劉彬

摘 要：新課程改革被提上日程，新課改指導(dǎo)下的新教材也走進(jìn)教學(xué)中，在初中語(yǔ)文教師和學(xué)生中產(chǎn)生了很大的反響。教學(xué)方面與過(guò)去的傳統(tǒng)方式發(fā)生了很大的改變，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容的更新，教學(xué)模式的變化，使得初中語(yǔ)文教學(xué)和過(guò)去相比煥然一新。以新課程下的語(yǔ)文教學(xué)為主題，思考分析如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

關(guān)鍵詞：新課程；初中語(yǔ)文；教學(xué)內(nèi)涵；創(chuàng)新

一、新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)涵

新課程改革下的初中語(yǔ)文教學(xué)與以往的教學(xué)在形式、理念等方面都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這在很大程度上要求教師具有新思想、新理念，改變自身教學(xué)模式，提高學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)。學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，在課外也要豐富語(yǔ)文的知識(shí)，形成課內(nèi)課外的連接貫通，為學(xué)生現(xiàn)在與未來(lái)的語(yǔ)文能力打好基礎(chǔ)。

（一）課間互動(dòng)

新課程改革下的初中語(yǔ)文教學(xué)，新在教師理念、教學(xué)方式等方面。老師不再只是傳道授業(yè)解惑，學(xué)生也不僅只是被動(dòng)接受知識(shí)，它要求教師與學(xué)生之間多互動(dòng)。教師作為長(zhǎng)者，要積極主動(dòng)地融入學(xué)生之中，用真心與學(xué)生溝通構(gòu)建感情，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，做學(xué)生的同行者。教師要做到以學(xué)生為中心，多與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)想法，一起在新課程改革下進(jìn)步。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程改革的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力與文化素養(yǎng)。這需要學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生要做到積極參與課堂，發(fā)揮自身的本領(lǐng)，敢于展現(xiàn)自己。而教師要做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，給學(xué)生平等的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，做到因材施教，鼓勵(lì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生可以很好地適應(yīng)新課改。教師要時(shí)刻切記，學(xué)生是課堂的主體，要做好指引學(xué)生的工作。

（三）學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變

在新課程改革背景下，希望學(xué)生可以展現(xiàn)出自己所特有的個(gè)性色彩。因此，新課程改革要轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)觀念、課程觀念。教師不單單是上課，學(xué)生不僅僅只是接受，教師與學(xué)生是課堂的主體，二者要有機(jī)地融合起來(lái)，要讓學(xué)生走進(jìn)文章，體會(huì)主人公的感情世界，做到真正理解文章內(nèi)容，而不是表面的課堂完成。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，為其語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)新革新

在上面已經(jīng)思考分析了新課程下的初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵，其中可以看出主要有三個(gè)方面：課間互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變。根據(jù)這三個(gè)方面以及應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中注意到的問(wèn)題有以下幾個(gè)改變的措施。

（一）營(yíng)造動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境

面對(duì)新課程改革，首先要改變?cè)械恼n堂環(huán)境。要將原本的課堂環(huán)境中加入活力元素、創(chuàng)新元素，使課堂變得與眾不同。打破固有的教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的模式，構(gòu)建一個(gè)雙向互動(dòng)的課堂環(huán)境，教師在講課的過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)熱情舒適的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考回答問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散。學(xué)生可以暢所欲言，表達(dá)自己的想法，這樣可以使教師與學(xué)生得到共贏。比如《孫權(quán)勸學(xué)》可以分角色朗讀和表演，使上課效果更佳。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)

教師不能一味使用板書(shū)形式教學(xué)，需要引進(jìn)不一樣的教學(xué)方式，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，主動(dòng)參與課堂，給予學(xué)生課堂的主動(dòng)權(quán)。此外，還要充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備，從多方面向?qū)W生展示文章。例如《背影》，是朱自清的文章，教師可以通過(guò)課件先向?qū)W生展示不同的父愛(ài)，再讓學(xué)生談自己的父親，然后提到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《背影》。在父愛(ài)的框架下，可以打開(kāi)學(xué)生的思維，讓他們分享他們特有的父愛(ài)，營(yíng)造一個(gè)濃情的氛圍。這樣的教學(xué)方式既有新意，也可以達(dá)到育人的目的，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

（三）拓寬學(xué)習(xí)范圍

教師在課堂上為學(xué)生講解教材時(shí)，可以由課內(nèi)的知識(shí)拓展到課外的知識(shí)，一方面加深了學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)的印象，另一方面也豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。學(xué)生在吸收知識(shí)的過(guò)程中要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。例如《大自然的語(yǔ)言》，這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能（事物說(shuō)明文）；或闡明事理（事理說(shuō)明文），目的是給人以知識(shí)。在學(xué)習(xí)完這篇文章后，給學(xué)生機(jī)會(huì)走進(jìn)大自然，去真正體會(huì)文章中的大自然的語(yǔ)言，并教會(huì)學(xué)生舉一反三，寫一篇類似的可以從生活中體驗(yàn)出來(lái)的說(shuō)明文。布置學(xué)生在生活中去了解有關(guān)大自然的知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的喜好和興趣。

本文思考分析了新課程下初中語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)方面：課間互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變，并給出了相應(yīng)的優(yōu)化措施：營(yíng)造動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境、創(chuàng)新課堂教學(xué)以及拓寬學(xué)習(xí)范圍。在新課程改革中，教師需要以身作則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)情況?？傊?，新課改必須理念新、思維新、教學(xué)方式新，尤其是老師要有創(chuàng)新的精神。

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