李萍

摘 要：養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在平時的課堂教學(xué)中，在以下幾個方面進(jìn)行了嘗試：創(chuàng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情；開拓性使用教材，構(gòu)建數(shù)學(xué)綠色魅力課堂；變遷教學(xué)方法，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維鑰匙；強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，豐滿學(xué)生自主學(xué)習(xí)的翅膀。

關(guān)鍵詞：自主能力；氛圍；教材

一、營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到：在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。因此，教師作為教學(xué)組織者必須營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

首先，教師要用自己飽滿的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、富有感染力的真誠語言去感染學(xué)生；用自己對數(shù)學(xué)知識的執(zhí)著追求、自己的人格魅力帶動學(xué)生，使你的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

其次，教師在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。和學(xué)生經(jīng)常溝通，要時刻知道他們的想法。作為教師，要用語言、動作和神態(tài)讓學(xué)生感到和藹可親、可信，還要不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和愉快感。公平、公正地對待每一個學(xué)生，課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時給予肯定和鼓勵，讓每個學(xué)生都能不斷地提高自主學(xué)習(xí)的意識，潛移默化，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，豐滿學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的翅膀。

二、開拓性使用教材，構(gòu)建數(shù)學(xué)綠色魅力課堂

初中數(shù)學(xué)的新教材，來源于生活，但高于生活，最后是為生活服務(wù)。在教學(xué)程中，我們要認(rèn)真研究教材，使數(shù)學(xué)教材成為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知知識、生活學(xué)習(xí)、人格形成的一種工具。根據(jù)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，開拓性地使用教材，并結(jié)合各種教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將書本中呆板的教材內(nèi)容變得生動、靈活起來，給予數(shù)學(xué)以鮮活的生命力。增強(qiáng)教材靜態(tài)情境的動態(tài)拓展，教學(xué)過程中需要創(chuàng)設(shè)開放性和具有發(fā)展性及挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生多角度思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)中把握知識的拓展點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、變遷教學(xué)方法，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維鑰匙

“科學(xué)而正確的教學(xué)方法可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧和應(yīng)用知識于實(shí)踐，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性?！保ㄕ浴督逃o典》）所以，老師就要注意教的方法，在課堂上，抓住一切有利的時機(jī)，根據(jù)學(xué)生的知識水平和年齡特征及不同內(nèi)容的教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)?？梢杂蓪W(xué)生自讀、互議、練習(xí)評后而獲得新知識。對小結(jié)復(fù)習(xí)課采用反饋回授法，先由學(xué)生或教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，歸納解題方法規(guī)律，循序漸進(jìn)地設(shè)置有一定難度的課堂練習(xí)，由學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，從模仿到形成性，最后綜合提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

四、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，豐滿學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的翅膀

我們常說：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，就如給學(xué)生插上了飛翔的翅膀?？鬃诱f：“溫故而知新”。因此，課堂教學(xué)要教會學(xué)生聯(lián)系舊知，思考新知，經(jīng)常進(jìn)行遷移訓(xùn)練，運(yùn)用同化和順應(yīng)規(guī)律，不斷整理已學(xué)知識結(jié)構(gòu)，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方法。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)思維圖是一個很好的方法。我們還要從新課程要求出發(fā)盡一切可能發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程中，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)法交流，在解每一道題和學(xué)一段內(nèi)容時，看一看和比一比誰的學(xué)習(xí)方法好，讓學(xué)生自己不知不覺中取長補(bǔ)短，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生根據(jù)自身的情況總結(jié)出較適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生由喜歡數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為快樂地學(xué)數(shù)學(xué)，最后會學(xué)數(shù)學(xué)。這是素質(zhì)教育新形勢對我們數(shù)學(xué)教師的要求，也是學(xué)生能否展開自主學(xué)習(xí)翅膀的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，才能提高學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動性，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)飛翔的翅膀。

總之，在教學(xué)過程中，只有以學(xué)生為主體，處處以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)中，通過努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己動手、動腦、動口，學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，拓展知識，學(xué)生才能掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，才能使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而才能提高課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中去學(xué)習(xí)，然后再通過我們老師真誠而富有感染力的評價(jià)，讓每個學(xué)生充滿自信心；老師加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生通過自己的實(shí)踐、思索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，讓自己獲取知識。最后，作為老師，就是為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮個性的平臺，給他們插上飛翔的翅膀，讓他們在廣博的數(shù)學(xué)知識的宇宙中任意馳騁，真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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