè)孵化園服務水平與政策扶持力度

高校學生往往還未在資金方面實現(xiàn)自給自足的經濟狀態(tài)，在資金相對缺乏的情況下，要想較好地培養(yǎng)起大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，往往是空言無補。因此高校與政府的合作顯得尤為重要，只有創(chuàng)業(yè)孵化園的設施不斷完善，才能使得大學生入園后項目發(fā)展可以得到保障。

同時，地方政府應在行政審批方面開辟大學生創(chuàng)業(yè)“綠色通道”，適當放寬市場準入條件，推行一站式服務、聯(lián)合審批、限時辦結和承諾服務等；專項財政資金、社會捐贈等方式設立大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款擔保、貸款貼息等融資支持。

（三）建立地方高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化園的良性運營管理體系

就目前情況而言，不同地區(qū)的高校均已在注冊登記、法律業(yè)務、稅務方面日趨完善，但其在入園標準、創(chuàng)業(yè)項目選擇、機會把握等軟件方面相對薄弱，亟需進一步提升。地方高校應立足自身實際，有針對地根據(jù)自身教學管理和實訓基地的實際情況進行改革和創(chuàng)新，力求全面構建起以高校創(chuàng)業(yè)孵化園為中心的大學生“三創(chuàng)”教育體系。

參考文獻：

[1]龔萱：M高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化園項目運行管理研究[D].南昌：南昌大學，2014.

[2]李旭東：重慶科技學院大學生創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)建與運作研究[D].青島：中國石油大學（華東），2010.endprint