【摘要】閱讀對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響！ 教師要巧用教材，營(yíng)造閱讀的環(huán)境、開展豐富的課外活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀方法進(jìn)行閱讀，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】閱讀 興趣 教材 環(huán)境 課外活動(dòng) 方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0100-01

書籍，是人類進(jìn)步的階梯，它教會(huì)我們品味生活；書籍，是大千世界的縮影，讓我們真正認(rèn)識(shí)世界；書籍，是滋味甘醇的美酒，讓我們回味無窮。大教育家蘇霍姆林斯基亦早有定論：“在小學(xué)里，獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著特殊的作用?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師必須重視激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門，并讓學(xué)生通過閱讀懂得雅致和憐憫，遠(yuǎn)離野蠻和荒謬。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？在此談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

1.巧用教材，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

教材是孩子們接觸最頻繁的書籍，我們應(yīng)該巧用教材，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。

例如，我在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，他們知道了諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、神機(jī)妙算的人物形象讓學(xué)生敬佩不已，于是，我借此機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀我國(guó)經(jīng)典名著《三國(guó)演義》，感受里面更多更精彩的故事，感受人物聰明才智。他們被教材的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。學(xué)生在享受教材故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中，感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果比任何說教都有效。

再如教學(xué)《丑小鴨》后，教師可介紹《安徒生童話選》；學(xué)了《卡羅納》后，教師可介紹意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》，了解整個(gè)故事；學(xué)了《小攝影師》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解高爾基的生平故事和推薦閱讀《童年》、《我的大學(xué)》等作品……學(xué)生被興趣推動(dòng)，主動(dòng)閱讀，在讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的藝術(shù)所在。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變要我讀為我要讀。

2.營(yíng)造閱讀的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

眾所周知，良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤(rùn)物無聲”的作用?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，可見環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么的重要。古時(shí)候有孟母三遷之說，今日強(qiáng)調(diào)校風(fēng)校紀(jì)，成語中有“近朱者赤，近墨者黑”，古諺中有“江浙出才子，燕趙多壯士”，所要表明的無非也是這個(gè)意思。近年來，我校在搞“書香校園”這一特色活動(dòng)，我校充分利用圖書室的有利資源定期組織學(xué)生到圖書室借閱，每當(dāng)孩子們看到滿目的圖書都會(huì)不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。我校還非常重視班級(jí)文化建設(shè)，教師們?cè)诮淌宜谋趶堎N了許多關(guān)于讀書方面的標(biāo)語，這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語充斥著學(xué)生的視野，充分激發(fā)了孩子們極大的閱讀興趣。每個(gè)班里還設(shè)有“班級(jí)圖書角”，每個(gè)學(xué)生捐出兩本或兩本以上的書籍，歸置于班級(jí)圖書角實(shí)行專人管理。這樣讓學(xué)生捧出兩本書，就擁有全班一百多本書，極大地豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容。同時(shí)這項(xiàng)舉措也能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)集體主義觀念，易于形成團(tuán)結(jié)、互助、樂學(xué)、上進(jìn)的良好班風(fēng)。在“書香校園”這一環(huán)境的熏陶下，學(xué)生都愛上了閱讀，形成了良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。總之，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的方法還有很多。我們只要在日常的教育教學(xué)工作中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，適時(shí)鼓勵(lì)，總會(huì)有所收獲的。激發(fā)了孩子的閱讀興趣，并形成了良好的習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。這是我們每位語文教師追求的目標(biāo)！

3.開展豐富的課外活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定是沒有實(shí)效的。因此，開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

例如在前兩周，我在班上開展了“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”，出的都是跟課外閱讀相關(guān)的內(nèi)容（比如四大名著的內(nèi)容和人物的特點(diǎn)、基本的語文常識(shí)、國(guó)內(nèi)和國(guó)外著名作家的相關(guān)內(nèi)容等等），學(xué)生非常感興趣，挖盡心思，依靠自己平時(shí)閱讀積累的知識(shí)，積極回答，不但展示了自己的知識(shí)水平，還收獲了許多原本自己不懂的知識(shí)，從而有效地激發(fā)了孩子們課外閱讀的興趣。

我校自開展“書香校園”的活動(dòng)以來，也開展了“親子共讀”這一活動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子一起閱讀作品，并寫下各自的讀書體會(huì)，互相交流，共同進(jìn)步。在人教版五年級(jí)語文下冊(cè)的回顧·拓展二的課外書屋中介紹了高爾基寫的《童年》一書，于是在四月份的“親子共讀”活動(dòng)中，我推薦學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀此書。家長(zhǎng)們和學(xué)生的興趣都很濃厚，最后都寫下了自己的讀書感受。親子共讀，讓更多的家庭溢滿書香，不僅讓孩子和家長(zhǎng)增長(zhǎng)了知識(shí)，懂得了更多的道理，還增進(jìn)了親子間的感情，這是多好的家庭教育方法呀！

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的方法進(jìn)行閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣

要真正讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并且能夠自覺地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀，還要解決學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，那就是靠語文本身的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生，在有目的和對(duì)象的閱讀中逐漸激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)用心地去閱讀；抓住精彩重點(diǎn)語段用感情去瑯瑯地閱讀；抓住意境描寫，發(fā)揮想象地去閱讀。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使之養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這樣就使學(xué)生的文化底蘊(yùn)不斷厚實(shí)，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，對(duì)寫作能力的提升也起著重要的作用。

5.結(jié)語

教師要巧用教材，營(yíng)造閱讀的環(huán)境、開展豐富的課外活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀方法進(jìn)行閱讀，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，張揚(yáng)自己的個(gè)性，豐富自己的精神世界。閱讀對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響！

作者簡(jiǎn)介：

曾慧雯（1982.1-），漢族，女，廣東博羅人，本科，小學(xué)一級(jí)教師，小學(xué)語文教師。endprint