王洋

【摘要】多媒體技術對高職院校實踐教學環(huán)節(jié)的影響極其重要，間接影響了教學效果的好壞。本文圍繞多媒體技術，結合高職院校實踐教學環(huán)節(jié)的要求和特點，分析了多媒體技術應用于高職實踐教學中的改革探索。

【關鍵詞】多媒體技術 高職 實踐教學 應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0208-01

多媒體技術，是在教育過程中運用電化技術傳遞教育信息的一種現(xiàn)代化教學手段。多媒體技術最早的方式主要是錄音機、錄像機、幻燈片等，隨著多媒體技術手段不斷的更新，出現(xiàn)了計算機投影技術、數(shù)字化學習資源庫、虛擬仿真技術等新興技術。

由于高職實踐教學注重培育學生技能，強調操作性、連貫性、安全性，這些新興技術的出現(xiàn)，廣受師生的大力歡迎，對高職院校實踐教學環(huán)節(jié)起到很大的促進作用。

一、多媒體技術在高職實踐教學中應用的必要性

1.學生學習習慣和學習興趣的內在需要

傳統(tǒng)的實踐教學，教師演示操作，講解強調之后，學生再進行實訓操作，老師旁邊監(jiān)督指導。過程中如果有個別學生在課堂上理論知識學習不扎實，實訓訓練時野蠻作業(yè)、隨意作業(yè)，極易造成實訓器具損壞、實踐成品不達標，難以保證實踐教學質量，還容易出現(xiàn)安全風險意外。如果實踐教學過程中采用多媒體技術，輔以動畫演示、模擬仿真、故障提示等功能，就能依靠其先進性、新穎性、娛樂性、直觀性來激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的學習注意力，符合新時期學生的學習習慣和教育教學規(guī)律。

2.實踐教學改革內涵建設的需要

傳統(tǒng)的實踐教學課堂，是以實操動手為主，對于一些危險性高的實踐教學項目來說往往風險系數(shù)高，對于一些耗材量高的實踐教學項目又會帶來大量的耗材不必要損耗，對于一些復雜的實踐教學項目又難以保證學生規(guī)范性、系統(tǒng)性操作。而多媒體技術應用到高職實踐教學中，能夠在一定程度上降低危險系數(shù)、降低耗材、規(guī)范操作步驟與過程，允許學生仿真操作過程中有差錯，有遺漏，便于總結經驗、歸納問題，提高學生操作熟練度，極大地提高了實踐教學效果。

二、多媒體技術在高職實踐教學中的實踐應用

1.基于二維碼的實訓作業(yè)過程指導

傳統(tǒng)的實踐教學作業(yè)過程指導是依靠紙質的實訓指導書，靠學生課堂上的筆記和記憶，過程枯燥乏味、缺乏互動性，學生掌握程度不高，對實踐過程指導作用不明顯。而基于二維碼的實訓數(shù)字化資源可以實現(xiàn)學生使用手機掃描二維碼來觀看實訓實習錄像，閱讀實習內容，進而進行預習、對照練習和復習，方便、易于理解、指導作用強。

2.投影技術與教學資源在實踐教學中的應用

傳統(tǒng)的投影技術多是以課件的形式進行課堂理論教學，基于動畫、彩色圖片、文字、聲音等素材集合的網頁式教學資源、軟件式教學資源在實踐教學應用中也具有良好的成效，對于實訓的準備工作、操作過程、儀器使用方法、注意事項、圖紙分析等進行實踐演示與講解，從顏色、文字、圖形、聲音等多方面讓學生更好的理解、記憶、掌握。

3.基于軟件的虛擬仿真軟件在實踐教學中的應用

對于一些耗材消耗量大、操作具有危險性的實踐教學項目，利用基于軟件的虛擬仿真軟件先進行仿真教學，能夠節(jié)約耗材、降低實踐風險。例如：數(shù)控加工如果直接進行上機實訓，需要消耗大量的工料，還容易產生裝刀、過行程等報警信息，嚴重還容易導致機床受損。利用仿真加工軟件先進行仿真訓練，讓學生掌握數(shù)控加工的流程、方法后，再進行數(shù)控上機加工實踐，一方面能大量地節(jié)約工件耗材，另一方面還能保證學生操作熟練度，提高教學成效。

4.基于VR技術的虛擬操作實訓在實踐教學中的應用

VR技術是一種三維仿真技術，通過VR技術的虛擬操作訓練能夠讓學生如同身臨其境的進行實際場景體驗、實踐操作體驗，能夠高度逼真的實現(xiàn)實踐技能培養(yǎng)，且低污染、低耗材、低風險。例如：在導游課程教學中，可以通過VR技術讓學生如同在現(xiàn)場般的對照旅游景點進行體驗、解說訓練；在汽車發(fā)動機拆裝教學中，可以通過VR技術進行虛擬的發(fā)動機拆裝，其拆裝過程能夠保持與實物實體拆裝效果一致，降低人才培養(yǎng)成本和避免發(fā)動機損耗。

5.多媒體技術使得無法實現(xiàn)的實踐項目能夠仿真教學

對于高職院校實踐教學項目來說，很多專業(yè)因為實踐教學資金投入有限，且專業(yè)比較特殊特別，其人才培養(yǎng)所必須的實踐教學項目難以在校開展，又因為安全問題、保密問題難以在企業(yè)組織相關課外教學，就只能依靠多媒體技術來保障專業(yè)實踐教學項目開出率。

例如：學院新開設的空乘專業(yè)，在學院實訓教學環(huán)節(jié)中，如果要模擬實現(xiàn)飛行機艙等實際環(huán)境，需要耗費昂貴的投入資金，購置一定數(shù)量的設施，教學運行成本非常大；如果采取校外實踐教學，由于會收到安全、成本等多方面問題的影響，加上在校生不允許跟機實訓學習的規(guī)定，限制了校外實踐教學正常開展。但如果依靠多媒體技術在校內組織仿真教學，至少能夠保證空乘專業(yè)校內實踐教學項目順利開展，使空乘專業(yè)人才培養(yǎng)方案得以有效實施。

三、結語

當前，多媒體技術發(fā)展迅猛，高職實踐教學理念改革與時俱進，如果二者密切結合，多媒體技術結合高職院校實踐教學環(huán)節(jié)的要求和特點，完全融入到高職院校實踐教學環(huán)節(jié)中，不僅很大程度上提升了實踐教學的課堂教學效果，受到廣大師生的歡迎，也極大地推動了高職實踐教學多媒體化的實踐應用。高職院校建設好實踐教學多媒體化，是新時期高職實踐教學改革的重要發(fā)展方向。

高職院校實踐教學環(huán)節(jié)起到很大的促進作用。

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