趙萍

關(guān)于家長“陪讀”這件事，恐怕每一位家長都“心有余悸”。從孩子上小學(xué)有了家庭作業(yè)開始，大人孩子就像被綁上了一架看不見的“戰(zhàn)車”——“不寫作業(yè)，母慈子孝、又摟又抱；一寫作業(yè)，大呼小叫，又哭又鬧。”幾乎成了小學(xué)生家庭的“日播劇”。甚至，由于家長的“陪讀”，還會引發(fā)學(xué)校與家庭的矛盾。家長往往認為，孩子送到學(xué)校，學(xué)校和老師就應(yīng)該負責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，為什么總要家長督促？學(xué)校和老師常常很委屈：一個孩子的成長和教育，絕不是單靠學(xué)校和老師的力量就能完成的，家庭要跟學(xué)校相互配合。孩子一年級的時候，筆者也曾十分糾結(jié)。陪讀吧，擔(dān)心難以形成孩子的獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣；不陪吧，孩子完全獨立達到學(xué)校的學(xué)習(xí)要求有困難。因此到美國以后，也格外留心，美國家長如何配合學(xué)校開展教育工作，美國家長如何平衡時間和精力，應(yīng)對工作、生活與子女教育之間的多方要求。

粗粗一看美國小學(xué)的時間安排，給人的第一感覺是家里必須有一個全職爸爸或全職媽媽。為什么呢？首先，孩子每天在校時間短。學(xué)前班的孩子每天早上8：30到校，下午2：30放學(xué)；小學(xué)的孩子每天上午8：50到校，下午3：45放學(xué)。法律不允許12歲以下兒童獨自在家，美國更不流行老人幫忙帶孩子，沒有全職爸爸或全職媽媽，單從時間上就沒辦法安排。其次，即便是通過課外輔導(dǎo)班或是半天制保姆的方式解決無人看管孩子的問題，家長仍必須抽出時間大量參與學(xué)?；顒樱簩W(xué)校常年招募家長志愿者，學(xué)校里豐富多彩的各類活動中也都活躍著家長的身影。最后，孩子有大量需要與家長共同完成的家庭作業(yè)。比如英語閱讀中的“親子共讀”作業(yè)，數(shù)學(xué)中的“與家人討論”“跟爸爸媽媽一起測量”等作業(yè)，都需要家長與孩子共同完成；更有甚者，作業(yè)紙上直接標明“家長須知”，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。除此之外，美國孩子也同樣參加很多課外輔導(dǎo)班，無論是出于興趣愛好的體育活動、藝術(shù)活動還是課外補習(xí)，同樣需要家長投入大量時間和精力。

傳統(tǒng)上，美國的家庭性別分工也以“男主外、女主內(nèi)”居多。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，近五十年來，美國的家庭性別角色分工已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，全職媽媽的比例大幅度下降。據(jù)美國勞工部勞動調(diào)查局相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2016年，已婚并育有至少一個18歲以下未成年人的家庭中，全職媽媽的比例為25.7%，全職爸爸的比例為6.1% 。也就是說，超過60%以上的家庭是父母均參加工作的“雙職工”家庭。中國家長面對的平衡時間與精力的矛盾、保持家校良性互動等方面的挑戰(zhàn)與壓力也同樣存在于美國家長身上。根據(jù)筆者在美國的親身體驗和觀察發(fā)現(xiàn)，美國學(xué)校與家長以及社會支持之間，形成了良性的互動關(guān)系，為家長參與學(xué)校教育工作提供了大量的支持，并最終使孩子獲益。

一、美國家長參與學(xué)校工作的主要形式

美國公立學(xué)校大都非常重視與家長的溝通交流。學(xué)校通常設(shè)有專門的家校聯(lián)系組織，負責(zé)協(xié)調(diào)和安排每個學(xué)期的家校聯(lián)系活動。歸納起來，公立學(xué)校的家長參與學(xué)校工作的途徑主要有以下三方面。

1.經(jīng)濟支持

通常說來，美國公立學(xué)校的財政由學(xué)區(qū)撥款，不收取學(xué)生費用。以筆者所在學(xué)區(qū)為例，孩子上學(xué)所需的一切用品幾乎都不需要家長準備。除了午餐費用之外，學(xué)校不收取任何學(xué)費和教材費用。但是，學(xué)區(qū)的撥款畢竟是有限的，而有些教育活動需要學(xué)?；?qū)W生繳納一定費用。筆者的孩子所在的H小學(xué)在一學(xué)期中為孩子們安排了兩次課外教育活動，一次是組織孩子們觀看音樂劇演出，另一次是去本地的歷史文化公園參加為期三天的歷史主題綜合活動課程。音樂劇演出需要收取門票，歷史文化公園設(shè)計的課程也要按人數(shù)收取少量費用，這些費用不由學(xué)區(qū)支付。按照相關(guān)規(guī)定，公立學(xué)校不能以“教育活動”的名目向家長收費，那么這些費用需要家長以各種形式為學(xué)校提供捐贈和支持。

以H小學(xué)為例，每年學(xué)校有一項重要工作就是尋求家長捐贈。每年的四月，學(xué)校會專門組織一次面向家長的籌款活動?；I款活動的主要形式是拍賣和物資捐贈。學(xué)校事先向家長和社區(qū)尋求支持，收集各類玩具、文具、社區(qū)服務(wù)券（如社區(qū)理發(fā)店、餐館和超市等提供的打折券），然后以“無聲拍賣”的形式供家長選購。在拍賣會上，每一種物品下面都會提供一個“拍賣單”，有意競購的家長須在拍賣單上寫下自己的姓名和所出的價格，拍賣結(jié)束后，學(xué)校則根據(jù)拍賣單確定買家，收取款項。這些款項最終會納入學(xué)校的基金，供學(xué)校支配使用。

此外，學(xué)校還會請各班教師列出近期教育活動需要家長支持的物品清單，建議家長有針對性地給予捐贈。如有的班級要組織戶外燒烤活動，教師就會列出需要的一次性碗盤、燒烤碳等，家長可以按照清單的要求根據(jù)自己的情況予以捐贈。值得一提的是，美國家庭或?qū)W校使用二手物品非常普遍，教師在邀請家長捐贈物品的時候也常常鼓勵家長捐贈家里的閑置物資，提高資源的使用率。

2.志愿參與學(xué)校工作

美國學(xué)校常常面臨教師人手不足的問題，因而在整理圖書館、組織教育活動等活動中，經(jīng)常能夠看到家長志愿者的身影。前文提到的籌款活動、組織兒童參加校外綜合活動課程、觀看各類演出等活動，不僅需要學(xué)校和教師花費大量時間和精力組織安排，還特別需要活動現(xiàn)場有相當數(shù)量的成年人幫助維持秩序，輔助教師開展教育活動。因此，學(xué)校常年大量招募家長志愿者，幫助學(xué)校開展各項工作。

仍以H小學(xué)為例，學(xué)校的任何活動都有家長志愿者的積極參與。H小學(xué)的課間休息與國內(nèi)學(xué)校不同，不是每隔40分鐘休息一次，而是每節(jié)課半小時到一小時不等，孩子只是轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)活動，并沒有專門的休息時間。每天午餐后和下午兩點左右有兩次戶外活動時間，在戶外活動時間里，除了請假的學(xué)生，其他學(xué)生必須都在戶外。但H小學(xué)沒有圍墻，學(xué)生戶外活動時也會有安全管理的問題，每天這兩個時段的安全管理工作，都是家長志愿者協(xié)助學(xué)校完成的。此外，有的家長志愿者會擔(dān)任教師的助教，協(xié)助教師開展教學(xué)活動；有的家長志愿者協(xié)助學(xué)校整理圖書館；有的則在學(xué)生外出參加校外活動時協(xié)助教師組織學(xué)生上下車、維護活動秩序等?？梢哉f，家長志愿者是學(xué)校須臾不可或缺的得力助手。endprint

通常來說，學(xué)校會將每學(xué)期需要志愿者支持的活動列出清單，注明時間和對志愿者的要求。擔(dān)任志愿者的家長只需要到學(xué)校提供的網(wǎng)站鏈接上注冊，就可以及時收到學(xué)校有關(guān)活動的邀請，根據(jù)自己的時間來安排參與志愿活動的時間。通過網(wǎng)站注冊和管理，學(xué)校可以有序地安排家長志愿者的工作，因此活動可以有條不紊地進行。

3.參與兒童學(xué)習(xí)

同中國家長一樣，絕大部分美國家長也十分看重孩子學(xué)習(xí)，愿意在孩子學(xué)習(xí)上投入時間和精力。學(xué)校也常常要求家長參與到兒童的學(xué)習(xí)之中。當然，美國學(xué)校并不要求家長在孩子的作業(yè)上簽字。美國家長參與兒童學(xué)習(xí)的主要方式有三種。第一種是幫助學(xué)生完成學(xué)校布置的相關(guān)作業(yè)。在美國孩子的家庭作業(yè)里面，有一部分作業(yè)是專門提示家長與孩子共同完成的。在專門設(shè)計的作業(yè)紙上，會詳細注明哪些練習(xí)需要家長幫助孩子完成。有一次，兒子的數(shù)學(xué)作業(yè)是測量家里的物品，作業(yè)紙上有一欄，要求家長跟孩子說說“您什么時候需要測量？是用什么工具測量的？”并且要給孩子講一講“您所用的測量工具的使用方法”。

第二種是協(xié)助兒童完成“項目學(xué)習(xí)作業(yè)”。H小學(xué)會設(shè)計很多項目學(xué)習(xí)活動，本學(xué)期最重要的一次項目學(xué)習(xí)活動是學(xué)校的科學(xué)節(jié)活動。在科學(xué)節(jié)活動中，學(xué)生可以獨立或是小組合作完成一項科學(xué)項目。項目可以是現(xiàn)場實驗，也可以是一項科學(xué)研究，研究成果會用專門的展示板和展示臺在學(xué)校的大廳、走廊和食堂展示出來，供家長和孩子參觀。在科學(xué)節(jié)活動開始前兩周左右，學(xué)校會給家長發(fā)通知，邀請家長幫助孩子完成科學(xué)主題的項目學(xué)習(xí)，制作展示作品，并陪同孩子一起參加。學(xué)校十分鼓勵家長與孩子共同學(xué)習(xí)，并不擔(dān)心家長參與和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)影響孩子未來獨立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

學(xué)校也十分積極地幫助家長更好地支持孩子學(xué)習(xí)。H小學(xué)的家長會也不同于國內(nèi)，而是教師與家長預(yù)約時間，然后家長按照預(yù)約的時間與教師進行一對一溝通和交流。通常班主任需要準備一周的時間才能與家長一一溝通。在溝通過程中，教師會把孩子近期的學(xué)習(xí)材料拿出來與家長討論，孩子學(xué)習(xí)的長處在哪里，問題在哪里，學(xué)校希望家長做哪些工作。學(xué)校對孩子也不時開展測評，評估孩子的學(xué)習(xí)狀況，將評估結(jié)果及時反饋給家長，要求家長按照相關(guān)項目要求輔助孩子學(xué)習(xí)。從美國家長參與學(xué)?；顒觼砜?，筆者的突出感覺就是，美國家長從來不認為把孩子送到學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)起全部的教育責(zé)任；相反，家長普遍的觀念是，雖然孩子送到學(xué)校了，但這是我的孩子，我要對他的教育負責(zé)，學(xué)校是我可以信賴的合作伙伴。與學(xué)校教師密切合作，這是家長參與兒童學(xué)習(xí)的第三種方式。

二、美國家庭的社會支持系統(tǒng)

美國家長同樣也要在孩子和學(xué)?；顒由匣ㄙM時間精力，再加上多數(shù)美國家庭都有2個以上孩子，“雙職工”家庭面臨的挑戰(zhàn)就更多了。他們是如何協(xié)調(diào)和安排自己的工作、生活與子女教育方面矛盾的呢？仔細分析會發(fā)現(xiàn)，正如希拉里·克林頓曾經(jīng)在演講中提到的“養(yǎng)育孩子需要集全村之力”，美國社會從軟硬件條件上為父母養(yǎng)育子女提供了大量的支持。

1.工作場所支持

美國許多機構(gòu)為員工提供彈性工作的機會。以筆者所在大學(xué)為例，教職人員同國內(nèi)大學(xué)一樣，無需坐班。行政人員可以選擇早上7點到下午3點的工作時間，或是傳統(tǒng)的早九晚五工作時間。這樣一來，許多行政人員或是教學(xué)輔助人員選擇早上7點到下午3點工作，配偶則選擇早九晚五工作，一人負責(zé)早上送孩子，一人負責(zé)下午接孩子，還能保證孩子放學(xué)回家后有人照料。

美國的許多工作場所會為哺乳期職員提供方便，有些企業(yè)或大廈設(shè)有專門的哺乳室。原本為方便員工自帶午餐而準備的冰箱和微波爐，也為哺乳期媽媽們提供了便利。有些單位還會設(shè)立專門的家庭日，鼓勵員工這一天帶孩子來上班。筆者所在的大學(xué)就有專門的“家庭日”，鼓勵教師和其他工作人員在這一天帶孩子上班，讓孩子有機會了解父母真實的工作場景，了解父母的工作。

2.社會撫育機構(gòu)支持

為方便家長，公立學(xué)校所在的學(xué)區(qū)和社區(qū)也會合作為學(xué)生提供早間和晚間的特色課程。這類課程通常由學(xué)區(qū)和社區(qū)合作，向第三方機構(gòu)招標，由第三方機構(gòu)在學(xué)校內(nèi)為學(xué)生提供一些類似體育活動、閱讀活動、課業(yè)輔導(dǎo)等特色課程，并且由學(xué)校食堂供應(yīng)學(xué)生早餐。這樣一來，家長最早可以7點就把孩子送到學(xué)校，最晚可以在下午6點把孩子接走，從而不影響工作；學(xué)校教師也無需起早貪黑、加班加點，只要正常時間到校工作即可；學(xué)校也不必額外承擔(dān)任何費用，可以說各方都能從中獲益。

不僅是平時的早晚間課程，學(xué)區(qū)和社區(qū)還會合作提供日間托管服務(wù)。例如在學(xué)區(qū)規(guī)定的教師專業(yè)發(fā)展活動時間，學(xué)生通常下午提前2～3小時放學(xué)，這個時候，家長就可以選擇把孩子送到學(xué)區(qū)的日間托管服務(wù)機構(gòu)。寒假、春假和暑假等較長時間的假期，學(xué)區(qū)和社區(qū)也會合作開設(shè)冬（夏）令營或托管服務(wù)，以解家長后顧之憂。當然，這類托管或是夏令營活動通常也都是向第三方機構(gòu)招標購買獲得，并單獨收費，但比起其他社會機構(gòu)提供的同類服務(wù)，學(xué)區(qū)和社區(qū)收費要低廉得多。

3.社區(qū)支持

得益于美國長期以來對不同人群特別是對殘疾人的關(guān)懷和服務(wù)理念，美國的公共設(shè)施對于父母養(yǎng)育子女也提供了極大的便利。

首先，在公園、游樂場等專門面向家庭和兒童的公共場所中，家庭衛(wèi)生間非常普遍，方便父母帶不同性別的孩子如廁。非家庭衛(wèi)生間里面也普遍設(shè)有嬰兒洗理臺和兒童洗手池，為孩子們提供便利。此外，公共飲水設(shè)施、無障礙通道和無障礙電梯隨處可見，既方便殘疾人出行，也方便嬰兒車上下。

其次，美國公共活動場所常常提供兒童看護服務(wù)。例如，社區(qū)健身房不僅通過低廉的家庭會員卡鼓勵家長帶孩子一起參加健身活動，還特別為會員提供兒童看護服務(wù)，讓家長在繁忙的工作和養(yǎng)育孩子的重任之余，得以喘息，放松自己，盡情運動。

最后，應(yīng)該說在美國普遍存在一種為下一代服務(wù)的社會氛圍，各行各業(yè)都力所能及地為兒童提供服務(wù)和幫助。社區(qū)警務(wù)站會為父母提供免費安裝兒童汽車安全座椅服務(wù)；超市購物車的設(shè)計也豐富多樣，有方便帶一個孩子的購物車，還有安置兩個兒童座椅的購物車，考慮十分周到。

養(yǎng)育下一代在任何地方都不是一件輕松、容易的事，無論美國還是中國，家長們對下一代都有著同樣的關(guān)愛和期望。家長的“陪讀”不僅必要，而且必須，更是學(xué)校與家長形成合力、共同育人的直接體現(xiàn)。但是，來自社會各界方方面面的支持，讓美國家長少了些許后顧之憂，多了一點輕松愜意。

（作者單位：教育部普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地，北京師范大學(xué)教師教育研究中心）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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