摘 要：課堂作為課程改革的主要載體，正承受著新舊理念交替的壓力，如何開(kāi)展課堂也就成為我們教育工作者所要探討的一個(gè)話題和我們一直致力追求的目標(biāo)。對(duì)于英語(yǔ)這門具體課程而言，無(wú)論在高中還是大學(xué)都是一門必修的文化基礎(chǔ)課程，所以英語(yǔ)課堂的有效性就顯得尤為重要。雖然在課堂中存在著種種困難，但教師都應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，并要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，提高和改善英語(yǔ)課堂的效果。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語(yǔ)；有效課堂；教學(xué)行為

加拿大心理學(xué)家亨特認(rèn)為：“教師適應(yīng)學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的核心?！备呗氃盒Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)也不例外。教師需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既要注重傳授給學(xué)生知識(shí)，又要注重學(xué)生能力鍛煉和培養(yǎng)，這樣才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)這樣的教學(xué)才算有效的課堂教學(xué)行為。

一、 營(yíng)造語(yǔ)言氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，我們不能只注重學(xué)生閱讀與得分能力，重要的是注意學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，提高語(yǔ)言能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高。實(shí)踐證明，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于人類語(yǔ)言能力的培養(yǎng)擁有事半功倍的效果，這就是為什么學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)比學(xué)習(xí)英語(yǔ)輕松的原因。因此，良好的課堂氛圍是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要保障，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力。例如，教師可以盡量用英語(yǔ)授課，用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，積極用英語(yǔ)思考問(wèn)題，同時(shí)在接受大量英語(yǔ)信息輸入的過(guò)程中也豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。總之，讓學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展起到了積極的作用。

二、 幫助學(xué)生掌握足夠的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

首先，需要教師著手提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，加強(qiáng)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的練習(xí)，例如：?jiǎn)卧~、詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型、詞組，以及復(fù)合句之間的關(guān)系等，高職學(xué)生由于在中學(xué)階段的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，所以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹。所以，教師要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，重視語(yǔ)法、詞語(yǔ)用法的講解，注重分析復(fù)句和難句，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型及句子翻譯、聽(tīng)說(shuō)等的練習(xí)。

其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐漸走向“語(yǔ)篇”教學(xué)這一新型教學(xué)模式。實(shí)際上，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)也屬于語(yǔ)言能力范疇，很多專家學(xué)者認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)篇教學(xué)，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言本身并沒(méi)有實(shí)際的交流價(jià)值，只有將其充分應(yīng)用于交流交際過(guò)程中，形成一定篇幅的語(yǔ)言文字，才能產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)以“整段”或“篇幅”為教學(xué)單位，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解英語(yǔ)句子的實(shí)際含義。同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生“語(yǔ)篇交流”能力的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

三、 注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)

語(yǔ)言和文化息息相關(guān)、密不可分、相互滲透。在充分了解民族文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)言，才能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)言，只有深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，將相關(guān)文化貫穿于知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能高效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，提高學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行交流、交際的能力。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)在日常教學(xué)中，構(gòu)建相應(yīng)的文化情境，滲透相關(guān)的文化知識(shí)，幫助學(xué)生充分了解英語(yǔ)國(guó)家的地理歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、人文背景、政治體制等，使學(xué)生深入掌握中西方文化的基本差異，并拓展他們的視野，提高他們的語(yǔ)言辨析能力。在具體教學(xué)中，教師要對(duì)文章中含有豐富文化意義的詞語(yǔ)和典故，通過(guò)旁征博引的方式介紹給學(xué)生，還可以利用電影、幻燈片、錄像等電教手段，將異國(guó)人情風(fēng)俗、歷史藝術(shù)、交際習(xí)慣等內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗。此外，教師還可以定期組織學(xué)生參觀圖片展覽、參與專題講座、參加課外活動(dòng)等，通過(guò)多種渠道幫助學(xué)生積累文化知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中西方文化的認(rèn)知和理解。

四、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)、提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力之外，還要教會(huì)學(xué)生如何正確使用工具書(shū)，如何利用工具書(shū)快速查到所需詞匯，如何利用工具書(shū)完成閱讀任務(wù)等。教師應(yīng)做好相應(yīng)的檢查工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要前提，學(xué)生只有積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自身的學(xué)習(xí)效率，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。國(guó)內(nèi)外很多專家都指出：“建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)是世界教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)，也是必然趨勢(shì)?！倍皇兰o(jì)，人類真正邁進(jìn)了學(xué)習(xí)型社會(huì)，每一個(gè)人都必須掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能不斷適應(yīng)變化發(fā)展的社會(huì)，不斷滿足社會(huì)所提出的多種要求。

總之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要想使課堂行為變得更加有效，就必須從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合各專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)國(guó)內(nèi)外多種教學(xué)理念和形式進(jìn)行消化、吸收，變成自身的教學(xué)理念和行為，從而讓高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)行為變得更加有效。

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作者簡(jiǎn)介：

宋琳琳，講師，黑龍江省大慶市，大慶職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部外語(yǔ)教研室。